- •Київський національний торговельно-економічний університет
- •Іі. Тематичний план дисципліни Розподіл навчального часу за темами
- •Ііі. Плани лекцій, семінарських занять
- •Тема 2. Психіка і поведінка план лекції
- •Тема 3. Увага. Сенсорно-перцетивні процеси. Завдання до самостійної роботи:
- •Тема 4. Пам’ять. Мислення. Інтелект.
- •Семінар. Темперамент. Характер. Здібності
- •Практичне заняття. Конфлікт в житті групи
- •Іі. Як самостійно вивчити навчальний матеріал і підготуватися до семінарських, практичних занять
- •IV. Як вивчити теоретичний матеріал з кожної теми
- •Тема 1. Психологія як наука і практика
- •Тема 2. Психіка і поведінка
- •Тема 3. Увага. Сенсорно-перцептивні процеси
- •Тема 4. Пам’ять. Мислення. Інтелект.
- •Тема 5. Емоції. Мотивація. Психічні стани
- •Тема 6. Психологічні теорії та розвиток особистості
- •3.Гуманістична теорія. У ній відокремлюють два напрями:
- •5. Поведінкова теорія.
- •7.Теорія особтистісних рис.
- •Тема 7. Психологія індивідуальних відмінностей особистості
- •Тема 8. Психологія професійної діяльності
- •Тема 9. Міжособистісні відносини і спілкування
- •Тема 10. Психологія малої групи
- •Тема 11. Психологія взаємовідносин у сім’ї
- •V. Практичні завдання
- •Завдання 1.
- •Завдання 3.
- •Завдання 4.
- •Завдання 6.
- •Завдання 7.
- •Завдання 8.
- •Завдання 9.
- •Завдання 10.
- •Завдання 11.
- •Завдання 12.
- •Завдання 13.
- •Завдання 14.
- •Завдання 15.
- •Vі. Як підготуватися до контролю знань
- •Запитання і завдання для самоконтролю знань
- •Тема 1. Психологія як наука і практика
- •Дидактичний тест
- •Тема 2. Психіка і поведінка
- •Тема 3. Увага. Сенсорно-перцептивні процеси
- •Дидактичний тест
- •Тема 4. Пам’ять. Мислення. Інтелект
- •Дидактичний тест
- •Тема 5. Емоції. Мотивація. Психічні стани
- •Дидактичний тест
- •Тема 6. Психологічні теорії та розвиток особистості
- •Дидактичний тест
- •Тема 7. Психологія індивідуальних відмінностей особливості
- •Дидактичний тест
- •Тема 8. Психологія професійної діяльності
- •Дидактичний тест
- •Тема 9. Міжособистісні відносини і спілкування
- •Дидактичний тест
- •Тема 10. Психологія малої групи
- •Дидактичний тест
- •Тема 11. Психологія взаємовідносин у сім’ї
- •Додаткова література
Тема 11. Психологія взаємовідносин у сім’ї
Де більш за все люблять, вірять нам? Це – родина, найближчі та дорогі нам люди. Сім’я теж зазнає змін, але вона залишається головною цінністю.
У родині були і є проблеми економічні, моральні, тому що там створюється свій світ, традиції, правила.
Це остання тема у нашому курсі. Буде корисно перечитати присвячені взаємовідносинам у сім’ї розділи.
V. Практичні завдання
За особистим вибором кожен студент протягом вивчення курсу обирає і виконує (письмове) одне з практичних завдань або приймає участь в олімпіаді з психології; готує тези доповіді на наукову студентську конференцію з актуальної проблеми теоретичної й практичної психології.
Завдання 1.
Це завдання – ситуації, з якими Вам, можливо, доведеться зіткнутися на майбутній роботі.
Ознайомтеся з ними та спробуйте знайти декілька можливих варіантів поведінки при їх рішенні. Запишіть ці варіанти. При цьому вкажіть які з варіантів будуть
В) “поганими”
Б) “ані поганими ані добрими”
А) “добрими”.
Аргументуйте, чому таку оцінку Ви дали.
1. Ваш керівник попросив ознайомитися з новим проектом, який він розробив по ___ товару. Коли Ви прочитали цей проект, то зрозуміти, що його прийняти буде помилкою. Але, керівник чекає почути скоріше позитивну оцінку ніж чесну думку. До того ж, він завжди погано сприймає критику.
А) сказати, що ......
Б) сказати, що ......
В) сказати, що ......
2. Ви працюєте менеджером у фірмі. Вам доручили розглянути проекти розвитку фірми на наступний рік і відібрати той з них, який буде найкращим.
Які варіанти міркувань Ви використаєте при виборі варіанту?
3. Ви займаєтеся продажами вже три роки. Ваш рівень продаж - середній. У Вас є бажання стати більш вдалим торгівельним агентом. Ви вирішили визначити цілі для підвищення рівня продаж.
Оцініть якість цілей (А, Б, В), використовуючи шкалу:
1 - збільшити обсяг продаж на 30%;
2 - працювати на 10 годин більше на тиждень;
3 - збільшити кількість презентацій;
4 - записати задачі, які збираєтеся використати, але нікому про них не казатимете;
5 - збільшити обсяг продаж у грошовому еквіваленті на 30%;
6 - завдання мати на увазі, але ніде їх не записувати, інакше про них дізнаються інші;
7 - записати завдання та обговорити їх з тими, кому довіряєте.
Завдання 2.
“Планування психологічного дослідження”.
Уявіть собі, Ви вирішили виявити дійсно чи ні те, що люди працюють під впливом стресу гірше. Які фактори впливають на їх помилки? Це необхідно Вам, для того, щоб надати працівникам допомогу, навчити їх краще справлятися з конкретними джерелами стресу.
Як Ви можете провести дослідження цієї теми?
Які методи оберете?
Як обґрунтуєте дослідження?
Які процедури використаєте для рішення етичних проблем?
Завдання 3.
“Переконлива сила реклами”
Перегляньте телевізійні передачі протягом декількох годин і заповніть таблицю:
|
Рекламний ролик
|
Товар, який рекламується
|
Хто рекламує товар
|
Типи звернень, які використовують для переконання
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
Дайте відповіді на такі запитання:
Домінував чи ні тип переконуючих звернень? Коли “так”, то який?
Які Ви помітили закономірності у структурі цих звернень? Наприклад, як змінюється склад звернень у залежності від того, хто займається переконанням – жінки або чоловіки, хто був аудиторією – діти або дорослі? Тощо.
Які з точки зору психологи, на Ваш погляд, звернення були найбільш об'єктивними? Чому?
