6. Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям

Подготовка к семинарским занятиям опирается на методику проведения семинарского занятия, которая основывается на активизации учебных, научных и экономических знаний студентам по конкретным вопросам соответствующих модулей. Семинарское занятие может происходить по традиционной процедуре, заключающейся в демонстрации студентами на занятиях самостоятельно усвоенного материала и объема первоисточников. Когда отдельные студенты освещают предварительно подготовленные вопросы занятия, после чего аудитория обсуждает их уровень и, при необходимости, ответы дополняются, либо отмечаются их недостатки под руководством преподавателя. Методика также может строиться на основе практических заданий и контрольных вопросов, которые задаются преподавателем в пределах тематики соответствующего модуля, к которому студенты готовились по вопросам семинарского занятия. В этом случае проверяется уровень усвоенных знаний и готовность студентов анализировать работы экономистов соответствующие конкретному модулю. Работа на семинарском занятии может дополняться тестированием и подготовкой студентами рефератов и выступлений, которые впоследствии оцениваются преподавателем, в результате чего тот может сделать вывод об уровне подготовленности конкретного студента. Возможно проведение семинарского занятия в форме деловой игры.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Глоссарий

История экономических учений исследует, под влиянием каких условий меняются взгляды на экономическую действительность, как эволюционируют трактовки базовых категорий, совершенствуются методы экономический исследований.

Позитивная экономическая теория — часть экономической науки, которая изучает факты и зависимости между этими фактами. 

Нормативная теория занимается суждениями о том, хороши или плохи экономические условия или политика, эти суждения имеют рекомендательный характер, говорят о том, каким должен быть мир.

Экономические учения представляют собой теоретические концепции, отражающие основные закономерности экономической жизни, описывающие отношения между ее субъектами, выявляющая движущие силы и значимые факторы создания, распределения и обмена благ.

Предмет курса истории экономических учений - это процесс возникновения, развития и смены экономических идей и воззрений по мере происходящих изменений в экономике, науке, технике и социальной сфере. Эти идеи изучаются в теориях отдельных экономистов, теоретическими школами, течениями и направлениями.

Принципы меркантилизма (по М. Блаугу):   - золото и сокровища любого рода, как выражение сути богатства;   - регулирование внешней торговли с целью обеспечения притока в страну золота и серебра;   - поддержка промышленности путём импорта дешёвого сырья; - протекционистские тарифы на импортируемые промышленные товары; - поощрение экспорта, особенно готовой продукции; - рост населения для поддержания низкого уровня заработной платы.

Исторические этапы в развитии меркантилизма: ранний меркантилизм, которому соответствует теория активного денежного баланса; поздний меркантилизм, которому соответствует теория торгового баланса.

Маржинализм (от англ. marginal - предельный) исходит из того, что в принятии экономических решений ключевое значение приобретает предельная полезность (предельная единица, предельная производительность, предельный доход и т.д.); рассматривает предельные экономические величины как взаимосвязанные явления экономической системы в масштабе фирмы, отрасли, домохозяйства (микроэкономика), а также в масштабе всего хозяйства (макроэкономика).

Либерализм (от лат. liberalis - свободный) - идейное и общественно-политическое течение, возникшее в европейских странах в 17-18 вв. и провозгласившее принцип гражданских, политических, экономических свобод. Истоки либерализма - в концепциях Дж. Локка, физиократов, А. Смита, Ш. Монтескье и др., направленных против абсолютизма и феодальной регламентации. Идеи либерализма получили первое воплощение в Конституции США (1787) и Декларации прав человека и гражданина (1789) во Франции. В 19 - нач. 20 вв. сформировались основные положения либерализма: гражданское общество, права и свободы личности, правовое государство, демократические политические институты, свобода частного предпринимательства и торговли. Современный либерализм (неолиберализм) исходит из того, что механизм свободного рынка создает наиболее благоприятные предпосылки для эффективной экономической деятельности, регулирования социальных и экономических процессов; вместе с тем постоянное вмешательство государства необходимо для поддержания нормальных условий функционирования рынка, конкуренции. В конце 20 в. происходит сближение идей либерализма, консерватизма и социал-демократии.

Историческая школа - это немецкое явление, отразившее специфику социально-экономического развития страны.

«Старая» историческая школа - делала акцент на критике предшествовавших ей теорий и разработке новых методологических подходов к исследованию рыночной экономики. Основателями ее были Вильгельм Георг Фридрих Рошер (1817-1894), Бруно Гилъдебранд (1812-1878), Карл Книс (1821-1898).

Новая историческая школа (молода́я)- направление политической экономии, сложившееся в 70—80-х гг. 19 в. и развивавшееся преимущественно в Германии до 30-х гг. 20 в. Непосредственная преемница старой исторической школы. К представителям новой исторической школы Германии относят Густава Шмоллера (1838-1917), Луйо Брентано (1848-1931), Адольфа Гельда (18844-1880), Карла Бюхера (1847-1930).

Априоризм - методологическая позиция, согласно которой экономические теории основаны на немногочисленных аксиомах принимаемых интуитивно.

Дискуссия – полемика, направленная на достижение истины и использующая только корректные способы убеждения.

Дихотомия - деление на две взаимоисключающие части по наличию какого либо исключающего признака или его отсутствию.

Методологический индивидуализм - принцип, согласно которому любое социальное образование есть, прежде всего, совокупность взаимоотношений между индивидами, и не существует вне и вместо них. Впервые сформулировано К. Менгером.

Индукция - процедура вывода общих законов из частных событий и наблюдений.Историзм - принцип исследования общественных исторических явлений и процессов, согласно которому нет общих правил и критерия их познания, а они выводятся из самого этого исторического материала.

Научный метод - совокупность ценностей, категорий, регулятивных принципов способов обоснования, образцов, которыми руководствуются в своей деятельности ученые.

Парадигма - совокупность научных достижений, принимаемых научным сообществом в определенный период времени, являющийся образцом, основой для новых научных исследований.

Плюрализм - определенная позиция, в соответствии с которой имеется не один, не два, а множество положений, взглядов, сущностей и т.п.

Позитивизм - философское направление XIX – XX вв., указывало на ценность положительного научного знания по сравнению с философией и другими общественными науками, отдает предпочтение эмпирическим методам познания и указывает на недостоверность всех теоретических методов исследования.

Постпозитивизм - термин, используемый в философии науки и обозначающий множество методологических концепций пришедших на смену логическому позитивизму.

Рациональность - характеристика знания с точки зрения его соответствия наиболее общим принципам мышления и разума.

Социализм - утопическая теория, согласно которой в основе общественного устройства должны лежать равенство (материальных благ, права и обязанности), общность собственности. Главный принцип труда: «От каждого по способностям, каждому по труду».

Социальный институт - вербальный символ, описывающий совокупность социальных обычаев. Он определяется способом мышления и определяет действия людей.

Спонтанные порядки - общественные системы, которые образуются в процессе естественного эволюционного отбора. Они не являются продуктом чьего-то замысла и не конт­ролируются центральным органом, Упорядочение их деятельности достигается без скоординированной политики какого либо руководства.

Субъективизм - методологический подход экономистов австрийской школы, подчеркивающий только субъективный характер теории ценности.

Традиционный взгляд на теорию - характерен способ мышления, главенствующий в философии науки в 20 – 30 годы XX века, когда первостепенное значение придавалось формальной структуре научных теорий. Образцом науки являлась классическая физика.

Фальсификация - опровержение на основе опыта, определенная процедура установления ложности гипотезы или теории при помощи опытных данных (эмпирических).

Человеческое знание - принято выделять обыденное и научное. Научное знание является систематическим и основывается на целенаправленных познавательных процедурах, разделяют эмпирическое и теоретическое.

Эссенциализм - методологическая позиция, в соответствии с которой главной задачей науки является открытие истинной сущности явлений, а их сущность определяется как элемент или множество элементов, без которых явление не существует, т.е. исчезнет.

Теория - некоторое число высказываний, замкнутых относительно логического следования. Подобные общие и абстрактные определения мы находим в логике. Характерная черта – тавтология.

ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА

Ипатовой А.В.