- •Министерство образования и науки рф
- •История зарубежной литературы. Раздел: «История зарубежной литературы конца XIX – начала хх века (1871 – 1917)»
- •Содержание
- •I. Пояснительная записка
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы:
- •3. Образовательные технологии
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5. Содержание курса Структура и содержания дисциплины «История зарубежной литературы конца XIX – начала хх веков»
- •Модуль 1 Литература Франции 50-60-х годов хiх века
- •Модуль 2 Своеобразие культуры на рубеже XIX-XX веков. Зарубежная литература в контексте культуры «рубежа веков»
- •Специфика литературного процесса на рубеже XIX–XX вв. Основные литературные направления рубежа веков
- •Модуль 3 Французский натурализм. Творчество Эмиля Золя
- •Модуль 4 Творчество Ги де Мопассана
- •Модуль 5 Преддекаданс. Поэтическая группа «Парнас». Творчество ш. Бодлера
- •Модуль 6 Декаданс в западноевропейской литературе «рубежа веков»
- •Модуль 7 «Новая драма» в западноевропейской литературе рубежа XIX-XX вв.
- •Модуль 8 Неоромантизм в английской литературе рубежа хiх-хх вв.
- •Модуль 9 Роман в западноевропейской литературе рубежа XIX–XX вв.
- •Модуль 10 Американская литература на рубеже хiх–хх вв.
- •Рабочая программа
- •Тематическое планирование дисциплины
- •6.2. Содержание модульной рабочей программы
- •6.2.1. Лекции по модулям
- •Работы Дж. Рескина, д.Г. Россети, у. Морриса и др. В рубрике «Литературный гид “Прерафаэлиты: мозаика жанров”» // Иностранная литература. - №5. – 2013.
- •6.2.2. Планы семинарских занятий по модулям Практическое занятие №1 Новелла Ги де Мопассана «Пышка»
- •Материалы к занятию
- •Неконструктивное противоречие в структуре новеллы Ги де Мопассана «Пышка»
- •Примечания:
- •Практическое занятие № 4 «Драмы ожидания» м. Метерлинка («Непрошеная», «Слепые», «Там, внутри»)
- •Материалы к занятию2 Писатели и критики о Морисе Метерлинке
- •Морис Метерлинк. Сокровище смиренных.
- •Глава IX. Трагедия каждого дня (в сокращении)
- •Практическое занятие № 5 Социально-философская фантастика г. Уэллса
- •Практическое занятие № 6 Драма г. Ибсена «Кукольный дом»
- •Материалы к занятию х. Ибсен «Лорд Вильям Рассел» на сцене Кристианийского театра (1857 г.) (отрывок из статьи)
- •Практическое занятие № 7 Интеллектуальная драма б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца»
- •Практическое занятие № 8 Роман Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея»
- •Материалы к занятию Оскар Уайльд. Упадок искусства лжи (полностью текст, без сокращений)
- •Предисловие к роману ол. Уайльда «Портрет Дориана Грея»
- •Письмо Оскара Уальда Редактору «Скотс обсервер». 9 июля 1890 г.
- •Комментарии
- •Письмо Оскара Уальда Артуру Хауарду Пикерингу. Конец июля 1890 г.
- •Комментарии
- •Письмо Оскара Уальда Редактору «Скотс обсервер». 13 августа 1890 г.
- •Комментарии
- •Практическое занятие № 9 Рассказы Джека Лондона «Закон жизни» и «Любовь к жизни»
- •Материалы к занятию Писатели и критики о Джеке Лондоне
- •Практическое занятие № 10
- •7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •7.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций
- •7.2. Требования к зачету
- •7.3. Вопросы к зачету
- •7.4. Критерии оценивания знаний
- •8. Методические материалы
- •8.1. Список обязательных для чтения художественных текстов
- •8.2. Список поэтических текстов для выразительного чтения наизусть
- •Знать фамилию переводчика!!!!
- •8.3. Требования к конспектам и контрольным работам
- •8.4. Семестровые контрольные работы
- •8.5. Терминологический минимум
Практическое занятие № 5 Социально-философская фантастика г. Уэллса
В центре исследования 4 романа Г. Уэллса («Машина времени», 1895; «Остров доктора Моро», 1896; «Человек-невидимка», 1897; «Война миров», 1898). Главная цель – посмотреть, как раскрыта основная проблематика романов, связь произведений с жанрами утопии и антиутопии.
Студенческая группа делится на 4 подгруппы. Каждая подгруппа исследует один выбранный ими роман, который обязательно должен быть прочитан. Дополнительно читается любой другой роман Г. Уэллса из списка.
ДОКЛАДЫ:
1. Связь творчества Уэллса с жанрами утопии и антиутопии в истории развития мирового литературного процесса (дать определение жанров, перечислить основные черты утопии и антиутопии, назвать произведения, принадлежащие к данным жанрам) – 2 чел.
2. Философские, эстетические и научные взгляды Г. Уэллса (как в произведениях писателя отражаются его взгляды) – 1 чел.
Вопросы для обсуждения (общие для всех романов):
Проанализировать романы по следующим параметрам:
смысл названия романа;
основная тематика и проблематика;
композиция и ее роль в раскрытии проблем, поставленных автором;
система образов;
черты утопии/антиутопии в романе.
Как писателем решаются проблемы:
войны и мира («Война миров»);
природы и человека («Остров доктора Моро»);
ответственности ученого его за изобретение (во всех романах);
прошлого, настоящего и будущего («Машина времени»)?
Что объединяет романы? Почему?
При анализе романа Г. Уэллса «Остров доктора Моро» в типологическом плане подключить роман М. Булгакова «Роковые яйца».
ЛИТЕРАТУРА:
Ивашева, В.В. Литература Великобритании ХХ века / В.В. Ивашова. – М., 1984 (Глава 4 «Герберт Уэллс»).
Кагарлицкий, Ю.И. Герберт Уэллс / Ю.И. Кагарлицкий. – М., 1963.
Кагарлицкий, Ю.И. Что такое фонтастика? / Ю.И. Кагарлицкий. – М., 1974.
Кагарлицкий, Ю.И. Вглядываясь в Уэллса / Ю.И. Кагарлицкий. – М., 1989.
Кагарлицкий, Ю.И. Человек, который умел творить чудеса / Ю.И. Кагарлицкий // Кагарлицкий Ю.И. Литература и театр Англии XVII-XX.: авторы, сюжеты, персонажи: Избранные очерки / Сост. С.Я. Кагарлицкая. – М.: Альфа-М, 2006. – С. 522-540.
Ромм, А.С. Герберт Уэллс / А.С. Ромм. – М., 1959.
Практическое занятие № 6 Драма г. Ибсена «Кукольный дом»
История создания драмы Г. Ибсена «Кукольный дом» (материал есть в кн.: Адмони В. Генрик Ибсен. – М., 1956. – С. 198-218). В чем отличие истории Норы Хельмер от реальной истории Лауры Киллер? Чем, с вашей точки зрения, Ибсена привлекла история фру Киллер?
Особенности внешнего и внутреннего конфликта в пьесе. Проанализируйте его внутреннюю и внешнюю стороны.
Проанализируйте действие внешнее и «внутреннее», развитие интриги. В чём особенности ретроспективной композиции?
Система образов «Кукольного дома»:
Нора. Этапы эволюции сознания Норы. Она принимает решение уйти от мужа или это решение уже было принято ею еще до начала пьесы? Свой ответ обоснуйте. Проанализируйте язык и построение фраз Норы Хельмер. Как в языке Норы нашла отражение эволюция её самосознания? (монологи отметить закладками!!!)
Хельмер
Крогстад
Фру Линне
Доктор Ранк
Общий вопрос по всем персонажам: взаимоотношения с Норой, друг с другом, роль в пьесе.
Как реализуется в пьесе символика, какова её роль? Найдите в тексте символические детали и попытайтесь их интерпретировать. Какое мнение высказывает Ибсен о символике в драме (смотри статью Ибсена, данную в Приложении, «Лорд Вильям Рассел» на сцене Кристианийского театра).
Как реализуется в пьесе идея открытого финала, какова его роль в поэтике драмы «Кукольный дом»? Какое мнение высказывает Ибсен о роли незавершённых финалов в пьесах (смотри его статью «Лорд Вильям Рассел» на сцене Кристианийского театра.).
«Кукольный дом» на сцене Челябинского ТЮЗа. Так ли вы себе представляли некоторых персонажей ибсеновской драмы? Кто вам понравился больше, ближе к образу из текста Ибсена? Как показан символико-философский план пьесы Ибсена на сцене театра? Какие акценты расставлены режиссером в образе Норы?
Пьеса С. Моэма «Земля обетованная» как своеобразное продолжение ибсеновской пьесы.
Почему Моэм называет свою героиню как Ибсен?
Чем отличается Нора Марш от своей предшественницы Норы Хельмер? На какие черты характера обращает внимание Моэм?
Как показано в пьесе изменение Норы? Что повлияло на изменение героини, ее сознания?
Какова система конфликтов в драме? Конкретно раскрыть специфику каждого конфликта (письменно)
Система образов в пьесе: можно ли персонажей разделить на определенные группы? Чем обусловлено это деление? (письменно)
Финал пьесы. Что утверждает автор?
Для наиболее эффективной работы на занятии предлагается заполнить цитатную таблицу по пьесе «Земля обетованная», которая после занятия сдается на проверку преподавателю. Цитаты выписываете из текста. К каждому пункту должны быть цитаты.
|
1 действие |
2 действие |
3 действие |
4 действие |
Описание обстановки (см. ремарки) |
|
|
|
|
Система образов (кто показан в каждом определенном акте, какую характеристику дает персонажу автор) |
|
|
|
|
Нора (описание, род деятельности – чем занимается) |
|
|
|
|
Столкновение (между какими персонажами показано столкновение в драме, указать на причину данного конфликта) |
|
|
|
|
Вывод: как меняется Нора.
Произведение А. Стриндберга «Кукольный дом». Суть взаимоотношений между супругами. Роль драмы Г. Ибсена в контексте произведения Стриндберга.
ЛИТЕРАТУРА:
Ибсен Г. Кукольный дом
Моэм С. Земля обетованная
Стриндберг А. Кукольный дом
Адмони В.Г. Генрих Ибсен. – М., 1956.
Зарубежная литература конца XIX - начала XX века; под ред. М.Толмачёва. – М., 2003. – С. 76-107.
Ибсен Г. Лорд Вильям Рассел на сцене Кристианийского театра (1857) //Г. Ибсен. Собр. Соч. М., 1956, т. 4. (См. «Материалы к занятию»)
Неустроев В.П. Литература скандинавских стран (1870-1970): учебник - М.,1980
Седова Е.С. Вариации образа ибсеновской Норы в пьесах С. Моэма // Литература в контексте современности: сб. мат. IV Международной научно-практической конф. (Челябинск, 12-13 мая 2009 г.) / Отв. ред. Т.Н. Маркова; Челяб. гос. пед. ун-т. Челябинск: Изд-во ООО «Энциклопедия», 2009. – С. 380-385.
Седова Е.С. Комедийное начало в пьесе С. Моэма «Земля обетованная» // Трансформации жанров в литературе и фольклоре. Сб. статей научно-исследовательского центра «Трансформация жанров и стилей в новейшей литературе и фольклоре». Вып. 1. Челябинск: Изд-во ООО «Энциклопедия», 2008. – С.51-57.
Хейберг Х. Генрих Ибсен. – М., 1975 (сер.: Жизнь в искусстве)
Храповицкая Г.Н. Ибсен и западноевропейская драма его времени. – М., 1979