1I. Содержание учебного материала

дисциплины «Педагогика»

2.1. Разделы курса.

Раздел 1. Общие основы педагогики.

Раздел 2. Основы дидактики.

Раздел 3. Воспитательный процесс: теория и практика.

Раздел4.Управление образовательными системами.

2.2. Краткое содержание разделов (по темам).

Раздел 1. Общие основы педагогики.

Тема 1. Общество и образование в конце ХХ века. Система образования в России и за рубежом.

Образование и глобальные проблемы человечества. Основные признаки кризиса мировой системы образования. Понятие парадигмы образования. Некоторые подходы к разработке новой парадигмы образования.

Основные этапы развития педагогической мысли в России. Основные тенденции и особенности развития педагогической теории и практики за рубежом.

Тема 2. Предметная область педагогики в системе современного человековедения.

Понятие предметной области науки. Традиционный подход к определению предмета педагогики. Общее и особенное в определении понятия «воспитание».

Место педагогики в системе наук: педагогика и философия (философия образования), педагогика и психология (педагогическая психология, психология педагогической деятельности), педагогика школы и вузовская педагогика (акмеология).

Педагогика как учебный предмет.

Тема 3. Педагогика как система научного знания. Основные парадигмы педагогического знания.

Основные характеристики понятия «воспитания» как категории педагогики. Аксиологический, культурологический, социологический, «деятельностный» аспекты педагогического знания о воспитании. Роль и место теории личности, теории деятельности, теории научения в структуре собственно педагогического знания. Три уровня педагогического знания: методологический, теоретический, прикладной. Основные парадигмы педагогического знания. Возникновение и развитие разных концепций воспитания, их оформление и целостные теории (три «типа» педагогики, их характеристика).

Тема 4. Человек как предмет воспитания.

Проблема человека в современном мире как междисциплинарная комплексная проблема. Человек в поисках смысла. Человек как предмет познания: индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность. Развитие человека, разные подходы к объяснению процессов развития.

Человек как предмет воспитания. Взаимодействие ребенка и взрослого в воспитательном процессе. Возможности и границы воспитательного воздействия. Проблемы самореализации и самовоспитания личности.

Тема 5. Ребенок и общество. Педагогические аспекты социализации личности.

Ребенок в системе общественных отношений. Проблемы детского счастья, свободы, ответственности; «социального сиротства» и «социальной глухоты». Манифест «Человек свободный» как основания для создания проекта программы воспитания свободного человека. Свободная школа и свободный учитель.

Тема 6 Личностно-ориентированное образование.

Идеи свободного образования в системах Ж.Ж. Руссо и Л.Н. Толстого. Современные идеи личностно-ориентированного образования: идеи человека как главной ценности жизни, многогранность, уникальность, неповторимость растущего и развивающегося человека. Принципы личностно-ориентированного образования: природосообразность, культуросообразность, принцип ценностного «проживания» каждого возраста. Особенности личностно-ориентированного обучения и воспитания; идеи выбора своего образовательного маршрута.