Тема I.5 Исторические аспекты специальной психологии

Основные содержательные компоненты мультимедийной презентации «История становления и развития специальной психологии»:

• Название периода и этапа развития ССО (в соответствии с периодизацией Н.Н. Малофеева);

• Ценности и цели периода;

• Достижения в области развития гражданских прав и свобод;

• Ключевые вопросы этапа;

• Специалисты, предпринимающие попытки отвечать на эти вопросы;

• Терминология;

• Предмет внимания психологии по преимуществу;

• Задачи психологии;

• Хронология начала изучения особенностей детей с ОВЗ различных групп;

• Психологические специализации, специальности и службы;

• «Инструменты» и методы изучения и психологической помощи;

• Основные исследования (ученые, содержание исследований).

Модуль II. Сущность феномена нарушенного развития

Тема II.1 Роль медико-биологических и социально-психологических факторов в психическом развитии (4 часа)

Основные содержательные компоненты мультимедийной презентации «Причины возникновения нарушений зрения (слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллектуальные нарушения):

• классификация нарушений зрения (слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллектуальные нарушения);

• медико-биологические факторы, влияющие на возникновение конкретного нарушения (перинатальные, натальные, постнатальные);

• социально-психологические факторы, обуславливающие возникновение конкретного первичного нарушения или вторичных отклонений в психическом развитии ребенка;

• пример, отражающий механизм возникновения конкретного нарушения в развитии (схематично), например:

асфиксия плода(анемия матери)изменения глазного яблока (кровоизлияния в сетчатку глаза)снижение остроты зрения –отсутствие коррекционной помощизадержка психического развития

Тема II.2 Понятие нормы и патологии в современной науке о человеке

Контрольная работа: презентация «Понятие нормы и патологии в современной науке о человеке».

Основные содержательные компоненты мультимедийной презентации «Понятие нормы и патологии в современной науке о человеке»:

понятие «развитие»  практический пример;

понятие «нарушенное развитие»  практический пример;

основные подходы к определению понятия «норма – патология» практический пример;

понятия «норма развития» практическое значение выделения различных понятий «норма развития».

Тема II.3 Классификации нарушений психического развития (4 часа)

Основные содержательные компоненты мультимедийной презентации «Критерии и сущность классификаций нарушений психического развития»:

• название и автор классификации;

• критерии составления данной классификации;

• что легло в основу данной классификации (на основании каких других классификаций она построена);

• содержание (сущность) классификации;

• пример варианта нарушенного развития для каждого структурного компонента классификации;

• положительные и отрицательные стороны данной классификации, ее практическое значение.