3.2. Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины Вопросы для самостоятельной работы студентов по 1 разделу:

1. В чем общность научного, художественного, идеологического, обыденного и иных видов гуманитарного знания? (Что есть гуманитарное знание?)

2. В чем специфика научно-педагогического знания (в сравнении с философским, этическим, обыденным)?

3. Каковы основные разновидности педагогического знания? В чем специфика научно-педагогического познания?

4. Какие основные точки зрения на воспитание существуют и в чем их особенности?

5. Проследите на одном из примеров (собственная биография, история семьи или России), какие представления о воспитании существовали и как они изменялись в историческом процессе.

6. Что Вы считаете «идеальным» образованием и воспитанием сегодня? Сопоставьте свои представления и попытайтесь объяснить различия.

7. Объясните значения слов: образовательное пространство, социально-педагогическая поддержка, личностная траектория, идентичность и попытайтесь соотнести их с собственным опытом (встречались ли Вы с этими феноменами и каково Ваше сегодняшнее представление о них).

8. В чем специфика культурологического подхода к описанию педагогических систем? Каковы ценности культурологического подхода в современной педагогической науке и как они проявляются?

9. В чем специфика личностного подхода в педагогике? Каковы структурные элементы личностного подхода? Каковы ценности личностного подхода и формы их реализации в педагогической практике?

10. Какие педагогические теории и концепции Вы знаете? В чем их специфика и структуры?

11. Каково содержание и структура классической педагогики? Проиллюстрируйте содержание основных принципов классической педагогики примерами из практики. При каких условиях принципы оказываются недействующими?

12. Проанализируйте основные (с Вашей точки зрения) проблемы современного образования и попытайтесь предположить возможные направления их исследования и преодоления. Находятся ли Ваши предложения в логике концептуальных идей современной педагогики? Если нет, в чем, на Ваш взгляд причина несоответствий?

13. Определите значения понятий: «концепция и программа развития», «образовательная программа», «информационно - педагогическая система».

Вопросы для самостоятельной работы по 2 разделу:

1. Опишите основные известные Вам типы образовательных систем. Сопоставьте их основные особенности – с особенностями социальной и культурной среды, в которой они сформировались.

2. Назовите основные категории дидактики и дайте им краткую характеристику. Какими потребностями педагогической теории и практики они обусловлены?

3. Дайте определение педагогическим категориям обучения и образования. В чем общность и специфика каждой?

4. В чем сущность классической теории и практики обучения? В каких формах это выражается?

5. Как определяются и формулируются основные цели обучения и образования?

6. Что представляет собой таксономийный подход к определению целей обучения? Охарактеризуйте несколько целей обучения в когнитивной области (по выбору).

7. Что есть закономерности и принципы обучения? Какие закономерности и принципы обучения Вы знаете? Сделайте предположения о закономерностях обучения, связанных с изменением основных параметров процесса обучения (темпа, наполняемости классов, объема самостоятельной работы и др.).

8. Перечислите и прокомментируйте основные этапы процесса обучения в классической теории обучения.

9. Что называется учебной деятельностью, и какова ее структура?

10. Что есть основные компоненты содержания образования?

11. Перечислите основные тенденции развития образования и дайте им краткую характеристику.

12. Охарактеризуйте основные подходы к отбору и конструированию содержания образования.

13. Что есть образовательный стандарт и какова его структура?

14. Что такое методы обучения? Перечислите несколько известных Вам.

15. По каким основаниям классифицируются методы обучения? Приведите примеры классификаций методов.

16. Что такое организационная форма обучения. Приведите примеры разных организационных форм.

17. Что есть форма организации учебной деятельности. Приведите примеры разных форм организации учебной деятельности.

18. Что есть средства обучения? Какие средства обучения Вы знаете?

19. Что такое педагогическая диагностика? Приведите примеры методов педагогической диагностики.

20. Перечислите известные Вам типы образовательных систем и теорий образования и дайте им краткую характеристику.