Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
питання укрпочаткова.rtf
Скачиваний:
44
Добавлен:
02.06.2015
Размер:
1.82 Mб
Скачать

Методи навчання за джерелом знань.

Існують словесні – джерелом знань служить усне і письмове слово;наочні – образ;практичні – практична дія.

I. До словесних методів відносять: розповідь, пояснення, лекцію, бесіду, дискусію, роботу з підручником.

II. До наочних – ілюстрацію, демонстрацію, спостереження.

III. До практичних – вправи, лабораторні роботи, практичні роботи.

Ця класифікація склалась у 30-ті роки ХХ століття.

Недоліки: строге відділення в пізнанні слова від образу, відрив раціонального пізнання від чуттєвого, неврахування ставлення до учіння тощо.

I. Розповідь – послідовне розкриття змісту навчального матеріалу. Виклад ведеться вчителем за планом, у чіткій послідовності, із застосуванням ілюстрацій, прикладів.

Лекція – виклад навч. матеріалу великого обсягу і складного за логічною будовою, із значним рівнем узагальнення.

Пояснення – словесне тлумачення окремих теоретичних положень, понять, явищ.

Інструктаж – словесне пояснення дій.

Бесіда – метод навчання, який передбачає постановку запитань і відповідь на них. Є репродуктивна (відтворення відомих знань) і евристична (введення учнів до нових знань через порівняння, аналогію, логічні судження, висновки).

Дискусія – спосіб обговорення питань, обмін думками між вчителем і учнями.

Робота з книгою – спосіб самостійної роботи учня з друкованим словом. (читання і аналіз тексту, переказ, складання тез, конспекту і т.д.)

II. Ілюстрація – показ ілюстративних (плоских) посібників.

Демонстрації – показ об'ємних зображень, моделей, діа- і кінофільмів.

Спостереження – тривале сприймання певних явищ з фіксацією їх змін.

III. Вправи – повтор певних дій або операцій з метою засвоєння учнями умінь і навичок. Можуть бути: підготовчі – актуалізація; ввідні – проблемна ситуація; пробні, тренувальні, творчі, контрольні.

Розв'язування задач – виконання завдань, результат яких невідомий (проблемні, не проблемні, стандартні, творчі).

Лабораторна робота – самостійне проведення учнями дослідів під керівництвом вчителя.

Практична робота – застосування комплексу знань і умінь в ситуаціях наближених до життєвих.

Методи навчання за характером пізнавальної діяльності.

Це система методів обґрунтована у 60-70 роки Лайнером і Сказкіним.

 Репродуктивні методи: пояснювально-ілюстративний або інформаційно-рецептивний і репродуктивний;

 Продуктивні або проблемно пошукові методи: проблемного викладу, евристичний (частково-пошуковий), дослідницький.

Пояснювально-ілюстративний – розповідь, репродуктивна бесіда, традиційна лекція, ілюстрація, демонстрація.

Репродуктивний – спостереження за даним планом, репродуктивна робота з книгою або наочним посібником, підготовчі, пробні, тренувальні вправи, лабораторні і практичні роботи за інструкцією.

Проблемний – виклад матеріалу – проблемна лекція або розповідь.

Частково-пошуковий метод – евристична бесіда, дискусія, ввідні вправи, робота з літературою.

Дослідницький – творча робота з книгою чи наочним посібником, творчі вправи, лабораторні і практичні роботи творчого характеру.