7.4. Підвищення кваліфікації і перепідготовка кадрів

Підвищення кваліфікації займає особливе місце у навчанні персоналу і є основним способом забезпечення відповідності кваліфікації працівників сучасному рівню розвитку науки, техніки і технології. Підвищення кваліфікації користується популярністю на підприємствах з таких причин:

• підвищення кваліфікації дешевше, ніж підготовка нових фахівців;

• тривалість навчання менша, ніж при підготовці персоналу;

• цільова спрямованість освітніх програм (наприклад, «Персонал», «Маркетинг»).

Підвищення кваліфікації робітників на підприємстві здійснюється у таких формах:

• виробничо-технічні курси для одержання середньої та високої кваліфікації;

• цільові курси, що відкриваються для освоєння нової техніки і технології;

• курси навчання другим професіям;

• школи з вивчення передових методів праці.

Підвищення кваліфікації керівників і фахівців проводиться для відновлення теоретичних і практичних знань, умінь і навичок відповідно до постійно зростаючих вимог державних освітніх стандартів і особливостей розвитку організації. Воно включає такі види:

• короткострокове (не менше 72 годин) тематичне навчання з питань конкретного аспекту діяльності організації і проводиться в освітніх установах підвищення кваліфікації, навчальних центрах або за місцем основної роботи, що закінчується здачею іспиту, заліку або захистом реферату;

• тематичні та проблемні семінари (від 72 до 100 годин) за науково-технічних, технологічних, соціально-економічних та інших проблем організації, що проводяться освітніми установами підвищення кваліфікації, навчальними центрами за розроблювальними ними планами і програмами;

• тривале (понад 100 годин) навчання керівників і фахівців для поглибленого вивчення актуальних проблем науки, техніки, технології, соціально-економічних та інших проблем професійної діяльності і здійснюється у зазначених вище закладах.

Перепідготовка керівників і фахівців проводиться для одержання ними другої освіти з нової спеціальності або кваліфікації на базі наявної вищої або середньої професійної освіти і здійснюється в освітніх установах вищої або середньої фахової освіти з видачею державного диплома про освіту встановленого зразка.

Міжнародний досвід значно розширює уявлення про форми підвищення кваліфікації. Зокрема, у США практикуються і такі форми підвищення кваліфікації як:

• робота в цільових групах із розробки спеціальних перспективних проектів;

• горизонтальна ротація у рамках організації та її філій, у тому числі закордонних;

• консультування і викладацька робота;

• освоєння університетських програм з метою одержання магістерського ступеня;

• вирішення конкретних задач, які мають справжній інтерес та позитивний відгук.

7.5. Післядипломне навчання керівників і фахівців. Програми мда

Післядипломна освіта як система включає навчання в академіях, інститутах (центрах) підвищення кваліфікації, перепідготовки, вдосконалювання кваліфікації кадрів, навчально-курсові комбінати, підрозділи вищих навчальних закладів (філії, факультети, відділення та ін.); професійно-технічні навчальні заклади; відповідні підрозділи в організаціях і на підприємствах. Крім того, можна розглядати як просунуті форми післядипломної освіти навчання в аспірантурі, докторантурі та самоосвіта. Післядипломне навчання керівників і фахівців викликано до життя самими умовами їхньої діяльності, які вимагають високого рівня компетентності у різних сферах менеджменту і бізнесу. Дана обставина визначила виникнення і функціонування шкіл бізнесу і менеджменту практично у всіх країнах із ринковою економікою. Тільки у США Американська асоціація університетських шкіл бізнесу нараховує більше 1200 членів. Підготовка керівників у цих школах здійснюється за програмою Master of Business Administration (Магістр Ділового Адміністрування), що є головною в системі освіти вищих керівників. Характерними рисами МДА є:

• фундаментальна підготовка керівників на базі вищої освіти у сфері менеджменту і бізнесу;

• магістратура – це рівень навчання, зв'язаний з одержанням академічного ступеня і практичної орієнтації на керівництво;

• тривалість навчання – від 10 до 24 місяців з навчальною програмою 720 – 1100 академічних годин; при цьому дуже великий обсяг відведений самостійній роботі студентів у бібліотеці та над проектами;

• інтенсивна робота студентів із твердим контролем знань і успішності з використанням «залікових балів»;

• зв'язок із практикою бізнесу, орієнтація на самостійне прийняття рішень (ділові ігри, господарські ситуації, робота над реальними проектами в організаціях).

• високий рівень професорського складу, значна частина якого зайнята у конкретному бізнесі або консультуванні компаній.

Система «залікових балів» формується в такий спосіб:

1. «Заліковий бал» відповідає 15 академічним годинам протягом семестру (2 бали – 30 годин,3 бали – 45 годин і т.д.). Сьогодні курси більше 45 годин у програмах МДА не практикуються.

2. Кредитні бали нараховуються: за участь у розробці проектів – 3- 4 бали, захист магістерської дисертації –2-8 балів.

3. У цілому програма МДА містить від 48 до 72 балів, зокрема не менше 18 балів (270 годин) виділяється на базові курси, 18 балів – на спеціалізовані курси, інші – курси на вибір.