- •Министерство образования и науки рф
- •История зарубежной литературы. Раздел: «История зарубежной литературы конца XIX – начала хх века (1871 – 1917)»
- •Содержание
- •I. Пояснительная записка
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы:
- •3. Образовательные технологии
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5. Содержание курса Структура и содержания дисциплины «История зарубежной литературы конца XIX – начала хх веков»
- •Модуль 1 Литература Франции 50-60-х годов хiх века
- •Модуль 2 Своеобразие культуры на рубеже XIX-XX веков. Зарубежная литература в контексте культуры «рубежа веков»
- •Специфика литературного процесса на рубеже XIX–XX вв. Основные литературные направления рубежа веков
- •Модуль 3 Французский натурализм. Творчество Эмиля Золя
- •Модуль 4 Творчество Ги де Мопассана
- •Модуль 5 Преддекаданс. Поэтическая группа «Парнас». Творчество ш. Бодлера
- •Модуль 6 Декаданс в западноевропейской литературе «рубежа веков»
- •Модуль 7 «Новая драма» в западноевропейской литературе рубежа XIX-XX вв.
- •Модуль 8 Неоромантизм в английской литературе рубежа хiх-хх вв.
- •Модуль 9 Роман в западноевропейской литературе рубежа XIX–XX вв.
- •Модуль 10 Американская литература на рубеже хiх–хх вв.
- •Рабочая программа
- •Тематическое планирование дисциплины
- •6.2. Содержание модульной рабочей программы
- •6.2.1. Лекции по модулям
- •Работы Дж. Рескина, д.Г. Россети, у. Морриса и др. В рубрике «Литературный гид “Прерафаэлиты: мозаика жанров”» // Иностранная литература. - №5. – 2013.
- •6.2.2. Планы семинарских занятий по модулям Практическое занятие №1 Новелла Ги де Мопассана «Пышка»
- •Материалы к занятию
- •Неконструктивное противоречие в структуре новеллы Ги де Мопассана «Пышка»
- •Примечания:
- •Практическое занятие № 4 «Драмы ожидания» м. Метерлинка («Непрошеная», «Слепые», «Там, внутри»)
- •Материалы к занятию2 Писатели и критики о Морисе Метерлинке
- •Морис Метерлинк. Сокровище смиренных.
- •Глава IX. Трагедия каждого дня (в сокращении)
- •Практическое занятие № 5 Социально-философская фантастика г. Уэллса
- •Практическое занятие № 6 Драма г. Ибсена «Кукольный дом»
- •Материалы к занятию х. Ибсен «Лорд Вильям Рассел» на сцене Кристианийского театра (1857 г.) (отрывок из статьи)
- •Практическое занятие № 7 Интеллектуальная драма б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца»
- •Практическое занятие № 8 Роман Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея»
- •Материалы к занятию Оскар Уайльд. Упадок искусства лжи (полностью текст, без сокращений)
- •Предисловие к роману ол. Уайльда «Портрет Дориана Грея»
- •Письмо Оскара Уальда Редактору «Скотс обсервер». 9 июля 1890 г.
- •Комментарии
- •Письмо Оскара Уальда Артуру Хауарду Пикерингу. Конец июля 1890 г.
- •Комментарии
- •Письмо Оскара Уальда Редактору «Скотс обсервер». 13 августа 1890 г.
- •Комментарии
- •Практическое занятие № 9 Рассказы Джека Лондона «Закон жизни» и «Любовь к жизни»
- •Материалы к занятию Писатели и критики о Джеке Лондоне
- •Практическое занятие № 10
- •7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •7.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций
- •7.2. Требования к зачету
- •7.3. Вопросы к зачету
- •7.4. Критерии оценивания знаний
- •8. Методические материалы
- •8.1. Список обязательных для чтения художественных текстов
- •8.2. Список поэтических текстов для выразительного чтения наизусть
- •Знать фамилию переводчика!!!!
- •8.3. Требования к конспектам и контрольным работам
- •8.4. Семестровые контрольные работы
- •8.5. Терминологический минимум
3. Образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины при выполнении различных работ используются следующие технологии
Информационно-коммуникативные (специализированные лекции по творчеству конкретного автора или произведению, семинарские занятия. Например, видеолекции А. Бартошевича по творчеству У. Шекспира);
Технология концентрированного обучения (синтетичные лекции с использованием видеопрезентаций, включающие материалы по живописи, музыке, архитектуре, скульптуре). Например, документальный фильм П. Вайля «Гений места», интерактивный диск по Лувру, аудиоматериалы (музыка эпохи, чтение профессиональными актерами стихотворений П. Верлена, А. Рембо, С. Малларме и др.), художественные фильмы по изучаемым произведениям, искусствоведческий материал (альбомы с репродукциями), презентации.
Исследовательские (доклады по результатам научных исследований на семинарских занятиях, деловые игры, предполагающие ведение части занятия заранее подготовленными студентами);
Дифференцированные (собеседование по текстам, выразительное чтение наизусть стихотворений из обязательного списка);
Групповые (совместные доклады).
Творческие (творческие задания по курсу: например, подготовка к итоговому занятию по эпохе декаданса в творческой форме – литературная гостиная «Декадент», сравнение художественной и кинематографической версий).
Для будущего учителя литературы важность данного курса определяется двумя причинами: во-первых, некоторые произведения включены в программу по литературе средней школы; во-вторых, преподавание русской литературы в современных условиях не может вестись вне контекста мировой литературы без учета взаимных влияний и традиций.
4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для изучения учебной дисциплины «История зарубежной литературы» имеется:
специально оборудованный учебный кабинет (352 ауд.), соответствующий санитарным и противопожарным нормам, нормам техники безопасности. В кабинете литературы имеется в достаточном количестве литература по данной дисциплине.
магнитофон для проигрывания CD,
DVD-плеер,
мультимедийное оборудование имеется в 319 и 327 ауд.
фильмотека экранизаций художественных текстов, лекций ученых-филологов и историков насчитывает более 20 фильмов.
аудиозаписи с произведениями выдающихся композиторов изучаемого периода.
5. Содержание курса Структура и содержания дисциплины «История зарубежной литературы конца XIX – начала хх веков»
Общая трудоемкость курса «История зарубежной литературы конца XIX – начала ХХ века (1871 – 1917)» составляет 3 зачетные единицы (108 ч, из них 54 – аудиторная работа, 30 – лекции, 24 – практические занятия, 54 ч. – внеаудиторная самостоятельная работа студентов), форма отчетности – зачет.
Сроки изучения дисциплины: один семестр.
Формы промежуточного и итогового контроля по дисциплине: в течение семестра студенты пишут проверочные работы после изучения определенного раздела курса; изучают статьи к практическим занятиям и проверочным работам; готовят темы для самостоятельного изучения; читают произведения из списка обязательных для чтения художественных текстов; учат стихотворения наизусть. На предпоследнем занятии студенты выполняют контрольный итоговый тест по материалу всего курса, на последнем – проходят собеседование по прочитанным текстам, отрабатывают пропущенные занятия, сдают долги. В конце семестра студенты, не имеющие задолженностей, сдают зачет.