Семинарское занятие №4 по теме: Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение

Цель: обеспечить знание студентами содержания нормативных документов, регламентирующих проведение ЕГЭ; структуру и содержание контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ по своему предмету; процедуру проведения итогового тестирования;

Основные понятия: единый государственный экзамен, контрольно-измерительные материалы (КИМы)

ПЛАН

1. ЕГЭ как одно из средств повышения качества образования.

2. Структура КИМов ЕГЭ: задания типа А, В, С.

3. Организационно-технологическое обеспечение ЕГЭ.

Список основной литературы:

1. Зайцева, Л.А. Современные средства оценивания результатов обучения: практикум .:Учебно-метод. пособие для студентов-бакалавров пед. вузов / Л.А. Зайцева / Научн. ред. А.А. Орлов. - Тула, 2012.-99с.

2. Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: Учеб. пособие / В.И. Звонников. – М.: Академия, 2008.-224с.

3. Самылкина, Н. Н. Современные средства оценивания результатов обучения: 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 176 с.- http://www.biblioclub.ru/book/109042/

Список дополнительной литературы:

1. Михайлычев, Е.А. Дидактическая тестология. – М., 2001.

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии: Сост. В.С. Кучменко. – М., 2002.

3. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии: Сост. Н.Н. Петрова. – М., 2000.

4. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по русскому языку: Н.М. Шанский, М.Т. Баранов и др. – М., 2001.

5. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике: Сост. В.А.Коровин. – М., 2001.

6. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по иностранному языку: Сост. Е.Е. Горчилина. – М., 2001.

7. Челышкова, М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов / М.Б. Челышкова. - М., 2002.

Методические указания.

При подготовке вопросов опирайтесь на материалы справочно-методических пособий для учителей и учащихся серий «Готовимся к единому государственному экзамену» и «Единый государственный экзамен 2006 (2007), (2008): Контрольно-измерительные материалы».

Задания для работы на семинаре.

Задания.

1. Найдите наиболее существенный недостаток в формулиров­ке задания.

Как изменится запас потенциальной энергии пружины, если ее сжатие возрастет в 2 раза?

1) не изменится

2) увеличится в 2 раза

3) увеличится в 4 раза

4) увеличится в 8 раз

2. Найдите наиболее существенный недостаток в формулиров­ке задания.

Для условного рефлекса характерно то, что он...

1) передается по наследству

2) приобретается в течение жизни

3) характерен для всех особей вида

4) является врожденным

3. Найдите наиболее существенный недостаток в формулиров­ке задания

Россия начала XX века была страной с ...

1) низкой плотностью населения

2) высокой грамотностью населения

3) преобладанием городского населения

4) преобладанием доли промышленной продукции в нацио­нальном доходе

4. Постарайтесь угадать правильный ответ. Аргументируйте свой выбор, исходя из недостатков в авторской версии формули­ровки.

Можно ли компенсировать недостаток витамина С другими вита­минами?

1) витамином А

2) витаминами группы D

3) витаминами группы В

4) нельзя

5. Постарайтесь угадать правильный ответ, исходя из недостат­ков в формулировке задания с одним правильным ответом.

Рациональное природопользование в добывающей промышленно­сти характеризуют

1) комплексное использование полезных ископаемых

2) рекультивация

3) увеличение объемов добычи минерального сырья

4) очистные сооружения

6.Укажите недостаток в формулировке задания.

Транслятор — это

1) программа-переводчик с английского языка на русский

2) основной модуль М5-ОО5

3) специальная программа для перевода программы с высокого уровня в машинные коды

4) текстовый редактор

7. Переформулируйте задание так, чтобы оно утратило свою многословность.

Что является движущей силой педагогического процесса?

1. Противоречия между требованиями и возможностями

2. Противоречия между обучением и воспитанием

3. Противоречия между требованиями и воспитанием

4. Противоречия между воспитанием и возможностями

8. Что неудачно в задании? Укажите неверное утверждение.

Превращению российского пролетариата в мощную революцион­ную силу способствовали

1) высокая концентрация рабочих на крупных промышленных предприятиях

2) худшие по сравнению с западными рабочими условия труда

3) отсутствие гражданских прав (до первой русской революции)

4) внедрение либеральных идей в рабочее движение

9. Переформулируйте задание для сокращения основной час­ти.

У каких из перечисленных существ преобладает кожное дыхание?

1) человек разумный

2) ящерица прыткая

3) воробей домовой

4) озерная лягушка

10. Найдите недостаток в формулировке задания.

Новым для русской деревни начала XX века было

1) возникновение избыточного населения

2) экономическая дифференциация (расслоение)

3) большое влияние общины

4) бедственное положение большинства крестьянских хозяйств

11. Найдите недостаток в формулировке задания.

Для лет первой мировой войны не были характерны

1) повышение цен

2) инфляция

3) повышение выпуска товаров народного потребления

4) «Товарные пробки» на железнодорожном транспорте

12. Переформулируйте задание для сокращения лексического состава основной части.

С какими из перечисленных стран Россия неоднократно воевала в XVII веке?

1) Османская империя

2) Польша

3) Персия

4) Франция

5) Швеция

13. Найдите наиболее существенный недостаток в формулиров­ке задания

Температура кипения воды в открытом сосуде равна 100 °С. Из­менится ли температура кипения воды, если ее нагревать в гермети­чески закрытом сосуде?

1) не изменится

2) повысится

3) понизится

4) может увеличиться

5) может уменьшиться

14. Сколько дистракторов, по вашему мнению, содержит зада­ние?