- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •Затверджено на засіданні вченої ради
- •Пояснювальна записка
- •Структура та зміст державного іспиту
- •Перше питання: теорія англійської мови
- •Вимоги до відповіді на питання з теорії англійської мови
- •Перелік теоретичних питань, що виносяться на комплексний державний екзамен
- •Основні положення теорії мови, що виносяться на комплексний державний екзамен
- •Список літератури для підготовки до теоретичного питання Історія англійської мови
- •Теоретична граматика
- •Лексикологія
- •Стилістика
- •Теоретична фонетика
- •Критерії оцінювання відповіді студента на теоретичне питання
- •2. Друге питання (практичне)
- •2.1. Вимоги до відповіді на практичне питання
- •Схеми аналізу текстів різних функціональних стилів
- •Зразок аналізу тексту
- •Орієнтовна тематика для усної розмовної теми
- •2.2. Критерії оцінювання відповіді студента на практичне питання
- •ТРетє питання: Методика викладання англійської мови
- •3.1. Вимоги до відповіді на питання з методики викладання англійської мови
- •Перелік питань з методики викладання англійської мови в середніх навчальних закладах
- •Тезисні відповіді на питання з курсу методики викладання англійської мови у середніх навчальних закладах
- •2. Методи дослідження у сучасній методиці навчання іноземних мов. Наведіть приклади застосування методів дослідження в процесі педагогічної практики (та написання курсової роботи).
- •3. Чотирикомпонентна мета навчання іноземної мови. Сформулюйте усі цілі навчання на уроках підручника а.Несвіт для 5-го класу. Обґрунтуйте їх визначення.
- •4. Зміст навчання англійської мови. Охарактеризуйте компоненти змісту навчання в 5-му класі (за програмою та підручником).
- •5. Види мовленнєвої діяльності. Навички та вміння мовлення у навчанні іноземних мов. Опишіть етапи формування навички на прикладі матеріалу одного з чинних підручників.
- •6. Система вправ для формування навичок та вмінь мовлення. Проаналізуйте вправи одного з уроків чинного підручника, визначте їх тип і вид.
- •7. Активний граматичний мінімум. Репродуктивна граматична навичка. Опишіть можливі варіанти організації етапу ознайомлення учнів з граматичною структурою Present Indefinite.
- •8. Автоматизація дій учнів з граматичними структурами активного граматичного мінімуму. Опишіть послідовність вправ на етапі автоматизації на матеріалі одного з чинних підручників.
- •9. Пасивний граматичний мінімум. Рецептивна граматична навичка. Розробіть етап ознайомлення та автоматизації дій учнів з граматичною структурою на матеріалі чинного підручника.
- •11. Пасивний і потенційний словниковий запас. Опишіть типи і види вправ для навчання пасивного і потенційного словників.
- •12. Мета і зміст навчання вимови. Поясніть як слід формувати слухо-вимовні навички. Проілюструйте це прикладами.
- •13. Етапи та система вправ для навчання аудіювання. Опишіть засоби контролю розуміння прослуханого тексту.
- •14. Структура діалогу. Основні види діалогічних єдностей. Труднощі оволодіння діалогічним мовленням. Визначте структуру діалогу, види діалогічних єдностей та його мовні особливості.
- •15. Етапи навчання діалогічного мовлення. Опишіть технологію навчання даному діалогу за двома підходами «згори донизу» і «знизу вгору».
- •17. Етапи навчання монологічного мовлення за підходом «згори донизу». Розробіть опори для навчання монологічного мовлення за цим підходом.
- •18. Навчання техніки читання. Труднощі навчання читання. Проілюструйте прикладами групи вправ з техніки читання.
- •19. Охарактеризуйте види читання та назвіть вправи для навчання кожного з видів читання. Дайте приклад організації навчання вивчаючого читання.
- •20. Вимоги програми щодо оволодіння письмом. Навчання техніки письма. Охарактеризуйте різні типи диктантів.
- •21. Особливості навчання англійської мови на різних ступенях. Наведіть приклади завдань для формування навичок та вмінь мовлення на різних ступенях.
- •22. Вимоги до уроку англійської мови. Типи і структура уроків. Складіть тематичний план уроку другого типу.
- •24. Тестовий контроль. Види тестів. Типи очікуваної відповіді. Оцінювання виконання тестових завдань. Розробіть три тестові завдання для контролю розуміння прочитаного.
- •Список літератури з методики викладання англійської мови
- •Зразок відповіді студента на питання з методики викладання англійської мови
- •3.2. Критерії оцінювання відповіді студента на питання з методики викладання англійської мови
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА
ПРОГРАМА
ДЕРЖАВНОГО ЕКЗАМЕНУ
з англійської мови та іноземної філології
і методики викладання англійської мови
для студентів факультету іноземних мов
спеціальності 6.030302 Філологія*.
Мова і література (англійська)
Кіровоград – 2012
Програма державного екзамену з з англійської мови та іноземної філології і методики викладання англійської мови (для бакалаврів денної та заочної форми навчання) / Упорядники: Т.В. Кібальнікова, Т.І. Труханова, І.Є. Снісаренко, А.В. Поліщук, В.Ю. Кочубей. – Кіровоград, 2012. – 64с.
Програма містить пояснювальну записку, вимоги до студентів на державному екзамені, структуру і зміст державного екзамену, критерії оцінювання державного екзамену, основні положення теорії та практики мови, методики викладання англійської мови, перелік теоретичних і практичних питань, які виносяться на комплексний державний екзамен, зразки відповідей на питання, а також список літератури для підготовки до комплексного державного екзамену.
Затверджено на засіданні вченої ради
факультету іноземних мов
протокол № 8 від 23.02.2012 р.
Пояснювальна записка
Розвиток освіти в Україні визначається у загальному контексті Європейської інтеграції з орієнтацією на фундаментальні цінності загальносвітової культури, реалізацією положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки. У світлі окресленої орієнтації кваліфікаційний екзамен з англійської мови передбачає знання з таких теоретичних дисциплін: “Теоретична фонетика англійської мови”, “Теоретична граматика англійської мови”, “Лексикологія англійської мови”, “Історія англійської”, “Стилістика англійської мови”.
Державний екзамен — це один з елементів атестації студентів, що відбувається після завершення навчання в університеті на освітньо- кваліфікаційному рівні бакалавр для визначення фактичної відповідності рівня освітньої підготовки студентів вимогам кваліфікаційної характеристики. При розробці програми державного екзамену було враховано вимоги освітньо-кваліфікаційної характеристики фахівця рівня бакалавр зі спеціальності 6.030302 Філологія* Мова та література (англійська), зміст затверджених навчальних та робочих програм з практичного і теоретичного курсу англійської мови, а також методики викладання англійської мови у молодшій та середній школі.
Екзаменаційна картка до державного іспиту з “Англійської мови та іноземної філології та методики викладання англійської мови ” включає чотири завдання:
Читання, переклад з оригінального тексту різних жанрів та стилістичний аналіз оповідання/тексту за відповідною схемою;
Відповідь на питання одного з теоретичних курсів англійської мови;
Відповідь на питання з методики викладання англійської мови у молодшій і середній школі;
Непідготовлена монологічна розповідь за запропонованою темою.
Теоретична підготовка студента потребує знання основ теорії мови, структури та системи мови, правил ізакономірностей її функціонування в процесі комунікації.
Розкриття питання з теорії мови передбачає змістовну, логічну, чітку, зв'язну, виразну відповідь студента на теоретичне питання, вміння показати смислові, структурні, загальні та відмінні особливості мовних явищ, ілюстрацію своєї відповіді прикладами.
Відповідь має продемонструвати вільне володіння іноземною мовою, а також здатність іготовність студента реалізувати отриманні знання з теорії мови у своїй практичній діяльності.