- •Семаго м.М., Семаго н.Я.
- •Организация и содержание деятельности психолога
- •Специального образования: Методическое пособие. — м.: аркти, 2005.
- •Введение
- •Раздел I основные принципы и методологические основания деятельности психолога специального образования
- •Глава 1. Общие положения организации деятельности психолога в специальном образовании
- •I.I. Цели, задачи и специфика деятельности специального психолога
- •1.2. Принципы деятельности специального психолога
- •Глава 2. Представления об отклоняющемся и нормативном развитии в специальной психологии
- •2.2. Представления о нормативном развитии
- •Глава 3. Закономерности отклоняющегося развития как основание деятельности психолога в системе специального образования
- •Глава 4. Сопровождение как основная стратегия деятельности педагога-психолога
- •Раздел II диагностика
- •Глава 1. Основы диагностической деятельности психолога: виды, цели, задачи, основные принципы
- •Глава 2. Групповая (фронтальная) диагностика
- •2.1. Особенности проведения групповых обследований
- •2.2. Наблюдение как основной вид фронтального обследования
- •Стол учителя
- •11 12
- •21 22
- •3 4
- •13 14
- •23 24
- •25 26
- •5 6
- •15 16
- •7 8
- •17 18
- •27 28
- •9 10
- •19 20
- •Глава 3. Углубленная психологическая диагностика
- •3.1. Основные этапы углубленной психологической диагностики
- •3.2. Подготовка к проведению обследования и первичный прием
- •3.3. Психологический анамнез. Его основные разделы
- •3.4. Тактика углубленного психологического обследования
- •3.5. Технология проведения углубленного психологического обследования
- •Раздел III
- •Глава 1. Современные подходы к понятию психологического диагноза
- •Глава 2. Типология отклоняющегося развития как основа психологического диагноза
- •Глава 3. Анализ результатов углубленной психологической диагностики
- •3.1. Общие замечания по проведению анализа
- •3.2. Общая схема анализа результатов углубленного психологического обследования
- •Глава 4. Технология составления заключения по результатам психологического обследования
- •4.1. Общие положения технологии составления заключения
- •4.2. Технология составления общей части психологического заключения
- •4.3. Психологический диагноз, прогноз и рекомендации по развитию и коррекции как итоговая часть заключения
- •Глава 5. Особенности составления заключений
- •Раздел IV консультирование
- •Глава 1. Понятие и содержание психологического консультирования как одного из направлений деятельности психолога образования
- •1.2. Особенности психологического консультирования в специальном образовании
- •Глава 2. Особенности консультирования детей младшего школьного возраста и подростков
- •Глава 3. Психологическое консультирование педагогов
- •3.1. Общие сведения
- •3.2. Основные цели консультирования педагога
- •Глава 4. Консультирование семьи проблемного ребенка
- •4.1. Общие сведения
- •4.2. Психодинамика семьи в процессе консультирования
- •4.3. Этапы работы с семьей
- •Раздел V
- •Глава 1 .Организация и содержание деятельности психолога в составе психолого-медико-педагогического консилиума (пмПк) образовательного учреждения
- •1.2. Этапы работы консилиума
- •Глава 2.Организация и содержание деятельности психолога на психолого-медико-педагогической комиссии (пмпк)
- •2.1. Специфика деятельности психолога в составе пмпк
- •2.2. Основные принципы, задачи и функции деятельности психолога пмпк
- •2.3. Содержание деятельности психолога при обследовании ребенка на пмпк
- •2.4. Структура и содержание заключения психолога
- •2.5. Обсуждение результатов обследования ребенка
- •2.6. Повторное обращение на пмпк
- •2.7. Распределение времени и документирование деятельности психолога пмпк
- •Раздел VI коррекционно-развивающая работа
- •Глава 1. Методологические подходы
- •Глава 2. Психологическая коррекция в деятельности специального психолога
- •2.1. Основные направления и виды психологической коррекции в деятельности специального психолога
- •2.2. Организационные аспекты проведения психологической коррекции
- •Глава 3.Основы коррекционно-развивающих программ, ориентированных на формирование компонентов познавательной деятельности
- •3.1. Общие сведения
- •3.2. Программы, основанные на нейропсихологическом подходе
- •3.3. Программы формирования и гармонизации базовых составляющих психического развития
- •Раздел 1. Формирование собственно пространственных представлений
- •Раздел 2. Формирование квазипространственных представлений
- •Глава 4. Основы коррекционнои работы, направленной на формирование эмоционально-аффективной сферы и личностных особенностей детей
- •4.1. Общие сведения
- •4.2. Основы коррекционнои работы по гармонизации базовой аффективной регуляции
- •4.3. Развитие самосознания через психологическую сказку
- •Глава 5. Особенности коррекционно-развивающей работы в средней школе. Тренинги в подростковом возрасте
- •Раздел VII организационно методическая работа
- •Глава 1. Планирование деятельности психолога
- •1.1. Перспективное планирование
- •1.2. Текущее (календарное) планирование
- •1.3. Ориентировочное распределение времени выполнения отдельных видов работ
- •Глава 2. Виды документации. Составление отчетов
- •2.1. Общие сведения
- •2.2. Текущая документация и ее ведение
- •2.3. Отчетная документация и ее ведение
- •Заключение
- •Приложения
- •А1-а2 Группа: Асинхронное развитие
- •П1-пз Группа: Поврежденное развитие
- •Д1-дз Группа: Дефицитарное развитие
- •Д2 Позднее дефицитарное развитие
- •Дз Сложное дефицитарное развитие
- •Приложение 2
- •Использованная и рекомендуемая литература
- •Содержание
Приложение 2
Примерные нормативы времени выполнения отдельных видов работ педагога-психолога в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях различного вида.
1. Примерное распределение времени выполнения отдельных видов работ педагога-психолога (в минутах) при работе с детьми с нарушениями слуха.
|
Виды работ педагога-психолога |
Возрастдетей (в годах) | ||||||
|
|
3-5 |
5-6 |
6-7 |
7-8 |
8-10 |
10-12 |
13-17 |
|
1.Первичное индивидуальное обследование |
| ||||||
|
1.1. Выяснение истории развития |
До 30 |
До 30 |
До 35 |
До 40 |
До 40 |
До 45 |
До 45 |
|
1.2. Обследование ребенка* |
15x5 |
15x5 |
20x3 |
25x2 |
25x3 |
25x3 |
90-120 |
|
1.3. Консультирование родителей |
40-50 |
40-50 |
45-60 |
До 80 |
До 80 |
До 80 |
До 90 |
|
1.4. Анализ результатов и написание психологического заключения |
От 40 до80 мин | ||||||
|
1.5. Психологическое обследование взрослого, включая исследование специфики внутрисемейных отношений |
До 90 минут | ||||||
|
2. Повторное индивидуальное обследование | |||||||
|
2.1. Повторное (динамическое) обследование ребенка* |
15x2 |
15x2 |
20x2 |
20x3 |
20x3 |
25x3 |
До 90 |
|
2.2. Повторное консультирование родителей |
20-25 |
20-25 |
25-30 |
25-30 |
До 40 |
До 40 |
До 40 |
|
2.3. Анализ результатов и написание динамического заключения |
От 25 до45 минут | ||||||
-
3. Групповое диагностическое обследование
3.1. Групповое обследование детей (начиная с 15-летнего возраста при наличии 2-х помощников)
До 60 минут
3.2. Групповое обследование родителей
От 45 до 80 минут
3.3. Анализ результатов и написание заключения на одного ребёнка
До 30
До 30
До 30
До30
45
45
45
3.4. Групповой анализ и заключение
3- 5 часа на группу из 12-15 человек
4. Консультативная работа
4.1. Индивидуальное консультирование (не ранее 12-13 лет при овладении психологом жестовой речью
До 45
4.2. Индивидуальное консультирование родителей
40-60
40-60
40-60
До 60
До60
До 90
До 90
4.3. Индивидуальное консультирование специалистов
15-20
До 30
До 30
30-45
30-45
До 45
До 45
4.4. Групповая консультация родителей (родительское собрание)
От 45 до 90 минут
4.5. Совместная консультация специалистов
От 30
От 30
До 40
До 40
До 45
До 60
До 60
4.6. Обсуждение ребёнка на Консилиуме
До 60 минут
5. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа
5.1. Индивидуальная работа с ребёнком
15-20
15-20
20-35
30-35
До 40
30-45
30-45
5.2. Индивидуальная работа с родителями
От 45 до 90 минут
5.3. Индивид, работа со специалистами
От 45 до 60 минут
5.4. Оформление документации
До 10 минут (на одно занятие), до 40 минут (на один цикл)
6. Групповая коррекционно-развивающая работа
6.1. Групповые формы работы с детьми
15-20
15-20
До 20
До 30
40-45
45-60
45-60
6.2. Подготовка к проведению тренинга со взрослыми
До 90 минут на одно занятие
6.3. Групповая работа с родителями, специалистами
До 120 минут
6.4. Написание аналитического отчета о проведенных занятиях (на один цикл)
До 120 минут
7. Проведение просветительских семинаров
7.1. Семинары с родителями
От 60 до 90 минут
От 90 до 120 минут
7.2. Методические семинары со специалистами
До 60
До 90
90-120
До 120
До 120
—
—
2. Примерное распределение времени выполнения отдельных видов работ педагога-психолога (в минутах) при работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
|
Виды работ педагога-психолога |
Возраст детей (в годах) |
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
3-5 |
5-6 |
6-7 |
7 — 8 |
8-10 |
10-12 |
13-17 |
| |||||||||||||||||||||
|
1. Первичное индивидуальное обследование |
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
1.1. Выяснение истории развития |
До 30 |
До 30 |
До 35 |
До 40 |
До 40 |
До 45 |
До 45 |
| |||||||||||||||||||||
|
1.2. Обследование ребенка* |
15x4 |
15x4 |
20x4 |
20x4 |
25x4 |
25x4 |
90-120 |
| |||||||||||||||||||||
|
1.3. Консультирование родителей |
3 5-4 5 |
35-45 |
4 5-60 |
До 60 |
До 60 |
До 60 |
До 60 |
| |||||||||||||||||||||
|
1.4. Анализ результатов и написание психологического заключения |
От 40 до 80 минут |
| |||||||||||||||||||||||||||
|
1.5. Психологическое обследование взрослого, включая исследование специфики внутрисемейных отношений |
До 90 минут |
| |||||||||||||||||||||||||||
|
2. Повторное индивидуальное обследование |
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
2.1. Повторное (динамическое) обследование ребенка* |
15x3 |
15x3 |
20x3 |
20x3 |
20x3 |
20x4 |
До 90 |
| |||||||||||||||||||||
|
2.2. Повторное консультирование родителей |
15-20 |
15-20 |
15-30 |
1 5-30 |
До 30 |
До 30 |
До 30 |
| |||||||||||||||||||||
|
2.3. Анализ результатов и написание динамического заключения |
От 25 до 45 минут |
| |||||||||||||||||||||||||||
|
3. Групповое диагностическое обследование
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
3.2 Групповое обследование родителей |
От 45 до 80 минут | ||||||||||||||||||||||||||||
|
3.3. Анализ результатов и написание заключения на одного ребенка (взрослого*) |
До 30* |
До 30* |
До 30* |
До 30 |
45 |
45 |
45 | ||||||||||||||||||||||
|
3.4. Групповой анализ и заключение |
3-5 часов на группу |
12-15 человек | |||||||||||||||||||||||||||
|
4. Консультативная работа | |||||||||||||||||||||||||||||
|
4.1. Индивидуальное консультирование детей |
— |
— |
— |
15-20 |
15-25 |
До 45 |
До 45 | ||||||||||||||||||||||
|
4.2. Индивидуальное консультирование родителей |
40-60 |
40-60 |
40-60 |
До 60 |
До 60 |
До 90 |
До 90 | ||||||||||||||||||||||
|
4.3. Индивидуальная консультирование специалистов |
15-20 |
До 30 |
До 30 |
30-45 |
30-45 |
До 45 |
До 45 | ||||||||||||||||||||||
|
4.4. Групповая консультация родителей (родительское собрание) |
От 45 до 90 минут | ||||||||||||||||||||||||||||
|
4.5. Совместная консультация специалистов |
От 30 |
От 30 |
До 40 |
До 40 |
До 45 |
До 60 |
До 60 | ||||||||||||||||||||||
|
4.6. Обсуждение ребенка на консилиуме |
До 60 минут | ||||||||||||||||||||||||||||
|
5. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа | |||||||||||||||||||||||||||||
|
5.1. Индивидуальная работа с ребенком |
15-20 |
15-20 |
20-35 |
30-35 |
До 40 |
30-45 |
30-45 | ||||||||||||||||||||||
|
5.2. Индивидуальная работа с родителями |
От 45 до 90 минут | ||||||||||||||||||||||||||||
|
5.3. Индивид, работа со специалистами |
От 45 до 60 минут | ||||||||||||||||||||||||||||
|
5.4. Оформление документации |
До 10 минут (на одно занятие), до 40 минут (на один цикл) | ||||||||||||||||||||||||||||
|
6. Групповая коррекционно-развивающая работа | |||||||||||||||||||||||||||||
|
6.1. Групповые формы работы с детьми |
- |
До 20 |
До 30 |
До 40 |
40-45 |
45-60 |
— | ||||||||||||||||||||||
|
6.2. Подготовка к проведению тренинга со взрослыми |
До 90 минут на одно занятие | ||||||||||||||||||||||||||||
|
6.3. Групповая работа с родителями, специалистами |
До 120 минут | ||||||||||||||||||||||||||||
|
6.4. Написание аналитического отчета о проведенных занятиях (на один цикл) |
До 120 минут | ||||||||||||||||||||||||||||
|
7. Проведение просветительских семинаров | |||||||||||||||||||||||||||||
|
7.1. Семинары с родителями |
От 60 до 90 минут |
От 90 до 120 минут | |||||||||||||||||||||||||||
|
7.2. Методические семинары со специалистами |
До 60 |
До 90 |
90-120 |
До 120 |
|
|
| ||||||||||||||||||||||
3. Примерное распределение времени выполнения отдельных видов работ педагога-психолога (в минутах) при работе с детьми в учреждениях VII вида.
|
Виды работ педагога-психолога |
Возраст детей (в годах) | ||||||||||||||
|
|
3-5 |
5-6 |
6-7 |
7-8 |
8-10 |
10-12 |
13-17 | ||||||||
|
1. Первичное индивидуальное обследование | |||||||||||||||
|
1.1. Выяснение истории развития |
До 30 |
До 30 |
До 35 |
До 40 |
До 40 |
До 45 |
До 45 | ||||||||
|
1.2. Обследование ребенка* |
15x4 |
15x4 |
20x4 |
20x4 |
25x4 |
25x4 |
90-120 | ||||||||
|
1.3. Консультирование родителей |
35-45 |
35-45 |
45-60 |
До 60 |
До 60 |
До 60 |
До 60 | ||||||||
|
1.4. Анализ результатов и написание психологического заключения |
От 40 до 80 минут | ||||||||||||||
|
1.5. Психологическое обследование взрослого включая исследование специфики внутрисемейных отношений |
До 90 минут | ||||||||||||||
|
2. Повторное индивидуальное обследование | |||||||||||||||
|
2.1. Повторное (динамическое) обследование ребенка* |
15x3 |
15x3 |
20x3 |
20x3 |
20x3 |
20x4 |
До 90 | ||||||||
|
2.2. Повторное консультирование родителей |
15-20 |
15-20 |
15-30 |
15-30 |
До 30 |
До 30 |
До 30 | ||||||||
|
2.3. Анализ результатов и написание динамического заключения |
От 25 до 45 минут | ||||||||||||||
|
3. Групповое диагностическое обследование | |||||||||||||||
|
3.1. Групповое обследование детей |
|
- |
- |
До 4 5 |
До 45 |
До 90 |
До 90 | ||||||||
|
3.2. Групповое обследование родителей |
От 45 до 80 минут | ||||||||||||||
|
3.3. Анализ результатов и написание заключения на одного ребенка (взрослого*) |
До 30* |
До 30* |
До 30* |
До 30 |
45 |
45 |
45 | ||||||||
|
3.4. Групповой анализ и заключение |
3-5 часов на группу из 12-15 человек | ||||||||||||||
|
4. Консультативная работа | |||||||||||||||
|
4.1. Индивидуальное консультирование детей |
—. |
— |
— |
15-20 |
15-25 |
До 45 |
До 45 | ||||||||
|
4.2. Индивидуальное консультирование родителей |
40-60 |
40-60 |
40-60 |
До 60 |
До 60 |
До 90 |
До 90 | ||||||||
|
4.3. Индивидуальное консультирование специалистов |
15-20 |
До 30 |
До 30 |
30-45 |
30-45 |
До 45 |
До 45 | ||||||||
|
4.4. Групповая консультация родителей (родительское собрание) |
От 45 до 90 минут | ||||||||||||||
|
4.5. Совместная консультация специалистов |
От 30 |
От 30 |
До 40 |
До 40 |
До 45 |
До 60 |
До 60 | ||||||||
|
4.6. Обсуждение ребенка на консилиуме |
До 45 минут | ||||||||||||||
|
5. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа | |||||||||||||||
|
5.1. Индивидуальная работа с ребенком |
15-20 |
20-25 |
До 30 |
30-35 |
До 40 |
30-45 |
30-45 | ||||||||
|
5.2. Индивидуальная работа с родителями |
От 45 до 90 минут | ||||||||||||||
|
5.3. Индивид, работа со специалистами |
От 45 до 60 минут | ||||||||||||||
|
5.4. Оформление документации |
До 10 минут (на одно занятие), до 40 минут (на один цикл) | ||||||||||||||
|
6. Групповая коррекционно-развивающая работа | |||||||||||||||
|
6.1. Групповые формы работы с детьми |
- |
- |
До 30 |
До 40 |
40-45 |
45-60 |
45-60 | ||||||||
|
6.2. Подготовка к проведению тренинга со взрослыми |
До 90 минут на одно занятие | ||||||||||||||
|
6.3. Групповая работа с родителями, специалистами |
До 120 минут | ||||||||||||||
|
6.4. Написание аналитического отчета о проведенных занятиях (на один цикл) |
До 120 минут | ||||||||||||||
|
7. Проведение просветительских семинаров | |||||||||||||||
|
7.1. Семинары с родителями |
От 60 до 90 минут |
От 90 до 120 минут | |||||||||||||
|
7.2. Методические семинары со специалистами |
До 60 |
До 90 |
90-120 |
До 120 |
До 120 |
|
| ||||||||