- •Министерство образования и науки рф
- •История зарубежной литературы. Раздел: «История зарубежной литературы конца XIX – начала хх века (1871 – 1917)»
- •Содержание
- •I. Пояснительная записка
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы:
- •3. Образовательные технологии
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5. Содержание курса Структура и содержания дисциплины «История зарубежной литературы конца XIX – начала хх веков»
- •Модуль 1 Литература Франции 50-60-х годов хiх века
- •Модуль 2 Своеобразие культуры на рубеже XIX-XX веков. Зарубежная литература в контексте культуры «рубежа веков»
- •Специфика литературного процесса на рубеже XIX–XX вв. Основные литературные направления рубежа веков
- •Модуль 3 Французский натурализм. Творчество Эмиля Золя
- •Модуль 4 Творчество Ги де Мопассана
- •Модуль 5 Преддекаданс. Поэтическая группа «Парнас». Творчество ш. Бодлера
- •Модуль 6 Декаданс в западноевропейской литературе «рубежа веков»
- •Модуль 7 «Новая драма» в западноевропейской литературе рубежа XIX-XX вв.
- •Модуль 8 Неоромантизм в английской литературе рубежа хiх-хх вв.
- •Модуль 9 Роман в западноевропейской литературе рубежа XIX–XX вв.
- •Модуль 10 Американская литература на рубеже хiх–хх вв.
- •Рабочая программа
- •Тематическое планирование дисциплины
- •6.2. Содержание модульной рабочей программы
- •6.2.1. Лекции по модулям
- •Работы Дж. Рескина, д.Г. Россети, у. Морриса и др. В рубрике «Литературный гид “Прерафаэлиты: мозаика жанров”» // Иностранная литература. - №5. – 2013.
- •6.2.2. Планы семинарских занятий по модулям Практическое занятие №1 Новелла Ги де Мопассана «Пышка»
- •Материалы к занятию
- •Неконструктивное противоречие в структуре новеллы Ги де Мопассана «Пышка»
- •Примечания:
- •Практическое занятие № 4 «Драмы ожидания» м. Метерлинка («Непрошеная», «Слепые», «Там, внутри»)
- •Материалы к занятию2 Писатели и критики о Морисе Метерлинке
- •Морис Метерлинк. Сокровище смиренных.
- •Глава IX. Трагедия каждого дня (в сокращении)
- •Практическое занятие № 5 Социально-философская фантастика г. Уэллса
- •Практическое занятие № 6 Драма г. Ибсена «Кукольный дом»
- •Материалы к занятию х. Ибсен «Лорд Вильям Рассел» на сцене Кристианийского театра (1857 г.) (отрывок из статьи)
- •Практическое занятие № 7 Интеллектуальная драма б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца»
- •Практическое занятие № 8 Роман Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея»
- •Материалы к занятию Оскар Уайльд. Упадок искусства лжи (полностью текст, без сокращений)
- •Предисловие к роману ол. Уайльда «Портрет Дориана Грея»
- •Письмо Оскара Уальда Редактору «Скотс обсервер». 9 июля 1890 г.
- •Комментарии
- •Письмо Оскара Уальда Артуру Хауарду Пикерингу. Конец июля 1890 г.
- •Комментарии
- •Письмо Оскара Уальда Редактору «Скотс обсервер». 13 августа 1890 г.
- •Комментарии
- •Практическое занятие № 9 Рассказы Джека Лондона «Закон жизни» и «Любовь к жизни»
- •Материалы к занятию Писатели и критики о Джеке Лондоне
- •Практическое занятие № 10
- •7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •7.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций
- •7.2. Требования к зачету
- •7.3. Вопросы к зачету
- •7.4. Критерии оценивания знаний
- •8. Методические материалы
- •8.1. Список обязательных для чтения художественных текстов
- •8.2. Список поэтических текстов для выразительного чтения наизусть
- •Знать фамилию переводчика!!!!
- •8.3. Требования к конспектам и контрольным работам
- •8.4. Семестровые контрольные работы
- •8.5. Терминологический минимум
Материалы к занятию х. Ибсен «Лорд Вильям Рассел» на сцене Кристианийского театра (1857 г.) (отрывок из статьи)
…В жизни каждая выдающаяся личность является символической – символической в своей судьбе и в своём отношении к результатам исторического развития. Но посредственные писатели, неправильно истолковывая требование, что знаменательные явления жизни должны быть возведены в искусстве в более высокую ступень, вкладывают этот символизм в сознание изображаемых ими лиц, нарушая тем естественное взаимоотношение символа и жизни… Мало того, что вследствие такого приёма нарушается естественность символики самой данной личности, этим ещё искажается вся основная идея символики. Вместо того чтобы символ проходил через все произведения скрыто, как серебряная жила в горных недрах, его то и дело вытаскивают наружу…
…В этом произведении, следовательно, соблюдено правильное соотношение действительности и искусства: перед нами происходит не сознательная борьба идей, чего никогда не бывает в действительности, а столкновение людей, житейские конфликты, в которых, как в коконах, глубоко внутри скрыты идеи, борющиеся, погибающие или побеждающие. Пьеса эта не заканчивается с падением занавеса после пятого действия – настоящий финал находится вне её рамок; поэт наметил направление, в котором приходится искать этот финал, и затем – наше дело, дело каждого читателя или зрителя в отдельности дойти до этого финала путём личного творчества…
Практическое занятие № 7 Интеллектуальная драма б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца»
В чем Шоу видит особенности и новаторство пьес Ибсена? Что он возьмет для себя (в эстетическом плане) – по работе Шоу «Квинтэссенция ибсенизма»). ВЫПИСАТЬ ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ!!! (Аникст, А.А. Теория драмы на Западе во второй половине XIX века / А.А. Аникст. – М.: Наука, 1988).
Анализ пьесы:
Авторское предисловие к пьесе (где находится дом, его обитатели, зал для верховой езды и т.д.): композиция, содержательные задачи, эстетические функции.
Проблема жанра. Почему пьеса имеет подзаголовок «фантазия в русском стиле на английские темы»? Диалог Б.Шоу и А.Чехова.
Символистский план пьесы (дом – корабль, каждое действующее лицо как символ, символика взрывов и др.).
Проблема конфликта. В чем он заключается? Что означает оппозиция «лошадники» – «невротики»?
Кто и зачем разбивает себе сердце?
Образ капитана Шотовера. Почему, на ваш взгляд, именно ему доверено управлять «кораблем»?
Как в пьесе Шоу продолжена ибсеновская традиция?
Что такое «трагическое» и «комическое» и в чем их особенность в драме Шоу?
Как в драме разрешается вопрос о роли интеллигенции и ее ответственности в судьбах Англии и Европы?
Смысл финала. Почему автор «пугает» своих героев смертью, но оставляет их в живых?
ЛИТЕРАТУРА:
Шоу Б. Дом, где разбиваются сердца. Квинтэссенция ибсенизма.
Аникст, А.А. Теория драмы на Западе во второй половине XIX века / А.А. Аникст. – М.: Наука, 1988.
Балашов П. Художественный мир Б. Шоу. – М., 1982.
Образцова А.Г. Бернард Шоу и европейская театральная культура на рубеже 19 – 20 веков. – М., 1974.