практик з псих упр перс_1 / література / upr_razv_pers

б) физической культуре или другой работе, связанной с движе нием.

26.Какими выдающимися учеными Вы больше интересуетесь: а) Поповым и Циолковским; б) Менделеевым и Павловым.

27.Как Вам кажется, на что следовало бы в школе обратить большее внимание:

а) на спорт, так как это нужно для укрепления здоровья; б) на успеваемость учащихся, так как это необходимо для их бу

дущего.

28.Что бы Вас больше заинтересовало в печати:

а) сообщение о состоявшейся художественной выставке; б) известие о прошедшем митинге в защиту прав человека.

29.Если бы Вам представилась возможность занять определенный пост, какой бы вы выбрали:

а) главного инженера завода; б) директора универмага.

30.Как вы считаете, что важнее:

а) много знать; б) создавать материальные блага.

571

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ВЗАИМОСВЯЗЬ ТИПА ЛИЧНОСТИ И СФЕРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Вводные замечания. Согласно типологии личности американского психолога Дж. Холланда различают шесть психологических типов людей: реалистичный, интеллектуальный, социальный, конвенциаль ный, предприимчивый, артистический. Каждый тип характеризуется определенными особенностями темперамента, характера и т. д. В свя зи с этим определенному психологическому типу личности соответ ствуют профессии, в которых человек может достичь наибольших ус пехов.

Цель занятия. Определение типа личности.

Оснащение. Опросник Дж. Холланда и бланк для ответов (форма 1). Порядок работы. Ответный бланк может заполняться индивиду ально или в группе. Испытуемому дается следующая инструкция: “Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете работать по любой специальности. Однако, если бы Вам пришлось вы бирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли? Обведи

те кружком выбранный Вами ответ в регистрационном бланке”. Обработка результатов. В регистрационном бланке подсчитыва

ется количество отмеченных ответов по каждому столбцу в отдельности. Полученные числовые значения характеризуют выраженность опре деленного типа личности по классификации Дж. Холланда.

Форма 1. 1 й столбец — реалистичный тип, 2 й — интеллекту альный тип, 3 й — социальный тип, 4 й — конвенциальный тип, 5 й — предприимчивый тип, 6 й — артистический тип.

Полученные данные анализируются путем выделения столбца, со держащего наибольшее количество отмеченных ответов, соответству ющего определенному типу личности по Дж. Холланду.

1. Реалистичный (“мужской”) тип. Обладает высокой эмоциональ ной стабильностью, ориентирован на настоящее. Предпочитает зани маться конкретными объектами и их использованием. Выбирает заня тия, требующие моторных навыков, ловкости. Отдает предпочтение профессиям с конкретными задачами: механик, водитель, инженер и т. п. Характерны невербальные способности, развитые моторные на

572

Бланк для ответов

Фамилия, имя, отчество

выки, пространственное воображение. Имеет шансы добиться успеха

втаких областях, как физика, экономика, кибернетика, химия, спорт.

2.Интеллектуальный тип. Характерны аналитический ум, неза висимость и оригинальность суждений. Преобладают теоретические и эстетические ценности, ориентация на решение интеллектуальных творческих задач, на научные профессии. Структура интеллекта гар монична: развиты вербальные и невербальные способности. Харак теризуется высокой активностью, но в деятельности на общение не настроен. В беседах чаще является передатчиком информации, в ос новном — интроверт. Наиболее предпочтительные сферы деятель ности: математика, география, геология, творческие профессии.

573

3.Социальный тип. Отличается выраженными социальными уме ниями (умением общаться, стремлением к лидерству, потребностями

вмногочисленных социальных контактах). Независим от окружаю щих, с успехом приспосабливается к обстоятельствам. Эмоционален и чувствителен. В структуре интеллекта выражены вербальные способ ности. Отличается стремлением поучать и воспитывать окружающих, способностью к сопереживанию и сочувствию. Наиболее предпочита емые сферы деятельности: психология, медицина, педагогика.

4.Конвенциальный тип. Отдает предпочтение структурированной деятельности, работе по инструкции, определенным алгоритмам. Име ются способности к переработке конкретной, рутинной (цифровой) информации. Подход к проблемам носит стереотипный характер.

Вопросник Дж. Холланда

574

Черты характера: консерватизм, подчиненность, зависимость. В по ведении и общении придерживается стереотипов, хорошо следует обы чаям. Слабый организатор и руководитель. Чаще преобладают невер бальные (особенно счетные) способности. Наиболее предпочтительны такие специальности, как бухгалтер, финансист, товаровед, экономист, делопроизводитель, машинистка, канцелярский служащий.

5.Предприимчивый тип. Выбирает цели и задачи, позволяющие проявить энергию, импульсивность, энтузиазм. Черты характера: стремление к лидерству, потребность в признании, предприимчивость, некоторая агрессивность. Предпочитает задачи, связанные с руковод ством, личным статусом. В структуре интеллекта преобладают вер бальные способности. Не нравятся занятия, требующие усидчивости.

6.Артистический тип. В отношениях с окружающими опирается на воображение, интуицию. Черты характера: независимость в приня тии решений, гибкость, оригинальность мышления. Обычно не живет по правилам и традициям. Предпочитает творческий труд. В структуре интеллекта преобладают вербальные способности.

575

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ1

Отношение к трудовой деятельности, возникающее в период под готовки к труду в процессе обучения и самого труда, рассматривается как одна из важнейших социальных и психологических характерис тик личности. Потребность личности в определенной деятельности называют в психологии склонностью. О склонности говорят, когда ра бота нравится человеку, когда человек испытывает к ней влечение.

Внешними проявлениями склонности выступают:

•длительное и устойчивое стремление человека к определенной де ятельности;

•успешность выполнения этой деятельности;

•проявление устойчивого интереса к определенной области знаний, стремление к постоянному накоплению этих знаний.

Верный указатель склонности к той или иной профессиональной де

ятельности — интересы. В них проявляется познавательная потребность человека, его познавательная направленность на что либо, связанная с положительным эмоциональным отношением. Поэтому своевременное выявление интересов способствует раннему профессиональному опре делению личности, что необходимо учитывать в практической кадровой работе и самовоспитании. Прежде чем перейти к практическим методам выявления профессиональной направленности, следует остановиться на существующих классификациях профессий.

Общепризнанной и наиболее часто используемой в профориента ции классификацией профессий является психологическая классифи кация, предложенная Е. А. Климовым. Суть ее заключается в том, что в зависимости от особенностей основного предмета труда профессии подразделяются на пять главных типов: “человек–природа”, “чело век–техника”, “человек–человек”, “человек–знаковая система”, “чело век–художественный образ”. В соответствии с особенностями основ ных целей деятельности профессии и специальности подразделяются на классы гностические (распознавать, определять), преобразующие (обработать, обслужить) и изыскательские (изобрести, придумать).

___________

1 Щёкин Г. В. Практическая психология менеджмента. — К.: Украина, 1994.

576

Зная место профессии в классификации, приведенной в табл. 1, и основные требования к ее представителям, можно обоснованно проводить профессиональное самоопределение.

Профессиональные интересы выявляют на основе использования дифференциально диагностического опросника (ДДО). Для изуче ния направленности предлагается 20 вопросов, позволяющих класси фицировать виды трудовой деятельности. При этом отвечать надо на каждый вопрос и делать выбор из двух возможностей (“а” или “б”). В бланке ответов, представляющем собой таблицу, в которой по гори зонтали проставлены цифры, обозначающие тот или иной тип про фессии, а по вертикали — номера вопросов, предпочитаемый вариант отмечается знаком “+”, а отвергаемый — знаком “—”.

577

Тест 1. Дифференциально#диагностический опросник интересов

Предположим, что после обучения Вы сможете выполнить любую работу. Однако, если бы Вам пришлось выбирать только из двух воз можностей, что бы Вы предпочли:

578

Бланк ответов ДДО

После получения ответов подсчитывают количество проставлен ных плюсов в каждом из столбцов, а внизу проставляют сумму, которая и будет показателем степени выраженности осознанной склонности к определенному типу профессии (столбец П — профессия типа “чело век–природа”, Т — “человек–техника”, Ч — “человек–человек”, З — “человек–знаковая система”, Х — “человек–художественный образ).

Если Вы менеджер или готовитесь им стать, то у Вас, вероятнее всего, должна быть наиболее выражена склонность к профессии ти па “человек– человек”, а также к тем, в которых Вы являетесь специ алистом. Например, для управляющего агропромышленной фирмой более свойственна выраженная склонность к профессиям типа “че ловек–человек” и “человек — природа”, для руководителя конструк торского бюро — типа “человек–человек” и “человек–техника”, для

579

менеджера информационно вычислительного центра — “чело век–человек” и “человек–знаковая система” и т. д.

Тест 2. Анкета “Ваша будущая профессия”

Предназначена для выявления Ваших представлений о характере и особенностях работы по выбранной профессии. Данные, полученные в результате анкетирования, позволяют определять представления о будущей работе, направленность на определенный характер трудовой деятельности, выявлять внутренние противоречия в представлении о будущей работе, устанавливать степень соответствия представления о будущей работе и профессии, которую Вы выбрали.

Инструкция. Вам предлагается перечень предложений, имеющих несколько вариантов окончаний. Выберите, пожалуйста, один из ва риантов и отметьте его в бланке ответов.

1.Мне хотелось бы работать: а) в помещении; б) на открытом воздухе;

в) в необычных условиях (в горах, на море, в лесу, под землей, на высоте и т. п.);

г) с чередованием условий.

2.Я предпочел (а) бы, чтобы режим рабочего дня был:

а) четким, систематическим (начало и конец работы не меня ются);

б) посменным (то утро, то вечер); в) свободным, гибким (начало и конец определяет работник);

г) ненормированным (внезапные вызовы, ночные дежурства, за держки с работы и т. п.).

3. Мне удобнее работать:

а) сидя (за столом, пультом и т. п.); б) стоя (у станка, за прилавком и т. п.); в) в разъездах;

г) чередуя постоянное место с разъездами.

4. Мне хотелось бы, чтобы работа была связана:

а) с простейшими механизмами, ручными операциями; б) с машинами и механизмами с ручным управлением;

в) с автоматическим и автоматизированным оборудованием; г) с функциональными орудиями (речь, средства воздействия на

эмоции человека, функциональные возможности организма).

580