Практическое занятие 7

Тема II.4 Понятие о дефекте и компенсации

Кол-во часов: 2

Форма проведения: коллоквиум.

Изучаемые вопросы:

1. Л.С. Выготский о дефекте и компенсации.

2. Структура дефекта.

3. Понятие компенсации.

4. Внутрисистемная и межсистемная компенсация.

Список литературы:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 11; 13; 19; 20; 24; 45

Информационное сопровождение:

1. Видеофильм «Развитие осязания как средства компенсации зрительной недостаточности».

2. Схемы «Структура дефекта при различных вариантах дизонтогенеза».

Темы для самостоятельного изучения

Тема II.1 Роль медико-биологических и социально-психологических факторов в психическом развитии (4 часа)

Изучаемые вопросы:

1. Эндогенные факторы возникновения различных отклонений в развитии (сенсорные, интеллектуальные, физические нарушения).

2. Экзогенные факторы возникновения различных отклонений в развитии (сенсорные, интеллектуальные, физические нарушения).

Формы самостоятельной работы:

1. Анализ литературных источников.

2. Подбор материалов, иллюстрирующих роль медико-биологических и социально-психологических факторов в психическом развитии (в том числе и видеофрагментов).

Методическое обеспечение:

[3; 5; 6; 7; 8; 11; 12; 14; 19; 20; 23; 24; 26; 27; 28; 34; 40; 41]

Форма отчетности:

1. Мультимедийная презентация «Причины возникновения нарушений зрения (слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллектуальные нарушения).

2. Видеофрагменты по теме «Причины возникновения отклонений психофизического развития».

3. Выступление на семинаре.

Тема II.2 Понятие нормы и патологии в современной науке о человеке (4 часа)

Изучаемые вопросы:

1. Категория «развитие» в специальной психологии.

2. Причины необходимости определения понятий «норма» и «патология».

3. Основные подходы к пониманию проблемы «норма-патология».

4. Различные значения понятия «норма».

Формы самостоятельной работы:

1. Конспектирование параграфа учебника «Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии» (Основы специальной психологии : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / [Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.]; под ред. Л. В. Кузнецовой. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – с. 13-15).

2. Изучение материалов лекции и учебника (Сорокин, В.М. Специальная психология : учеб. пособие / В.М. Сорокин ; под научн. ред. Л.М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2003. – с. 108-124).

3. Составление презентации «Понятие нормы и патологии в современной науке о человеке».

Методическое обеспечение:

[1; 2; 3; 4; 5; 11; 14; 28]

Форма отчетности:

1. Конспект параграфа учебника «Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии».

2. Выступление на семинаре (деловая игра «Дискуссия между сторонниками различных подходов к пониманию нормы и патологии»).

Тема II.3 Классификации нарушений психического развития (4 часа)

Изучаемые вопросы:

1. Международная классификация психических и поведенческих расстройств 10 – го пересмотра.

2. Характеристика классификации В.В.Ковалева. Критерии классификации.

3. Характеристика классификации А. В. Семенович. Критерии классификации.

4. Характеристика классификации Т.А. Власовой и М.С. Певзнер. Критерии классификации.

5. Характеристика классификации В.А. Лапшина и Б.П. Пузанова. Критерии классификации.

6. Характеристика классификации Н.Я. Семаго и М.М. Семаго. Критерии классификации.

Формы самостоятельной работы:

1. Анализ литературных источников.

2. Составление презентации «Критерии и сущность классификаций нарушений психического развития».

Методическое обеспечение:

[3; 5; 26; 28; 34; 36; 28; 40; 43]

Форма отчетности:

1. Презентация «Критерии и сущность классификаций нарушений психического развития» (одна классификация на выбор студента).

2. Выступление на семинаре.