Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Методичка, семинары, экзаменационные вопросы.doc
Скачиваний:
4
Добавлен:
07.05.2019
Размер:
536.58 Кб
Скачать

ФИЛОСОФИЯ

Блок: ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(учебная и рабочая программы, методические материалы к ним)

Очное обучение

Специальности

      • биология с дополнительной специальностью 050706 – педагогика-психология (050102);

      • химия с дополнительной специальностью 050102 – биология (050101);

      • география с дополнительной специальностью 050102 – биология (050103);

      • география с дополнительной специальностью 020802 – природопользование (050103);

      • технология, предпринимательство и экономика (050502);

      • профессиональное обучение (дизайн) (050501);

      • профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника, информационные технологии) (050501);

      • профессиональное обучение (производство продовольственных товаров и общественное питание) (050501).

Челябинск

2010

Учебно-методический комплекс по курсу

«Философия»

Блок: ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(учебная и рабочая программы, методические материалы к ним)

Очное обучение

Челябинск, ЧГПУ, 2010

Специальности

биология с дополнительной специальностью 050706 – педагогика-психология (050102);

химия с дополнительной специальностью 050102 – биология (050101);

география с дополнительной специальностью 050102 – биология (050103);

география с дополнительной специальностью 020802 – природопользование (050103);

технология, предпринимательство и экономика (050502);

профессиональное обучение (дизайн) (050501);

профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника, информационные технологии) (050501);

профессиональное обучение (производство продовольственных товаров и общественное питание) (050501).

Автор-составитель: доктор философских наук, профессор кафедры философии С.В. Борисов

Ответственные за выпуск:

начальник учебно-методического управления ЧГПУ Т.А. Шульгина

методист учебно-методического отдела Т.И. Зайцева

зав. кафедрой философии В.И. Липский

СОДЕРЖАНИЕ:

Выписка из государственного общеобразовательного стандарта.………...

4

Пояснительная записка………………………………………………

5

Как работать: виды и формы работы студентов……………………………..

7

УЧЕБНАЯ Программа курса…………………………………………….

9

ПЛАН ЛЕКЦИЙ………………………………………………………………….

11

ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ…………………………………………..

-

ФИЛОСОФСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, Учебная и специальная литература…………………………………………………………………….

-

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА……………………………………………………….

18

Тематический план…………………....................................................................

-

Содержание программы…………………………………………........................

20

Раздел 1………………………………………………………...............................

-

Раздел 2…………………………………………………………………………...

28

Раздел 3……….......................................................................................................

37

Раздел 4……………………………………………………………………...........

47

Раздел 5…………………………………………………………………………...

55

Раздел 6…………………………………………………………………………...

62

ТРЕБОВАНИЯ К ЭКЗАМЕНУ…………………………………………………

71

СПИСОК ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ……………………………

72

Выписка из государственного общеобразовательного стандарта

ГСЭ.Ф.10

Философия

Философские знания как средство развития мировоззрения личности и становления профессиональной компетентности. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы его исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание. Сознание, самопознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Деятельность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смена типов рациональности. Наука и техника.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Если раньше приобщение студента к философской культуре осуществлялось в строго очерченных рамках материалистического монизма, что значительно упрощало и облегчало освоение данного пространства, то современная философская культура плюралистична по духу, и ей, возможно, не хватает четкой и строгой философской методологии, что ставит современного студента в весьма затруднительную ситуацию. В связи с этим нами определяются следующие главные методологические установки курса:

  • философскую культуру личности неверно определять исходя лишь из внешних признаков философской образованности, информированности в данной предметной области; предпосылкой философской культуры является внутренний потенциал личности, интенция сознания;

  • мобилизовать философскую культуру личности может проблемное обучение, обучение, ориентированное на диалог, когда студент в полной мере сможет проявить свои рефлексивные возможности;

  • мобилизацию философской культуры личности позволяет в полной мере осуществить работа по анализу личного жизненного опыта; механизм «доказательного оправдания» тех или иных философских понятий осуществляется путем воспроизведения наиболее типичной, контекстной доказательству жизненной ситуации;

  • проникновение в философскую проблематику начинается с «удивления»; приглашением к философскому диалогу является изучение классических философских текстов;

  • общая структура используемого нами проблемного метода такова: от поиска проблемы – к четкой ее формулировке; от определения границ опыта и познания – к анализу собственных рефлексивных возможностей.

Цель курса – способствовать формированию у студентов следующих компетенций:

    • воспринимать многообразие и многовариантность мира; понимать значение культуры как формы человеческого существования, руководствуясь принципами толерантности, диалога и сотрудничества (общекультурные компетенции);

    • уметь самостоятельно осмысливать окружающую действительность в процессе ее социально-исторического развития (личностные компетенции);

    • анализировать мировоззренческие, социокультурно и личностно значимые философские проблемы (аналитические компетенции);

    • использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики, умения принимать компромиссное решение (коммуникативные компетенции);

    • владеть культурой мышления, его основными процедурами, философской рефлексией (интеллектуальные компетенции);

    • владеть соответствующими философскими методами познания мира (познавательные компетенции);

    • оценивать процессы, происходящие в стране и в мире с философских позиций (социальные компетенции);

    • уметь работать с информацией, самостоятельно добывать знания с помощью современных компьютерных технологий (информационно-технологические компетенции);

    • уметь организовывать, планировать интеллектуальную деятельность и прогнозировать ее результаты, находить простые и эффективные способы решения интеллектуальных проблем (предпринимательские компетенции);

    • осознавать свободный и ответственный выбор в глобальном информационном пространстве (экстремальные компетенции);

    • осуществлять философский самоанализ своих знаний, умений, образа жизни и деятельности (аутокомпетенции).

Задачи курса:

  • познакомить студентов с основными понятиями и категориями философии в их взаимосвязи с реальными культурно-историческими процессами развития общества;

  • дать представление о структуре философского знания как о системе способов осмысления окружающей действительности и самопознания личности;

  • познакомить с наиболее известными философскими концепциями для расширения мировосприятия, альтернативности личностного жизненного выбора.

  • развить интерес к фундаментальным философским проблемам;

  • дать систему философских знаний, научить ориентироваться в постановке философских проблем в истории философии;

  • сформировать диалогичность мышления, терпимость к иным точкам зрения и мнениям.

Особое внимание при изучении курса уделяется организации самостоятельной работы студентов. Выполнение заданий инвариантной части обязательно для всех, вариативной – для углубленного изучения предмета. Формы организации и контроля самостоятельной работы, соответствующие задания и литература подобраны для каждого раздела.

Работа над курсом предполагает различные формы контроля по каждому разделу: текущий и итоговый контроль, устный индивидуальный контроль, письменный экспресс-контроль, проверку письменных (контрольных, творческих) работ.

Дополнительный материал учебно-методического комплекса размещен на электронном носителе и включает в себя:

  • Словарь понятий и терминов;

  • Словарь персоналий с портретами философов;

  • Электронные тексты философских произведений;

  • Электронные тексты учебной литературы;

  • Словари и энциклопедии по философии (электронные тексты);

  • Список сайтов философского содержания «Философия в сети».

Как работать: виды и формы работы студентов

Учебно-методический комплекс по курсу «Философия» содержит учебные материалы для аудиторной и самостоятельной работы. Он разделен на шесть разделов, каждый из которых дает целостное представление об определенной тематической области философии.

Каждый раздел содержит:

  • теоретический материал (глава основного учебного пособия);

  • упражнения и задания для самопроверки;

  • терминологический минимум и персоналии;

  • планы семинарских занятий;

  • вопросы для обсуждения (философский форум);

  • тематику философских эссе;

  • контрольный тест.

Обучение начинается с материала первого раздела и далее по порядку.

Подготовка к изучению курса философии включает в себя:

1) ознакомление с программой, планом лекций и семинаров;

2) выбор основного учебного пособия (Борисов С.В. Основы философии: учеб. пособие. М.: Флинта: Наука, 2010).

Для эффективной работы на лекции необходимо:

1) умение слушать рефлексивно, т.е. анализируя услышанное и выделяя главную мысль;

2) ведение опорного конспекта, содержащего полные ответы на поставленные преподавателем вопросы и задания.

Изучая теоретический материал раздела, студенту необходимо самостоятельно проверить степень его усвоения и выявить пробелы в знаниях, выполнив предложенные упражнения для самопроверки. На этом этапе обучения необходимо также выполнить задания на знание терминологического минимума и персоналий, чтобы лучше подготовиться к контрольному тестированию.

Подготовка к семинарским (практическим) занятиям включает в себя:

1) чтение философского произведения (обязательно) и учебной или специальной литературы (желательно), по теме семинара;

2) составление тезисов выступлений в соответствии с планом семинара.

На семинарах предусматриваются самостоятельные выступления студентов с ответами на вопросы плана семинарского занятия и их обсуждением.

Выступая на семинарах, помните:

1) мнение не может быть «верным» или «неверным», а может быть логически аргументированным;

2) важен коллективный поиск истины, в процессе которого выявляются логические изъяны в рассуждениях;

3) каждый имеет право отстаивать свое мнение, но итогом обсуждения должен быть компромисс.

Работа на семинарских занятиях является необходимым условием получения зачета и допуска к экзамену. В качестве самостоятельных вариативных форм работы для углубленного изучения предмета предполагается участие в дискуссионном философском форуме и написание философского эссе. Участие в философском форуме предполагает предоставление студентом кратких письменных ответов на поставленные проблемные вопросы.

Что такое философское эссе? Эссе (от франц. essai – опыт, набросок) – жанр философской прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь. Философское эссе должно представлять собой краткое сочинение. Предметом размышления является то или иное высказывание философа. Студенту нужно написать эссе по одному-двум высказываниям из каждого раздела. При оценивании сочинений будут учитываться следующие моменты:

  • представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

  • раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и обоснованиях) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования философских понятий в контексте сочинения;

  • аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Последним этапом инвариантной части самостоятельной работы с разделом является контрольное тестирование. Если количество правильных ответов более 60%, можно считать материал усвоенным и студент может перейти к изучению следующего раздела. Если же правильных ответов менее 60%, изучение данного раздела необходимо повторить.

Подготовка к экзамену предполагает повторение изученного курса и приведение его в четкую систему. Основой систематизации знаний перед экзаменом служит программа курса и основное учебное пособие. Подготовку к экзамену целесообразно закончить ко времени предэкзаменационной консультации: выяснив у преподавателя возникающие вопросы и выслушав его рекомендации, связанные с затруднениями, встречающимися на экзаменах, студенты получают возможность еще раз вернуться к более сложным вопросам курса.

Экзамен проходит (на выбор студента):

1) или в форме устных ответов на вопросы экзаменационных билетов;

2) или в форме написания контрольного теста по всему курсу.