Практические занятия Практическое занятие 8

Тема III. 1 Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития

Кол-во часов: 2

Форма проведения: деловая игра «Передача знаний»; контрольная работа.

Изучаемые вопросы:

1. Механизмы формирования вторичных отклонений.

2. Структура дефекта при различных видах дизонтогенеза.

3. Составление таблицы «Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития»:

• проявление общих и специфических закономерностей психического развития при сенсорных нарушениях.

• проявление общих и специфических закономерностей психического развития при интеллектуальных нарушениях.

• проявление общих и специфических закономерностей психического развития при физических нарушениях.

Список литературы:

[1; 2; 3; 5; 6; 7; 8; 11; 13; 14; 19; 20; 23; 24; 25; 31; 33; 36; 41; 48; 49; 50]

Информационное сопровождение:

1. Материалы для заполнения таблицы «Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития», подготовленные студентами.

2. Схемы «Структура дефекта при различных вариантах дизонтогенеза».

3. Конспект параграфа учебника «Механизмы формирования системных нарушений в психическом развитии».

Практическое занятие 9

Тема III. 3 Типы нарушений психического развития

Кол-во часов: 2

Форма проведения: дискуссия.

Изучаемые вопросы:

1. Тотальное недоразвитие. Характеристика. Основные положения.

• Простой уравновешенный тип.

• Аффективно-неустойчивый тип.

• Тормозимо-инертный тип.

2. Задержанное развитие. Характеристика. Основные положения.

• Темпово-задержанный тип развития.

• Неравномерно-задержанный тип развития

3. Парциальная несформированность высших психических функций. Характеристика. Основные положения.

• Несформированность регуляторного компонента.

• Несформированность вербального и невербального логического компонента.

4. Дисгармоническое развитие. Характеристика. Основные положения.

• Экстрапунитивный тип развития.

• Интрапунитивный тип развития.

• Апатический тип.

5. Искаженное развитие. Характеристика. Основные положения.

• Искажение эмоционально-аффективного развития.

• Искажение развития когнитивной сферы.

• Мозаичные типы искажения развития.

6. Поврежденное и дефицитарное развитие. Характеристика. Основные положения.

• Локально-поврежденный тип развития.

• Диффузно-поврежденный тип развития.

• Раннее дефицитарное развитие.

• Позднее дефицитарное развитие.

Список литературы:

[3; 4; 5; 8; 28; 36; 38]

Информационное сопровождение:

1. Мультимедийная презентация «Типология отклоняющегося развития (Н.Я. Семаго)».

2. Мультимедийные презентации «Характеристика типов отклоняющегося развития (Н.Я. Семаго)».

Темы для самостоятельного изучения

Тема III. 1 Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития (4 часа)

Изучаемые вопросы:

1. Механизмы формирования вторичных отклонений: депривационный, общекоммуникативный, деятельностный, сензитивный.

2. Проявление специфических закономерностей психического развития при сенсорных нарушениях.

3. Проявление специфических закономерностей психического развития при интеллектуальных нарушениях.

4. Проявление специфических закономерностей психического развития при физических нарушениях.

Формы самостоятельной работы:

1. Конспектирование параграфа учебника «Механизмы формирования системных нарушений в психическом развитии» (Сорокин, В.М. Специальная психология : учеб. пособие / В.М. Сорокин ; под научн. ред. Л.М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2003. – с. 140-151).

2. Анализ литературных источников.

3. Подбор материалов, отражающих общие и специфические закономерности отклоняющегося развития.

Методическое обеспечение:

[1; 2; 3; 5; 6; 7; 8; 11; 13; 14; 19; 20; 23; 24; 25; 31; 33; 36; 41; 48; 49; 50]

Форма отчетности:

1. Конспект параграфа учебника «Механизмы формирования системных нарушений в психическом развитии».

2. Материалы для выполнения контрольного практического задания на семинаре.

3. Выступление на семинаре(деловая игра «Передача знаний»).