Рабочая программа курса «педагогика»

I. Пояснительная записка

Данный курс разработан с учетом государственных стандартов по базисному курсу «Педагогика» профессионально образовательной программы «Преподаватель» для всех категорий студентов дневного и заочного отделений университета.

Цель курса– дать студентам педагогические знания, дополняющие фундаментальную университетскую подготовку, соответствующую профилю факультета.

Задачи курса:

1. Показать особенности педагогического знания, пути развития педагогики, ее роль в профессиональном совершенствовании специалиста.

2. Осуществлять педагогическую профессиональную ориентацию и профессиональное воспитание учащихся.

3. Формировать систему педагогических знаний о целостном педагогическом процессе, построенном на гуманистических принципах субъект-субъектного взаимодействия ребенка и педагога.

4. Закладывать основы формирования профессионального педагогического общения, педагогической технологии и конкретных педагогических техник.

5. Вызвать у студентов стремление к сотрудничеству с преподавателем в работе над курсом, желание внести свой вклад в его изучение.

Раскрытие логики курса призвана способствовать опора на личностно-деятельностную концепцию его преподавания. В связи с этим организация занятий предполагает лекции проблемного характера, семинары, мини-конференции, практические занятия на базе различных образовательных учреждений и другие активные формы организации учебного процесса. Контроль за качеством знаний организуется в виде рейтинговой системы, утвержденной на факультете и итогового экзамена.

Требования к уровню освоения содержания курса:

1. Студент должен понимать:

многомерность педагогических процессов и явлений и многообразие подходов к их изучению;

необходимость системного подхода к изучению педагогических явлений и процессов;

принципиальные различия парадигмы классического образования и педагогики сотрудничества;

сущность нового педагогического мышления как концепции перестройки воспитательного процесса;

сущность идей дифференцированного обучения;

сущность деятельностного и личностного подходов к организации воспитания и обучения;

сложные и многогранные зависимости качества педагогического процесса от многочисленных явлений школьной жизни, семьи, социальных условий.

2. Студент должен знать:

границы предметной области педагогики как науки, актуальные задачи педагогической науки;

основные парадигмы педагогического знания: авторитарную, свободного воспитания, сотрудничества;

дидактику как систему педагогического знания и как раздел учебного предмета;

современную концепцию содержания общего среднего образования;

сущность процесса обучения;

структуру учебной деятельности учащегося, особенности сопряженности учебной деятельности ученика и обучающей деятельности учителя в разных моделях обучения;

методы и средства обучения в современной школе;

педагогические технологии в обучении;

формы организации обучения;

теорию воспитания как раздел науки педагогики и учебного предмета;

сущность воспитательного процесса;

методы и средства воспитания;

особенности семейной педагогики;

систему общепедагогических и специальных умений и навыков, достаточно высокий уровень которых обеспечивает успех учителя.