- •5.Принципи психологічного консультування.
- •7.Умови результативності психологічного консультування.
- •8.Чинники ефективного консультування.
- •9.Основні етапи психологічного консультування (за р.С.Немовим). Процедури і техніки кожного етапу.
- •10.П”ятикрокова модель інтрв”ю (визначити завдання консультанта й психотехніки до лкожної стадії).
- •11.Збалансована таблиця альтернативних рішень (завдання консультанта, психотехніки).
- •12.Загальна структура консультативного процесу (еклектична) (б.Е.Гілланд і співроб.). Завдання консультанта та основні психотехніки до кожної стадії.
- •13. Морально-етичні принципи та відповідальність психолога-консультанта.
- •14.Основні вимоги до особистості консультанта.
- •15.Вплив професійної діяльності на особистість консультанта.
- •16.Зміст поняття "професійне вигорання" та способи його уникнення.
- •17.Професійна підготовка консультанта
- •19. Фізичні компоненти терапевтичного клімату. (обстановка психологічної консультації, структурування консультативного простору й часу консультування).
- •22. Методи вислуховування та їх функція в структурі процесу консультування
- •23. Директива як метод впливу, її застосування в різних теоретичних напрямах
- •24. Визначення поняття “консультативного контакту”.
- •26. Перенос у консультуванні: визначення, риси та значення.
- •27. .Контрперенос у консультуванні: причини та значення.
- •29. Поведінкові ознаки позитивного ставлення клієнта в консультативному контакті.
- •34. Види тестів та особливості їх застосування в практиці психологічного консультування.
- •35 Консультування тривожних клієнтів
- •37. Консультування вороже налаштованих й агресивних клієнтів.
- •38. Консультування “немотивованих” клієнтів.
- •39. Консультування істеричних осіб.
- •40. Консультування клієнтів, що переживають вину.
- •44.Консультування клієнтів при алкоголізмі.
- •45. Загальна характеристика основних підходів до розуміння функціонування психіки у психоаналітичній теорії з.Фройда.
- •46.Методологічні інновації з.Фройда .
- •49.Первинне інтерв’ю як психодіагностиічний та психотерапевтичний метод психоаналізу.
- •50.Стрижневі поняття аналітичної психології к.Г. Юнга.
- •51.Техніки аналітичної психології.
- •52.Невербальні техніки аналітичної психології.
- •53.Застосування методу юнгіанської піскової терапії в практиці психологічного консультування.
- •54.Підхід к.Г.Юнга до аналізу сновидінь.
- •55.Стрижневі поняття індивідуальної психології а.Адлера.
- •56.Психотехнічні прийоми та методи індивідуальної психології а.Адлера.
- •57. Стрижневі поняття, мета та завдання трансактного аналізу.
- •58.Загальна характеристика підходів до практики трансактного аналізу (структурний аналіз, трансактний аналіз, аналіз гри, аналіз сценарію).
- •60. Гештальт-підхід в психологічному консультуванні: стрижневі поняття, мета та завдання.
- •62. Ігри та вправи як психотехнічні прийоми гештальт-консультування.
- •63.Особливості роботи зі сновидіннями в гештальт-консультуванні.
- •64.Основні поняття поведінкового консультування.
- •65. Техніки і методи поведінкового консультування.
- •67. Застосування авс (аун) – схеми в практиці психологічного консультування.
- •68.Техніки раціонально-емотивного поведінкового консультування.
63.Особливості роботи зі сновидіннями в гештальт-консультуванні.
Сновидіння в гештальтконсультуванні розглядаються, як світ внутрішніх хвилювань людини, а всі ситуації сновидіння, його персонажі, ті, які мають відношення до пацієнта, чи ті, що не мають, представляють самого пацієнта. Особливо це стосується незвичних, кошмарних сновидінь, що часто повторюються. У них нерідко зустрічаються дивовижні, неприйнятні чи загадкові для пацієнтів образи. Гештальттерапевт змушує пацієнта стати персонажем сновидіння і програти ситуацію, що приснилась, так, ніби вона існує насправді. Коли людина занурюється у власні сновидіння, вона відчуває різні хвилювання з приводу тих аспектів свого існування, які вона забороняє, не вважаючи своїми чи приписуючи їх іншим людям.
64.Основні поняття поведінкового консультування.
До основних понять поведінкового консультування належить: самоспостереження - клієнтів просять зібрати основні дані, спостерігаючи за своєю поведінкою. Для цього можна запропонувати клієнтам щодня заповнювати таблиці вспеціальному щоденнику, а потім проаналізувати зроблені записи. Таблиця являє собою фрагмент такого поведінкового щоденника. Клієнти можуть вести щоденники протягом тижня або більш тривалого періоду часу (при необхідності). При веденні таких щоденників оцінка проводиться тоді, коли потрібна додаткова інформація про певні види поведінки. Пряме спостереження в природній обстановці - іноді поведінкові консультанти можуть відправитися з клієнтами в яке-або громадське місце, щоб подивитися, як клієнти поводяться в реальному житті. Консультанти спостерігають за клієнтами і обговорюють їх поведінку і емоції в той момент, коли вони проявляються, або незабаром після цього. Однак слід зазначити, що в присутності консультантів клієнти можуть вести себе не так, як звичайно. Непряме спостереження в природній обстановці - консультанти збирають інформацію у значущих для клієнтів людей, які взаємодіють з клієнтами в їх повсякденному житті. Консультант може розпитати, наприклад, викладачів або батьків, якщо він працює з дітьми, або подружжя, якщо він працює з людьми, одруженими. Консультанти повинні визначити, наскільки поведінка, про який повідомляється, відображає поведінку їхніх клієнтів в специфічних ситуаціях.
65. Техніки і методи поведінкового консультування.
основні техніки консультування: -інтерв'ю - спосіб отримання соціально-психологічної інформації за допомогою усного опитування. -групові заняття, -рефлексійна техніка- перш за все, передбачає «слухання» іншої людини, в даному випадку клієнта., -метафора- думка, що висловлюється кому-небудь з приводу того, як йому вчинити,що робити, і передбачає подальше спільне обговорення.,емпатичні відповіді.
Методи і процедури: -систематична десенсибілізація (передбачає зниження тривоги, наприклад, шляхом фізичної релаксації);
-поведінковий контракт, соціальне моделювання (зміна поведінки відповідно до зразка);
-тренінг асертивності (само-стверджуючої поведінки), який передбачає захист власних прав без пригнічення і обмеження прав іншого.
66. Стрижневі поняття, мета та завдання раціонально-емотивного поведінкового консультування(РПЕК).Основні положення концепції:
Научіння через спостереження включає в себе чотири головних процеси: прояви уваги, збереження, продукування і мотивацію. Моделювання мислительних процесів передбачає підкріплення Виділення різниці між знаннями і навичками. Функції наслідків реакції. Наслідки визначають поведінку, значною мірою через думки. Научіння в дії, його ефективність. Прогнозуючі знання і передбачення.Регулювальні спонукальні системи: зовнішні мотиватори; когнітивні мотиватори. Ключові поняття та ідеї:-люди не можуть жити без любові чи схвалення з боку значущих інших;-люди хочуть бути щасливими: самі по собі, в спілкуванні з іншими людьми; -емоції, когніції й поведінка: холодні, теплі та гарячі когніції; доречні і недоречні емоції;-біологічні тенденції. Взаємодія спадковості, оточення і вибору; -азбукова теорія особистості (АУП). Азбука раціонального мислення і раціонального життя. Емоційне порушення психічної рівноваги; -первинні жорсткі установки і переконання; вторинні жорсткі установки і переконання, їх похідні. Концепція особистої ефективності виступає як найбільш важлива для діяльних людей. Усвідомлення само-ефективності індивіда - судження про здатність людини досягти певного рівня виконання завдань.Моделювання, що сприяє навчанню навичкам і правилам поведінки і може гальмувати наявні реакції. Символічне моделювання як спосіб формування уявлень людей про соціальну реальність через відображення людських стосунків і діяльності.