- •Современные средства оценивания результатов обучения
- •050102 – «Биология» с дополнительной специальностью 050101 «Химия» с дополнительной специальностью 050103 «География»
- •Учебная программа по дисциплине "Современные средства оценивания результатов обучения" Пояснительная записка.
- •Основное содержание курса «Современные средства оценивания результатов обучения»
- •Рекомендуемая основная литература:
- •Рекомендуемая дополнительная литература:
- •Учебно-тематический план по курсу
- •Методические рекомендации преподавателю
- •Практическое задание
- •Методические указания студентам
- •Планы семинарских и лабораторно-практических занятий
- •Семинарское занятие №1
- •По теме: Педагогический контроль в современном учебном процессе. Виды, формы и организация контроля качества обучения.
- •Список основной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на семинаре
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания к семинарскому занятию
- •Задания для работы на семинаре
- •Тексты для анализа к вопросу о мониторинге качества образования
- •Рейтинговая система оценивания
- •Портфолио обучающихся
- •Задания для самостоятельной работы
- •Семинарское занятие №3
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на семинаре
- •1. Классификация
- •Задания для самостоятельной работы
- •Лабораторно-практическое занятие №1 по теме: Психолого-педагогические аспекты тестирования. Педагогические тесты. Термины и определения. Классификация педагогических тестов
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •4. По характеру действий:
- •5. По ведущей ориентации:
- •6. По степени однородности задач:
- •9. По целям использования
- •10. По широте использования
- •Классификация целей обучения
- •Конкретизированные цели обучения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Лабораторно-практическое занятие №2 по теме: Типы, формы и виды тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на лабораторно-практическом занятии Тексты для анализа
- •Задания на дополнение с ограничениями на ответы
- •Требования к заданиям в закрытой форме
- •Задания на соответствие
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список основной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на семинаре
- •Как изменится жизненная емкость легких у курильщиков?
- •В предлагаемом перечне русских художников укажите лишнее имя
- •С увеличением высоты доля углекислого газа в воздухе
- •Физиологическое отражение — это свойство
- •Укажите, кто из названных ниже лиц был декабристом
- •Основные этапы конструирования педагогического теста
- •Задания для самостоятельной работы
- •Семинарское занятие №4 по теме: Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания.
- •Задания для работы на семинаре.
- •Принцип доступности обучения состоит в том, что содержание
- •Темы для индивидуальных сообщений.
- •Инструкция по проведению тестирования
- •Требования к егэ
- •Технология егэ
- •Информационная безопасность
- •Информационное обеспечение егэ
- •Первоочередные задачи информационной системы
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Лабораторно-практическое занятие №4 по теме: Контрольно-измерительные материалы (киМы) (содержание, структура и технология разработки тестовых заданий по конкретному предмету).
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для самостоятельной работы
- •Требования к уровню освоения программы дисциплины
- •Вопросы к зачету по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения»:
- •Критерии оценки на зачете по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» за ответы на теоретические вопросы
- •Практическое задание
- •Критерии оценки на зачете по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» за практическое задание.
Задания для самостоятельной работы
Выпишите в ваш педагогический словарь все основные понятия по данной теме и их определения.
Перечислите и охарактеризуйте основные требования к проведению тестирования.
Охарактеризуйте примеры тестов по Вашей специальности с точки зрения таксономии учебных целей.
Лабораторно-практическое занятие №2 по теме: Типы, формы и виды тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов
Цель: обеспечить самостоятельный анализ студентами подхода к классификации видов тестовых заданий; выявить основные требования к заданиям в тестовой форме; сформировать умения конструировать тесты разных видов по своему предмету; уметь определять специфику компьютерного тестирования.
Основные понятия: формы тестовых заданий: задания на соответствие, задания на дополнение, задания на установление правильной последовательности, задания с выбором правильного ответа
ПЛАН
Виды тестовых заданий:
а) задания на дополнение с ограничениями на ответы;
б) задания с выбором одного, двух и более ответов;
в) задания на соответствии;
г) задания аналогии;
д) задания на установление правильной последовательности;
е) невербальные тесты.
Требования к заданиям в тестовой форме.
Компьютерное тестирование.
Список основной литературы:
1. Зайцева, Л.А. Практикум по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения»: Учебно-метод. Пособие для студентов пед. вузов / Л.А. Зайцева / Научн. ред. А.А. Орлов. - Тула, 2012.
2. Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: Учеб. пособие / В.И. Звонников. - М.: Академия, 2008.
Список дополнительной литературы:
1. Аванесов, В.С. От заданий в тестовой форме к тестовым заданиям / В.С. Аванесов // Школьные технологии. – 2011. - №2.
2. Дикарев, С.Д. Применение заданий в тестовой форме на школьных уроках / С.Д. Дикарев // Школьные технологии. – 2010. - №2.
3. Сиренко, С.Н. Место тестирования в системе методов контроля и оценки знаний / С.Н. Сиренко // Школьные технологии. – 2011. - №2.
4. Челышкова, М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. – М., 2002.
Методические указания
При подготовке первого вопроса обратите внимание на то, что:
1. Выбор формы предтестовых заданий определяется спецификой контролируемого содержания и целями создания теста.
2. Каждая форма заданий имеет свои достоинства и недостатки, свою сферу применения.
3. Разработка предтестовых заданий проводится сообразно стандартизованным требованиям, содержание которых зависит от специфики тестовой формы.
4. Задания с выбором ответов наиболее удобны при итоговом контроле в силу ряда технологических преимуществ, повышающих эффективность процессов применения итогового теста и оценки результатов учеников.
5. Задания на дополнение предпочтительны при обучающем контроле.
6. Современные тенденции в разработке итоговых тестов связаны с отходом от моноформности и широким использованием заданий на дополнение, поскольку многообразие проверяемых знаний и умений требует введения различных форм в тесте.
Совмещение различных форм в одном тесте значительно затрудняет подведение итоговых результатов тестирования. Приходится применять дополнительные меры для достижения объективности и сопоставимости тестовых баллов учащихся.
При рассмотрении второго вопроса раскрывайте требования к заданиям в тестовой форме в зависимости от целей тестирования и вида тестовых заданий (тестирование на основе нормы, тестирование на основе критерия, задания закрытого типа, задания открытого типа).
При рассмотрении третьего вопроса обратите внимание на форму представления тестовых заданий на компьютере, на форму предъявления информации и др.