Уникайте помилок!

Розмовне (ненормативне) мовлення	Літературне (унормоване) мовлення
Дякуючи підтримці Співпадають думки, погляди Співставляти результати Згідно вимог Перевести на українську Подумати за брата

Правопис і вимова

Правильно пишіть	Правильно вимовляйте
на дошці готуєшся бігти весна мистецтв завжди писав вродливий знання навчається	[надос’ц’і] [готуjес’:а] [б’іхти] [vеисна] і [wеисна] [мистецтў] [заўжди] [пиесаў] [ўродлиvиi] [знан’:а] [наўчаjeц’:я]

Наголошування

Правильно наголошуйте слова!

анафема Андорра анекдот анкер аннали аннамський анонім антибіотики антиквар

108. Поставте наголос у словах, поділіть слова на склади, визначте ритмічну структуру виді­лених слів, поясніть їх лексичне значення. Складіть із виділеними словами речення.

Нагін, наваха, навхильці, навдибки, навбач, навхрест, наввимашки, наввипинки, навперемінки, навідліг, навгад, навдогад; шляхи, дороги, ластівки, криниці, береги, зайці, зозуль, зозуля.

Як правильно сказати?

109.І. Прочитайте. Виберіть правильну відповідь і обґрунтуйте.

1. Вирізали апендикс чи апендицит?

2. Батьків плащ чи батьківський плащ?

3. Проект зазнав серйозної критики від комісії чи проект зазнав серйозної критики з боку комісії?

4. Більшість зошитів чи більша частина зошитів?

5. Переважна більшість учнів чи більшість учнів?

6. Мене болить чи у мене болить (мені болить)?

7. Взяти до уваги чи приймати до уваги?

8. Я нікому не зобов’язаний чи я ні перед ким не зобов’язаний?

9. Студент попрямував до дверей з написом «Абонемент» чи студент попрямував до дверей з написом «Абонент»?

10. Сіяти розладдя не личить чи не годиться?

11. Як і (личить чи годиться?) учительці, Марія Іванівна ще й квіти передала.

12. Єдність мет і прагнень чи єдність цілей і прагнень.

13. Зупиняємось щоб, із метою чи через мету пообідати?

14. З метою виявлення чи для виявлення?

15. З метою вивчення чи щоб вивчити?

ІІ. Запишіть виділені слова фонетичною транскрипцією, поділіть слова на склади, поясніть правопис і вимову.

Практичне заняття № 9

Колоритно-стильові різновиди мовлення. Спілкування.

Ситуація спілкування

110. Прочитайте. Порівняйте свій активний словник зі словником улюбленого поета чи письменника. Якої лексики у вас замало? Чому? Чи впливає на ваш словник спілкування з оточенням?

Мовлення окремої людини ніколи не дорівнює мові народу, а тим більше людства. Винятком є мова справжніх поетів. Звичайно, якщо порівняти словник високо­обдарованого поета з лексиконом мови його народу, то може здатися, що це лише краплина в сяючому, вічно рухливому морі. Але саме ця краплина містить молекули живої води, яка прискорює життєві процеси в організмі мови, примушує її пізнавати саму себе, знову і знову виявляти ще непізнане й дивувати світ новою красою (В.Русанівський).

111. Дайте відповіді на запитання у вигляді зв’язної розповіді-роздуму на тему «Чи вмію я спілкуватися?».

1. Що таке спілкування?

2. Чи читали ви що-небудь про культуру спілкування?

3. З ким ви спілкуєтеся найчастіше? Для чого ви спілкуєтеся?

4. Чи вважаєте ви, що спілкування необхідно вчитися?

5. Чи були випадки, коли вас не розуміли? Хто був винен у тому, що спілкування не відбулося?

6. Чи вважаєте ви себе цікавим співрозмовником?

112. Прочитайте. Поясніть, як ви розумієте подане висловлювання. Розкажіть, як дотри­муєтеся цих правил при спілкуванні.

Треба уміти не тільки самому для себе втішатися мовою, а й дати змогу присутнім... відчути й зрозуміти те, що заслуговує на увагу. Треба непомітно вкласти слова та інтонацію у вуха слухачів... Погане мовлення створює непорозуміння одне за одним, їх набирається стільки, що вони затуманюють зміст (К.Стані­славський).

113. Прочитайте, поясніть на прикладах, як ви розумієте подане висловлювання. Яке його пряме і переносне значення? Яка роль голосу під час бесіди? Як діють різні за тембром, гучністю голоси на вас? Які види інтонації ви знаєте? Чи можна інтонацією образити?

Мова є справді п’ятою ефірною стихією світу. Проте в кожного сущого на землі свій голос, свій тембр, своє інтонаційне забарвлення (П.Мовчан).

114.І. Прочитайте. Як ви ставитеся до мовного етикету молоді? Чи потрібна (і наскільки) сучасній діловій людині порада І.Лафарета?

I. Звичайно, важко перелічити всі форми мовного та будь-якого етикету в усіх життєвих ситуаціях і не так просто їх засвоїти. Проте, скориставшись ними, ми змо­жемо правильно поводитися в товаристві, зажити слави ґречної людини та самореалізуватись у спілкуванні з оточенням. І хоч наше століття невпинно прямує в бік спрощення манер, проте й досі неабияке значення має «кодекс ввічливості» – адже через свою чемність ми нічого не втрачаємо, а завоювати можемо людину з великої букви (О.Корніяка). 2. Хочеш бути розумним, навчись розумно запитувати, уважно слухати, спокійно відповідати і припиняти розмову, коли більше нічого сказати (І.Лафарет).

II. Поміркуйте, у якому випадку буде доречним звертання на «ви», а в якому – на «ти». Обґрунтуйте свою думку.

115. Прочитайте. Перекажіть текст, дібравши приклади для ілюстрації різних стилів усного мовлення.