- •История экономических учений
- •Содержание
- •История экономических учений
- •080100 - Экономика
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4. Содержание и структура дисциплины
- •4.1. Содержание модулей дисциплины
- •4.3. Лабораторные / контрольные работы
- •4.5. Курсовой проект (курсовая работа)
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •5. Образовательные технологии.
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Вопросы контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины
- •Перечень вопросов, выносимых на экзамен по дисциплине «История экономических учений»
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1 Основная литература.
- •7.2 Дополнительная литература.
- •7.3. Список авторских методических разработок.
- •7.4. Периодические издания (при необходимости)
- •7.5. Интернет-ресурсы
- •7.6. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий - специального программного обеспечения не требуется
- •Шкала перевода баллов в числовые и буквенные оценки4
- •Краткое изложение программного материала с методическими указаниями студенту
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Тема 2. Накопление экономических знаний: ранний и поздний меркантилизм. Программная аннотация
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Тема 1. Физиократы – первая школа экономистов
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Тема 2. Классическая школа политической экономии и этапы ее развития. Либерализм и его последователи. Марксизм. Программная аннотация
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Тема 3. Историческая и социальная школы в политической экономии. Программная аннотация
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Тема 4. Маржинализм и этапы его развития. Австрийская школа. Английский и американский маржинализм. Неоклассическая школа. Программная аннотация
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Примеры тестов
- •Тема 1. Русская экономическая мысль в XIX-хх вв. Программная аннотация
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Тема 2. Кейнсианство и современные концепции неоклассической теории. Монетаризм. Программная аннотация
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Эссе
- •3.1.1. Тематика эссе.
- •3.1.2. Цель и задачи написания эссе.
- •3.1.3. Требования к написанию эссе (см. Методические рекомендации)
- •3.1.4. Критерии оценки эссе.
- •3.2. Творческое задание
- •3.2.1. Тематика творческих заданий Творческие задания к модулю 1 Задание № 1
- •Творческие задания к модулю 2 Задание № 1
- •Задание № 2
- •Задание № 3
- •Творческие задания к модулю 3 Задание № 1
- •Задание № 2
- •Цель и задачи выполнения творческих заданий
- •Описание творческого задания
- •Требования к структуре и содержанию рефератов
- •3.3.3. Критерии оценки реферата
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1.Тесты рубежного контроля
- •4.2. Контрольная работа
- •5. Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы Методические рекомендации по написанию эссе.
- •Методические указания по работе с различными источниками литературы
- •6. Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям
- •Глоссарий
- •Ipatova_a_v@mail.Ru
4.3. Лабораторные / контрольные работы
№ КР |
№ модуля / темы |
Наименование лабораторной / контрольной работы |
Кол-во часов |
|
1-2 |
Характеристика основных экономических школ за периоды …V- XVI вв., XVII-нач. XIXвв. |
1 |
|
3 |
Характеристика основных экономических школ за периоды нач.XIX-ХХIвв. |
1 |
В рамках курса предусмотрено 2 контрольных работы, включающих: тесты, письменный ответ на теоретический вопрос по содержанию модуля. Примеры дифференцированных заданий приведены в пункте 6 - Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
4.5. Курсовой проект (курсовая работа)
(Приводятся примерные темы курсового проекта или курсовой работы)-не предусмотрен
4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
№ модуля |
Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение |
Кол-во часов |
1 |
Тема 1. Религиозные и морально-философские истоки экономической мысли древнего мира и средневековья. |
2 |
2 |
Тема 3. Институционализм, его основные представители: Т.Веблен, К.Гэлбрейт, Дж.Коммонс, У.К.Митчелл, Дж.Бьюкенен, Р.Коуз. |
2 |
2 |
Тема 3. Теории прибыли и предпринимательства: Р.Кантильон, Й.Тюнен, Ф.Найт, Й.Шумпетер, И.Кирцнер. |
2 |
2 |
Тема 4. Английский и американский маржинализм. Утилитаризм как философская предпосылка английского маржинализма. Теории полезности, обмена, предложения труда У.С.Джевонса. Теория обмена Ф.Эджуорта. |
2 |
3 |
Тема 1. Экономические аспекты западничества и славянофильства. |
2 |
3 |
Тема 1. Полемика о путях развития российской экономики между народниками и марксистами. |
2 |
3 |
Тема 2. Теории экономического роста. |
2 |
5. Образовательные технологии.
При изучении дисциплины «История экономических учений» применяются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы и дающие наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Экономика» реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков бакалавров. В рамках учебного курса по истории экономических учений предусмотрено интерактивное обучение, используемое для интенсификации обучения, что обеспечивает взаимопонимание, взаимодействие, взаимообогащение.
Интерактивные формы ни в коем случае не заменяют лекционный материал, но способствуют его лучшему усвоению и, что особенно важно, формируют мнения, отношения, навыки поведения. К методам интерактивного обучения, применяемым при изучении курса, относятся: мини-лекция; решение ситуационных задач; дискуссия группы экспертов и др.
К интерактивным методам относятся также презентации с использованием различных вспомогательных средств: доски, книг, компьютеров и т.п.Для проверки знаний бакалавров предусмотрена промежуточная контрольная работа в письменной форме, включающая открытый вопрос по теоретической части, тесты.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах 70 % от аудиторных занятий – 50 часов.
Семестр |
Вид занятия (Л, ПР, ЛР) |
Используемые интерактивные образовательные технологии |
Кол-во часов | |
6 |
Л |
лекция (мини-лекция, проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него) и др. |
20 | |
ПР |
ролевые и деловые игры и др. |
30 | ||
|
|
| ||
Итого |
50 |