Задания на соответствие

При разработке заданий на соответствие следует руковод­ствоваться следующими правилами:

1)задание формулируется так, чтобы все содержание можно было выразить в виде двух множеств с соответствующими назва­ниями;

2) элементы задающего столбца располагаются слева, а элемен­ты для выбора справа;

3) желательно, чтобы каждый столбец имел определенное на­звание, обобщающее все элементы столбца;

4) необходимо, чтобы правый столбец содержал хотя бы не­сколько дистракторов. Еще лучше, когда число элементов правого множества примерно в два раза больше числа элементов левого столбца;

5) необходимо, чтобы все дистракторы в одном задании были равновероятно правдоподобны;

6) элементы столбцов должны быть выбраны по одному основа­нию для включения только гомогенного материала в каждое зада­ние теста;

7) в дополнительной инструкции к заданию необходимо сооб­щить ученику о наличии дистракторов в правом столбце, а также о том, используется ли каждый элемент правого столбца только один раз или более одного раза;

8) все задания необходимо располагать на одной странице, не допуская переноса отдельных элементов.

Как и в заданиях закрытой формы, наибольшие трудности при разработке связаны с подбором правдоподобных избыточных эле­ментов в правом множестве. Мера правдоподобности каждого из­быточного элемента устанавливается эмпирически. Эффектив­ность задания будет существенно снижена, если неправдоподобные элементы легко различаются даже незнающими учениками при вы­боре ответов

Например

Установите правильное соответствие между терминами и их определениями.

1. образовательный стандарт	А. Эталонный уровень образования, необходимый для данного общества в определенный исторический отрезок времени.
2.образовательная программа	Б. Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности.
3. учебный план	В. Результат обучения, включающий наличный запас знаний и опыта личности.
4. обученность	Г. Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, изучаемых в данном учебном заведении, их распределение по годам обучения, количество времени, отводимого на каждый учебный предмет.

1 - …. 2 - …. 3 - …. 4 - ….

Ниже приведен пример данного задания при компьютерном тестировании

Задание к тексту.

Используя правила составления заданий на соответствия предложите свой вариант задания.

Текст 4.

Задания на установление правильной последовательности

Тестовые задания этой формы предназначены для оцен­ки уровня владения последовательностью действий, процессов и т.п. В заданиях приводятся в произвольном, случайном порядке действия, процессы, элементы, связанные с определенной задачей. Ученик должен установить правильный порядок предложенных действий и указать его с помощью цифр в специально отведенном для этого месте. Стандартная инструкция к заданиям четвертой формы имеет вид: установите правильную последовательность

Например:

Задание 1

Установите правильную последовательность механизма выдоха

— спадение легких

— торможение центра дыхательных мышц в спинном мозге

— возбуждение центра выдоха в продолговатом мозге

— расслабление диафрагмы и вспомогательных мышц

— уменьшение грудной полости

Задание 2

Установите правильную последовательность животных в порядке усложнения в процессе эволюции их кровеносной системы

— кобра

— крокодил

— ланцетник

— лошадь

— лягушка

— щука

Задание 3

Установите правильную последовательность в схеме рефлектор­ной дуги поднимания стопы

— головной мозг

— двигательный нерв

— мышцы, поднимающие стопу

— продолговатый мозг

— рецепторы подошвы стопы

— спинной мозг

— чувствительный нерв

Задание 4

Установите правильную последовательность оказания помощи при ожоге щелочью

— промыть кожу струей воды

— наложить повязку

— смазать жиром

— обработать место ожога слабым раствором уксусной кислоты

— наложить на ожог холод '

Задание 5

Установите правильную последовательность событий, которые привели к началу Первой мировой войны

— Германия объявила войну Франции

— Россия начала всеобщую мобилизацию

— убийство в Сараево

— Англия объявила войну Германии

— Германия вторглась на территорию Бельгии

— Австро-Венгрия предъявила ультиматум Сербии

— Германия объявила войну России

Задание 6

Установите правильную последовательность в общей схеме иссле­дования функции

— определить корни функции и точки пересечения графика с осью ОУ

— вычислить первую производную и найти абсциссы критичес­ких точек первого рода

— найти уравнения асимптот

— найти область изменения функции

— определить интервалы выпуклости и вогнутости и коорди­наты точек перегиба

— найти область определения функции

— построить график функции

— вычислить вторую производную и найти абсциссы критичес­ких точек второго рода

— определить интервалы возрастания и убывания и абсциссы точек экстремума, вычислить экстремумы функции

Понятно, что во многих случаях задания на установление пра­вильной последовательности крайне нетехнологичны. Они громоз­дки и нередко допускают варьирующую по порядку последователь­ность ответов. Например, в задании 6 последовательность действий при исследовании функции носит далеко не однозначный харак­тер, а потому задание имеет довольно много вариантов правиль­ных ответов.

Задания на установление правильной последовательности до­вольно специфичны — содержание большинства дисциплин под­дается с трудом, а то и не поддается вовсе трансформации в эту форму.

Ниже приведен пример данного задания при компьютерном тестировании.

Задание к тексту

Используя требования к заданиям на установление правильной последовательности предложите свой вариант задания.