- •История экономических учений
- •Содержание
- •История экономических учений
- •080100 - Экономика
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4. Содержание и структура дисциплины
- •4.1. Содержание модулей дисциплины
- •4.3. Лабораторные / контрольные работы
- •4.5. Курсовой проект (курсовая работа)
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •5. Образовательные технологии.
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Вопросы контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины
- •Перечень вопросов, выносимых на экзамен по дисциплине «История экономических учений»
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1 Основная литература.
- •7.2 Дополнительная литература.
- •7.3. Список авторских методических разработок.
- •7.4. Периодические издания (при необходимости)
- •7.5. Интернет-ресурсы
- •7.6. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий - специального программного обеспечения не требуется
- •Шкала перевода баллов в числовые и буквенные оценки4
- •Краткое изложение программного материала с методическими указаниями студенту
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Тема 2. Накопление экономических знаний: ранний и поздний меркантилизм. Программная аннотация
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Тема 1. Физиократы – первая школа экономистов
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Тема 2. Классическая школа политической экономии и этапы ее развития. Либерализм и его последователи. Марксизм. Программная аннотация
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Тема 3. Историческая и социальная школы в политической экономии. Программная аннотация
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Тема 4. Маржинализм и этапы его развития. Австрийская школа. Английский и американский маржинализм. Неоклассическая школа. Программная аннотация
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Примеры тестов
- •Тема 1. Русская экономическая мысль в XIX-хх вв. Программная аннотация
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Тема 2. Кейнсианство и современные концепции неоклассической теории. Монетаризм. Программная аннотация
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Первоисточники
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •Вопросы лекции
- •Вопросы семинарского занятия
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Примеры тестов
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Эссе
- •3.1.1. Тематика эссе.
- •3.1.2. Цель и задачи написания эссе.
- •3.1.3. Требования к написанию эссе (см. Методические рекомендации)
- •3.1.4. Критерии оценки эссе.
- •3.2. Творческое задание
- •3.2.1. Тематика творческих заданий Творческие задания к модулю 1 Задание № 1
- •Творческие задания к модулю 2 Задание № 1
- •Задание № 2
- •Задание № 3
- •Творческие задания к модулю 3 Задание № 1
- •Задание № 2
- •Цель и задачи выполнения творческих заданий
- •Описание творческого задания
- •Требования к структуре и содержанию рефератов
- •3.3.3. Критерии оценки реферата
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1.Тесты рубежного контроля
- •4.2. Контрольная работа
- •5. Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы Методические рекомендации по написанию эссе.
- •Методические указания по работе с различными источниками литературы
- •6. Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям
- •Глоссарий
- •Ipatova_a_v@mail.Ru
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО (ОС ЮФУ) и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
а) общекультурных (OK) или универсальных (УК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6)
б) профессиональных (ПК):
способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
способности выбирать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей (ПК-5);
способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- истоки возникновения и развития экономической мысли;
- основные этапы становления мировой экономической науки;
- фундаментальные экономические школы и направления;
- плюрализм современных экономических знаний, их взаимосвязи с историей, идеологией, культурой, экономической политикой, религией;
- наличие связи между предпосылками различных экономических концепций, точностью их выводов и сферой использования;
Уметь:
- ясно формулировать собственную теоретическую позицию по дискуссионным вопросам экономической практики, осознавать идейно-философские предпосылки;
- давать оценку экономико-политические доктринам и экономическим положениям с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и области использования;
- основываясь на концепциях различных экономических школ анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на различных уровнях;
- понимать происходящие в российской и мировой экономике процессы и явления;
- разбираться в современных экономических и идейно-теоретических проблемах, определять место в структуре основных школ науки;
Владеть:
- категориальным аппаратом различных экономических школ;
- навыками поиска и использования информации об экономических теориях в разрезе исторических этапов и экономических школ;
- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии;
- общеэкономическими и специальными методами при выборе инструментов теоретического анализа, соответствующих поставленной цели
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Содержание модулей дисциплины
№ модуля |
Наименованиемодуля |
Содержание модуля |
Форма текущего контроля |
1 |
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ: ОТ ПРЕДИСТОРИИ ДО ПЕРВЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ШКОЛ (…V- XVI вв.) |
Тема 1. Религиозные и морально-философские истоки экономической мысли древнего мира и средневековья. Тема 2. Накопление экономических знаний: ранний и поздний меркантилизм. |
Посещение лекций и семинаров; подготовка докладов, устный опрос; выполнение эссе и творческих заданий; тестирование |
2 |
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ЭПОХУ НОВОГО ВРЕМЕНИ (XVII-XIXвв.) |
Тема 1. Физиократы – первая школа экономистов. Тема 2. Классическая школа политической экономии и этапы ее развития. Либерализм и его последователи. Тема 3. Историческая и социальная школы в политической экономии. Тема 4. Маржинализм и этапы его развития. Австрийская школа. Неоклассическая школа. |
Посещение лекций и семинаров; подготовка докладов, устный опрос; выполнение эссе и творческих заданий; тестирование |
3 |
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ЭПОХУ НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ (конец XIX-ХХI вв.) |
Тема 1. Русская экономическая мысль в XIX-ХХ вв. Тема 2. Кейнсианство и современные концепции неоклассической теории. Монетаризм. Тема 3. Альтернативные течения современной экономической мысли: эволюционная экономика, поведенческая экономическая теория, «экономический империализм», методологические дискуссии. |
Посещение лекций и семинаров; подготовка докладов, устный опрос; выполнение эссе и творческих заданий; тестирование |
4.2. Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зач.ед. (180 часов).
Вид работы |
Трудоемкость, часов | ||
№ семестра |
№ семестра |
Всего | |
|
6 |
- |
|
Общая трудоемкость |
5/180 |
- |
5/180 |
Аудиторная работа: |
72 |
- |
72 |
Лекции (Л) |
36 |
- |
36 |
Практические занятия (ПЗ) |
34 |
- |
34 |
Лабораторные / контрольные работы (ЛР) |
2 |
- |
2 |
Самостоятельная работа: |
/63 |
- |
/63 |
1Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР) |
- |
- |
- |
Расчетно-графическое задание (РГЗ) |
- |
- |
- |
Реферат (Р) |
10 |
- |
10 |
Эссе (Э) |
3 |
- |
3 |
Самостоятельное изучение модулей |
14 |
- |
14 |
2Контрольная работа (К) |
- (2) |
- |
- (2) |
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, рубежному контролю и т.д.), |
36 |
|
36 |
3Подготовка и сдача экзамена |
/45 |
- |
/45 |
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) |
|
- |
экзамен |
Модули дисциплины, изучаемые в семестре _6____ .
№ модуля |
Наименование модуля / темы |
Количество часов | |||||
всего |
Аудиторная работа |
Внеауд. работа СР | |||||
Л |
ПЗ |
ЛР |
| ||||
1 |
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ: ОТ ПРЕДИСТОРИИ ДО ПЕРВЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ШКОЛ (…V- XVI вв.) |
|
1 |
3 |
- |
| |
|
Тема 1. Религиозные и морально-философские истоки экономической мысли древнего мира и средневековья. |
|
- |
1 |
- |
| |
|
Тема 2. Накопление экономических знаний: ранний и поздний меркантилизм. |
|
1 |
2 |
- |
| |
2 |
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ЭПОХУ НОВОГО ВРЕМЕНИ (XVII-XIXвв.) |
|
17 |
17 |
- |
| |
|
Тема 1. Физиократы – первая школа экономистов |
|
1 |
1 |
- |
| |
|
Тема 2. Классическая школа политической экономии и этапы ее развития. Либерализм и его последователи. Марксизм. |
|
7 |
6 |
- |
| |
|
Тема 3. Историческая и социальная школы в политической экономии. |
|
3 |
4 |
1 |
| |
|
Тема 4. Маржинализм и этапы его развития. Австрийская школа. Неоклассическая школа. |
|
6 |
6 |
- |
| |
3 |
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ЭПОХУ НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ (конец XIX-ХХIвв) |
|
18 |
16 |
- |
| |
|
Тема 1. Русская экономическая мысль в XIX-ХХ вв. |
|
6 |
4 |
- |
| |
|
Тема 2. Кейнсианство и современные концепции неоклассической теории. Монетаризм |
|
6 |
6 |
- |
| |
|
Тема 3. Альтернативные течения современной экономической мысли: эволюционная экономика, поведенческая экономическая теория, «экономический империализм», методологические дискуссии |
|
6 |
6 |
1 |
| |
|
Промежуточная аттестация (подготовка к экзамену) |
|
|
|
|
| |
|
Итого |
180 |
36 |
36 |
2 |
63 |