Принцип доступности обучения состоит в том, что содержание

1) соответствует возможностям (равновесие)

2) превышает возможность (трудность)

3) ниже возможного (легкость)

4) сильно превышает возможность (перегрузка)

Темы для индивидуальных сообщений.

1. Информационная безопасность при организации и проведении ЕГЭ.

2. ЕГЭ: «плюсы» и «минусы».

3. Проведение ЕГЭ в Тульском регионе.

4. Использование результатов ЕГЭ 2006 года в преподавании иностранных языков * (для студентов факультета иностранных языков. См. Методическое письмо «Об использовании результатов Единого государственного экзамена 2006 года в преподавании иностранных языков в средней школе» // Народное образовании. – 2007г. - №8. – С.197 – 211.)

Тексты для анализа.

Текст 1.

Инструкция экзаменующемуся / Челышкова, М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. – М: Логос, 2002. – С. 218 - 219

Тест «...» продолжается... часа... минут.

1. На тестирование следует прийти не позднее, чем за 5 минут до начала. Опоздавшие не допускаются.

2. Перед началом тестирования вы обязаны зарегистрировать­ся у экзаменатора.

3. На тестирование необходимо принести ручку, карандаш и ластик.

4. Перед началом работы над тестом вы заполняете контрольный лист: пишите свои имя, фамилию, дату. Заполняется контрольный лист только ручкой.

5. Перед началом тестирования есть организационный момент (5 минут), во время которого экзаменатор объясняет, что вам пред­стоит сделать, и указывает время, которое дается на выполнение теста.

6. Работайте точно по инструкции экзаменатора. Начинайте выполнение теста сразу после того, как экзаменатор укажет время начала работы. За 5 минут до окончания выполнения экзаменатор предупредит вас.

7. Во время тестирования не разрешается пользоваться слова­рями, справочниками и разговаривать.

8. Если при выполнении задания вы совершили ошибку, сотрите ошибочную метку на номере (букве) ластиком и отметьте заново правильный ответ.

9. Работайте внимательно и быстро. Если вы не уверены в пра­вильности ответа, лучше пропустите задание и выполняйте следу­ющее. У вас будет возможность вернуться к нему, если останется время в конце работы.

10. Тест содержит избыточное количество заданий, поэтому не огорчайтесь, если в отпущенное время вы выполнили не все зада­ния и не дошли до конца.

11. Задания в тесте расположены в порядке нарастания трудно­сти, поэтому их следует выполнять в предложенном порядке и пе­реходить к следующему, более трудному только после работы над предыдущим, более легким заданием теста.

Инструкция по проведению тестирования

Для преподавателя проводящего тестирование:

Преподаватель, ответственный за проведение теста, после раздачи бланков ответов, но до раздачи заданий знакомит тестируемых с целью тестирования; с характером учета результатов при оценке их знаний по дисциплине; с тем, как тест отражает содержание дисциплины, какие знания и навыки проверяются при его выполнении; демонстрирует правила заполнения бланка ответов. Необходимо также заранее сообщить тестируемым, как будет выглядеть процедура завершения теста по истечении срока его выполнения (Процедура сдачи листа с заданиями и бланка ответов). Приблизительно в середине теста следует напомнить о времени, чтобы студенты могли скорректировать скорость выполнения заданий. Это же необходимо сделать и за пять минут до окончания теста.

Перед выполнением тестируемые получают инструкцию, которая при необходимости повторяется дважды.

Для тестируемых:

- Общие сведения по тесту. Тест состоит из 30 заданий. Время выполнения – 60 мин. Система оценки: верный ответ на 1 вопрос дает 1 балл (оценка дихотомическая). Для получения отметки «отлично» необходимо выполнить верно не менее 25 заданий, для получения отметки «хорошо» необходимо выполнить верно от 19 до 24 заданий, для получения отметки «удовлетворительно» необходимо выполнить верно от 13 до 18 заданий.

Выполнение теста проходит без использования справочных материалов.

• правила заполнения бланка ответов:

В стандартном бланке ответов черной гелевой ручкой заполняется шапка бланка большими печатными буквами. Верный ответ в заданиях с выбором ответа отмечается крестиком в соответствующей ячейке, при ответах на задания с кратким ответом и на соответствие используются только большие печатные буквы или цифры. При наличии исправлений ответ на данное задание не засчитывается.

- В каждый вариант включены задания трех видов:

1. Задания с выбором ответов. Это задания, к которым предложены четыре варианта ответа, из которых три не верных и только один верный. Из четырех предложенных вариантов необходимо выбрать правильный и поставить метку в соответствующей ячейке на бланке ответов. Таких заданий – 21 (70%)

2. Задания с кратким ответом. Задания представляют собой незаконченные утверждения, в которых отсутствует наиболее значимая часть, или вопросы, на которые надо дать правильный ответ. Выполнив задание, необходимо вписать слово или число в соответствующие этому заданию ячейки на бланке ответов. Таких заданий – 7 (23,3%)

Задание на соответствие. Необходимо установить соответствие между элементами стоящими в левом и правом столбце. В бланк ответов вписывать ответы, ставя на первое место букву, на второе – соответствую цифру. Таких заданий – 2 (6,7%)

Задание к тексту.

Подготовьтесь и проведите инструкцию в своей группе перед тестированием. Если заданы следующие условия:

Тест по дисциплине «Педагогика», состоит из 30 заданий. Время выполнения – 60 мин. Система оценки: верный ответ на 1 вопрос дает 1 балл (оценка дихотомическая). Для получения отметки «отлично» необходимо выполнить верно не менее 25 заданий, для получения отметки «хорошо» необходимо выполнить верно от 19 до 24 заданий, для получения отметки «удовлетворительно» необходимо выполнить верно от 13 до 18 заданий. В тесте содержатся задания с выбором двух правильных ответов из трех, задания на установление соответствия, задания на восстановление последовательности.

Текст 2.