Рейтинг № 2

1. Что является всеобщим (обязательным) элементом любой теории и практики образования (запишите эти понятия в первый столбец), а что – является единичной особенностью (запишите – во второй столбик): цели обучения, концепция образовательной системы, принципы обучения, проблемные методы, педагогическая диагностика, пятибалльная оценка, содержание обучения (образования), научные факты и концепции, образовательные модули, воспитательные цели. (До 3 баллов).

2. Что является общим для процессов обучения и образования (запишите в первой колонке), а что их различает (запишите во второй колонке): связь с развитием личности, полусубъектный характер взаимодействия, ориентация на личностные структуры, ориентация на развитие практических навыков и свойств, наличие мотивов, наличие академической сферы, возможность эффективной педагогической диагностики. (До 3 баллов).

3. Закончите предложение так, чтобы получилось полное определение:

- Принцип … утверждает необходимость использования карт, схем, транспарантов для облегчения и ускорения процесса усвоения нового материала;

- Принцип … обуславливает саму возможность получения высоких и качественных результатов образования, поскольку в отсутствие … образование теряет всяческий смысл;

- Принцип … предполагает наличие различных возможностей для каждого ученика получать образование в том объеме и такого уровня, которое является для него доступным и востребованным. (До 3 баллов).

4. Произведите упорядочение этапов процесса обучения:

• согласно логике классической концепции усвоения знаний: понимание, закрепление, применение, активизация интереса, обобщение, восприятие;

• согласно логике теории поэтапного формирования умственных действий: внутреннеречевое действие, материализованное действие, ориентировочная основа действия, умственное действие, громкоречевое действие;

• согласно логике социально-прагматического (проблемного) обучения: выдвижение гипотез, оформление результатов и выводов, проблематизация, теоретическая проверка, экспериментальная проверка. (До 3 баллов).

5. Установите точное соответствие между исходными принципами формирования содержания образования и последовательностью основных этапов этого процесса:

Дидактический материализм (энциклопедизм)	Определить основные способы и стратегии умственной и практической деятельности, реконструировать методы и преподать
Дидактический утилитаризм	Определить основные факты из основных областей знания, объединить их в разделы программы – и преподать
Дидактический формализм	Определить основные человеческие потребности, выделить наиболее необходимые знания и умения для их удовлетворения, создать на их основе учебные программы

(2 балла).

6. Организовать перечисленные ниже методы во множества, каждое из которых соответствовало бы одной из возможных классификаций (в первой колонке – классификация методов по используемым средствам обучения, во второй – по месту и роли в учебном процессе, в третьей – по уровню и характеру учебно-познавательной деятельности): наглядные методы, информационно-рецептивные методы, методы педагогической диагностики, методы самостоятельного приобретения знаний, словесные методы, исследовательские методы, игровые методы, методы диалогического обучения, проблемные методы, практические методы, исследовательские методы. (До 4 баллов).

7. Спрогнозируйте, что из перечисленных ниже документов и материалов может и должно быть представлено в «учебном портфеле»: учебник, тетрадь с контрольными работами, контурные карты, атлас, сочинение, отчет об эксперименте, справочник, рецензия на сочинение, рецензия в литературном журнале, сведения о родителях, отзыв родителей, анкета учащегося, самоотчет учащегося. (До 3 баллов).

8. Выберите правильное определение. Вариативность образования – это:

а) возможность выбора образовательного учреждения и программы;

б) возможность выбора вуза для получения высшего образования;

в) возможность выбора друзей и учителей;

г) возможность варьировать формы оценки. (1 балл).

9. Выберите объяснение, наиболее точно отражающее сущность инновационных процессов в образовании:

а) это изменение взаимодействия образования с обществом и властью;

б) это изменение форм педагогической диагностики в образовании;

в) это изменение статуса и содержания деятельности образовательных учреждений;

г) это самостоятельный творческий поиск учителей. (2 балла).

10. Закончите предложения, используя слова, данные в скобках:

а) основным недостатком традиционных педагогических технологий – является … характер усваиваемых знаний (естественный, социальный, книжный, материальный);

б) в основе традиционных педагогических технологий находится … концепция человека (социально-прагматическая, религиозная, функциональная, рационалистическая);

в) традиционные педагогические технологии наиболее эффективны для развития … и … ребенка (понимание, сознание, мышление, память, личность, мотивы, внимание, особенности). (До 3 баллов).