Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Язык, личность, деятельность. Взгляд молодых исследователей. Материалы второй Всероссийской очно-заочной студенческой научно-практической конференции.
.pdf
101
очень велика. При этом он обязан обладать прекрасными знаниями не только
в области родного и иностранного языка, с которого он переводит, но также
и располагать обширными и точными знаниями культуры, представителем
которой является создатель оригинального произведения. Переводчик
должен понимать, что он несет перед автором и получателем перевода
полную ответственность за свою деятельность.
Примечания
1. Комиссаров В. Н. Современное переводоведение. Основы общей
теории перевода. М. : Междунар. отношения, 1980.
2. Тюленев С. В. Теория перевода : учеб. пособие. М. : Гардарики,
2004.
В. Г. Сатюкова
Научный руководитель – Ю. В. Березина
Проблема перевода терминологических единиц
в текстах научно-технической документации
с немецкого языка на русский
В век информационных компьютерных технологий можно наблюдать
бурный рост научно-технической информации на иностранных языках,
поэтому переводческая деятельность в научно-технической сфере
становится все более востребованной. Данный вид перевода очень
специфичен, поэтому переводчик, не владеющий специальными знаниями
или необходимой терминологией в той или иной сфере, просто не сможет
его качественно выполнить. Перевод научно-технических текстов и
документации должен непременно быть безупречным, так как от
допущенной неточности перевода может быть полностью искажен смысл
текста реферата, научной статьи или какого-либо другого научного
технического материала. Главной задачей перевода технической литературы
или документации является точный перевод специальных терминов, а также
необходимость по возможности точно и правильно соблюдать стиль
переводимого технического материала.
Р. К. Миньяр-Белоручев определяет термин как «слово, наделенное
качеством обозначать научное понятие, составляющее вместе с другими
понятиями данной отрасли науки или техники одну семантическую систему.
В тексте, предназначенном для перевода, термин требует отдельного
решения на перевод, т. е. выступает как единица перевода» [1]. Например:
der Zähler «счетчик; числитель» (мат.); die Schraube «винт, болт»; der Puffer
«буфер, амортизатор». Сложность перевода термина заключается в его
многозначности, поэтому найти правильный перевод термина,
соответствующий данному конкретному тексту, – очень сложная задача.
Один и тот же термин можно применить в различных областях науки и
техники, а следовательно, его перевод будет зависеть от той области, в

102
которой он применяется, например: термин «Speicher» обозначает память,
запоминающее устройство в вычислительной технике, водохранилище,
резервуар на гидроэлектростанциях, амбар, склад, чердак в других областях
употребления; «Feld» – поле в физике и математике, месторождение в
геологии, панель в электронике, пролет, поле стены в строительстве; «Leiter»
– проводник, провод в электронике, катушечная рамка в механике,
руководитель в экономике, в других сферах функционирует как приставная
лестница, стремянка; «Anlage» – установка, устройство, сооружение,
система, аппаратура в технике, предприятие, завод, цех в экономике, опора в
механике, закладка здания в строительстве, в других областях как
прилегание, соприкосновение.
Термины могут обладать свойством синонимии: одно и то же понятие
(или предмет) может иногда обозначаться разными словами: Daten –
Angaben –Ergebnisse (результаты), Untersuchung – Forschung (исследование),
Niveau – Stand – Ebene (уровень), Zustand – Lage (состояние), Kraft – Stärke
(сила). По-мнению Г. С. Завгородней, многозначность и синонимия
противоречат природе функционирования и предназначению термина [2].
При описании конкретной предметной ситуации, конкретной научнотехнической сферы, термины не допускают неверного их толкования.
Перевод научно-технической документации требует предельной точности
выражения мысли, не допускающей возможности различных толкований, т.
е. наличие только одного раз и навсегда установленного значения.
Основными приемами, используемыми при переводе терминов,
являются калькирование, транслитерация и описательный перевод. Часть
терминов, имеющих международный характер, может передаваться путем
транслитерации и не нуждается в переводе, например: die Antenne
«антенна», der Jeep «джип». Но некоторые термины имеют прямые
соответствия в русском языке и передаются соответствующими
эквивалентами: der Wasserstoff «водород», die Spannung «напряжение».
Известная часть терминов при переводе калькируется, т. е. передается с
помощью русских слов и выражений, дословно воспроизводящих слова и
выражения немецкого языка, например: der Höchstleistungskessel
«сверхмощный котел», die Knippmaschine «колочная машина». Но не всегда
словарь дает прямое соответствие немецкому термину. В этом случае
необходимо прибегнуть к описательному переводу, точно передающему
смысл иноязычного слова в данном контексте: der Knickstab «образец для
испытания на продольный изгиб», der Katastrophenkran «кран для работ по
ликвидации железнодорожных аварий». При переводе терминов следует по
возможности избегать употребления иноязычных слов, отдавая
предпочтение словам русского происхождения: «промышленность» вместо
«индустрия», «сельское хозяйство» вместо «агрикультура» и т. п. Поскольку
характерной чертой термина является четкость семантических границ, он
обладает значительно большей самостоятельностью по отношению к
контексту, чем обычные слова. В то время как основная трудность перевода

103
художественной прозы заключается в необходимости интерпретации
намерений автора, т. е. в передаче не только внешних фактов, но и в
сохранении психологических и эмоциональных элементов, заложенных в
тексте, задача, стоящая перед переводчиком научно-технического текста,
лишенного эмоциональной окраски, оказывается более простой – точно
передать мысль автора, лишь по возможности сохранив особенности его
стиля [3].
Примечания
1. Миньяр-Белоручев Р. К. Толковый словарь переводческих терминов.
URL: http://www.fonetix.ru/articles_.php?num0=0002 (дата обращения 4.03.2011).
2. Завгородняя Г. С. Учебное пособие по технике перевода текстов по
профилю факультета. Ростов н/Д, 2008. 88 с.
3. Поникаровская В. В. Особенности перевода немецкого научно-
технического теста. URL: http://www.rusnauka.com/ESPR_2006/Philologia/6_
ponikarovskaja%20v.v..doc.htm (дата обращения 4.03.2011).
Е. Г. Селезнёва
Научный руководитель – Н. В. Шамова
Развитие инфинитива в ранненововерхненемецком периоде
(на материале «Московской Хроники» Конрада Буссова)
Глагол, как и любая другая часть речи, занимает особое место в
морфологии и представляет собой часть речи, которая обозначает действие
или состояние как процесс, неопределенной формой которого является
инфинитив.
Инфинитив взял свое начало уже в древневерхненемецком периоде с
помощью суффикса -n- от глагольной основы настоящего времени. Т. е.
древневерхненемецкий инфинитив получил название отглагольного
существительного, а это означало, что он склонялся по падежам, а предлог
zu, который утратил свое первоначальное значение, становится формальным
признаком глагольного инфинитива.
С развитием немецкого языка в средневерхненемецкий,
ранненововерхненемецкий и нововерхненемецкий периоды расширение
элементарных предложений уже активно происходит за счет инфинитивных
оборотов и конструкций.
Инфинитив является в предложении не только частью сложного
сказуемого, он может выступать в функции различных членов предложения.
Например:
1. Инфинитив без частицы zu стоит в следующих синтаксических
функциях и при следующих глаголах:
как часть составного глагольного сказуемого (при модальных
глаголах sollen, müssen, mögen, wollen, können, dürfen и глаголе lassen);
например: …, dass also der Kayser Pfedor Iwanowiz nicht konnte erfahren…;

104
как часть простого глагольного сказуемого; например: …, der wird
dirs belohnen – (werden + Inf. I Aktiv – Futurum I);
как дополнение, если инфинитив стоит непосредственно после
глаголов lernen, lehren, helfen; например: …, dass er ihm den Demetrium 2.
sollte dämpfen helfen;
как предикативное определение (в конструкции «accusativum cum
infinitivo») при глаголах hören, sehen, finden, spüren; например: …, den
angesprungenen Kayser am Anberge liegen sehen, seufzen und winseln hören…;
многие грамматисты выделяют еще такую синтаксическую функцию
инфинитива, как обстоятельство (с глаголами gehen, fahren, laufen, schicken);
например: …schicket seinen getreuen Ritter Peter Pfedorowiz Passmanoff hinaus
zu erforschen… [1].
Таковы синтаксические функции инфинитива без zu.
2. Синтаксические функции инфинитива с частицей zu:
как часть составного глагольного сказуемого с глаголами beginnen,
anfangen, aufhören; например: Darauf fieng alles Volk an, mit lauter Stimme zu
rufen…;
как часть составного глагольного сказуемого после глаголов haben,
sein, brauchen, verstehen, wissen, scheinen, glauben, которые имеют модальное
значение; например: …, denn um es ermordeten Herrn Tod zu bekümmern hatte
(eine Möglichkeit);
как дополнение после глаголов bitten, versprechen, versuchen,
beschließen, hoffen, vermuten, erlauben, raten, wünschen. Cамыми
распространенными примерами являются предложения с глаголами befehlen
и bitten; например: …auch den aufgegriffenen Wäscher zu examinieren und zu
peinigen befahl…;
как дополенение после прилагательных и причастий. Здесь
инфинитив – это часть именного сказуемого или предикатив; например: …,
sie waren nicht schuldig, ihren Eid zu halten…;
как определение. Примеры этой синтаксической функции
инфинитива достаточно распространены в то время в языке, как выявлено
автором работы; например: Auch noch ein sonderliches Ross, den Winter über
vor den Schlitten zu gebrauchen;
как обстоятельство: 1) образа действия в инфинитивных оборотах
um… zu, statt… zu, ohne… zu. Сразу же следует подчеркнуть, что автором
работы в процессе исследования не обнаружено ни одного инфинитивного
оборота statt… zu, и лишь 2 оборота ohne… zu; например: …, ohne weitern
Wiederstand anzunehmen … – без дальнейшего противодействия… (следует
уделить внимание тому, что инфинитивный оборот переводится на русский
деепричастным оборотом с отрицанием либо существительным с
предлогом); 2) цели. В этой синтаксической функции инфинитив всегда
выступает в инфинитивном обороте um… zu, имеющем целевое значение;
например: … um die FestungBorissgrod vollenden zu lassen [2].

105
Примечания
1. Буссов К. Московская Хроника 1584–1613. М.; Л. : АНСССР, 1961.
339 с.
2. Там же.
Ю. А. Ермакова
Научный руководитель – В. А. Ситникова
Особенности перевода сказок Ш. Перро на русский язык
Актуальность данной работы заключается в том, что фольклор и
сказки в частности, выявляют сущность национального самосознания, ярко и
красочно передают национальные, культурные, лингвистические
особенности того или иного народа. Сказки наиболее отчетливо отражают
то, как народ воспринимает окружающий мир, а также стереотипы
национального характера. В них мы знакомимся и усваиваем особенности
менталитета, поведенческие модели людей. Сказки Перро – это сказки
волшебные, они восходят к народной традиции и часто передавались из уст в
уста. Огромная заслуга Перро в том, что он выбрал из массы народных
сказок несколько историй и зафиксировал их сюжет, который еще не стал
окончательным. Он придал им тон, климат, стиль, характерный для ХVII
века.
Цель – изучение лексических особенностей переводов сказок Шарля
Перро на русский язык.
Для достижения цели поставлен ряд следующих задач:
дать определение понятию «сказка»;
изучить русскую и французскую языковые картины мира,
отражаемые в сказках;
проанализировать особенности отражения культурной картины
мира, менталитета в сказках;
выделить отличительные признаки сказок писателя;
собрать практический материал: сравнить и проанализировать
лексические особенности перевода сказок Шарля Перро на русский язык.
Методы исследования: сопоставительный метод, метод системного
анализа.
В ходе исследования было выяснено следующее.
1. Надежда на лучшее, вера в торжество добра и истины –
неотъемлемая черта русского менталитета. Проанализировав концовки
сказок Шарля Перро и сравнив их с русскими, мы проследили отчетливую

106
тенденцию к благополучному завершению сказок в русском переводе. Так,
например, есть различные виды окончания «Спящей красавицы» в изданиях
на русском языке, но во всех случаях это счастливый конец.
2. Любовь французов к романтическим сценам, к галантному
ухаживанию, к выражению чувств и переживаний находит свое отражение в
сказках. Куртизанский дух проявляется в романтической сцене встречи
принца и принцессы в сказке «Спящая красавица». Пробуждение принцессы
от поцелуя принца описывается подробно, автор уделяет внимание эмоциям
и переживаниям главных героев.
3. Русский язык чаще прибегает к использованию эпитетов при
описании людей или предметов. Здесь мы встречаем красивые описательные
обороты: «комната с золочёными стенами и золочёным потолком», «добрый
принц», «маленький карлик-скороход». Часто мы встречаем более
развернутое описание именно в русском языке, нежели во французском:
«голос у него грубый, хриплый» – «lа grоssе vоiх du lоuр», «туфельки из
чистейшего хрусталя» – «unе раirе dе раntоuflеs dе vеrrе».
4. Специфический характер французской сказки обязывает
переводчика на русский язык использовать лексику, доступную для
понимания отечественным читателем. Чтобы приблизить французскую
сказку к русской действительности, употребляются понятия, близкие и
понятные реципиенту. Таким образом, понятие «шабаша ведьм» заменяется
более близким русской сказочной традиции понятием «драконы и ядовитые
змеи», «авеню» становится «аллеей», «l'еаu dе lа rеinе dе Hоngriе» – это
просто «душистый уксус». Неизвестный и непонятный русскому читателю
«lе rоyаumе dе Mаtаquin» становится «местом, которое очень далеко», так же
и «mа gаrniturе d'Аnglеtеrrе» переводится фразой «драгоценный убор,
который мне привезли из-за моря».
5. Язык сказок насыщен архаизмами, и это совершенно нормально,
ведь они были написаны несколько веков назад. В сказках Перро мы
встречаем следующие архаизмы: «lа mèrе-grаnd», «lа Bеllе аu bоis dоrmаnt»,
«lе сhареrоn», «lа sоuillоn», «lеs bеаuх hаbits», « Lеs féеs n'étаiеnt раs lоnguеs à
lеur bеsоgnе». Теперь даже современному французскому читателю не всегда
понятен смысл выражения «Tirе lа сhеvillеttе, lа bоbinеttе сhеrrа» «Дерни за
веревочку, дверь откроется». Одна из сказок называется «Сеndrillоn оu lа
реtitе раntоuflе dе vеrrе», многие исследователи считают, что изначально в
народной сказке о Золушке речь шла о «lа раntоuflе dе vаir», то есть о
башмачке из беличьего меха. Перро же неправильно трактовал старинное
выражение, смысл которого он не понял. Вот почему Золушка Шарля Перро
носит хрустальные башмачки.
Ю. М. Дроздовская
Научный руководитель – А. Ю. Миронина

107
Выражение эмоций на разных уровнях английского языка
Эмоции – особый класс субъективных психологических состояний,
отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного
или неприятного отношения человека к миру и людям, процесс и результаты
его практической деятельности. Эмоции выступают как внутренний язык,
как система сигналов, посредством которой субъект узнает о значимости
происходящего. Эмоции в деятельности человека выполняют функцию
оценки ее хода и результатов. Они организуют деятельность, стимулируя и
направляя ее.
Эмоциональные процессы изучают в различных науках: философии,
психологии, лингвистике. Особое внимание в лингвистике эмоций уделяется
исследованию языковой категории эмотивности, поскольку, как отмечал
Ж. Вандриес, для лингвиста чувства приобретают значение только тогда,
когда они выражены языковыми средствами. При этом следует уточнить, что
мы понимаем под эмотивностью и эмоциональностью. Эмоциональность –
психологическая категория, которую принято рассматривать как
обязательное «свойство человека, как важное качество процесса речевой
деятельности и коммуникации, регулирующее основные процессы
смыслопорождения и формирования прагматики высказываний».
Эмотивность – категория языковая, поскольку эмоции могут и
вызываться и передаваться (выражаться, проявляться) в языке и языком.
Являясь функционально-семантической категорией, формируемой
эмотивными языковыми средствами всех уровней, она служит для внешней
передачи носителями языка своего эмоционального состояния и отношения
к миру. Эмотивность представляет собой сознательный, запланированный
процесс демонстрации эмоций, лингвистическое выражение
эмоциональности.
Вслед за Е. С. Николаевой отметим, что категория эмоциональности
представляется в языке в нескольких статусах: фонетическом, лексическом,
фразеологическом, морфологическом, синтаксическом и стилистическом. На
каждом уровне эмотивность передается специфическими средствами и
способами, описание и классификация которых составляет особую и весьма
сложную задачу.
Фонетический уровень языка передает эмоциональность на
сегментном и сверхсегментном уровнях. На сегментном уровне под
влиянием эмоций наблюдаются фонологические изменения звуков, а на
сверхсегментном эмоции выражаются при помощи интонации, которая
выражает все оттенки настроений и эмоциональных состояний.
Средствами морфологического уровня, с помощью которых
происходит выражение эмоций, могут быть слова с суффиксами
субъективной оценки (уменьшительные, ласкательные и т. п. -ish, -let и т. д.)
и форма сравнительной и превосходной степени прилагательных и наречий.
Под грамматикой эмоций понимается эмоциональный синтаксис и
эмоциональная морфология (аффиксация, грамматические формы слов в

108
тексте).
Лексические средства выражения эмоций охватывают пласт слов,
имеющих помимо своего предметно-логического значения эмоциональный
компонент. Особенностью лексических средств является то, что в
семантической структуре этих слов эмоциональное значение либо
доминирует над денотативным, либо является единственным и составляет
основу номинации.
Синтаксические средства выражения эмоций характеризуются, прежде
всего, использованием стилистических фигур (оборотов речи,
синтаксических построений): анафоры, эпифоры, градации, инверсии и др. В
качестве средств речевой выразительности в определенной ситуации
преднамеренно используются отступления от норм литературного языка.
На стилистическом уровне эмоциональность выражается с помощью
стилистически маркированных элементов (просторечных слов;
узкоспециальных терминов; слов, которые могут быть употреблены лишь в
определённом стиле литературной речи), а также при помощи стилистически
нейтральных слов, которые в определенном контексте в переносном
значении наделяются яркой эмоциональностью. В каждом из
функциональных стилей выразительность достигается с помощью разных
языковых средств.
Фразеологический уровень. Выразительность языка во многом зависит
от его фразеологии. Совмещение в содержании фразеологических единиц
номинативных и эмоционально-оценочных элементов позволяет носителям
языка использовать фразеологизмы для передачи не только логического
содержания мысли, но и образного представления о чем-либо, а через
последнее – и для выражения эмоционального отношения к предмету мысли.
Так, например, фразеологизмы odd (queer) fish – человек со странностями,
cool as cucumber – невозмутимый; тертый калач, стреляный воробей –
образно характеризуют качества человека (чудаковатость, спокойствие,
опытность) и вместе с тем показывают определенное к нему отношение
(шутливое, ироническое, презрительное), что не позволяет использовать эти
выражения в нейтральной ситуации, когда подобное отношение отсутствует.
В заключение хотелось бы отметить, что средствами выражения
категории эмотивности в лингвистике служат языковые единицы разных
уровней. При этом у каждого автора есть свой набор наиболее ярких и
отвечающих его уникальному стилю средств выражения эмоций в тексте.
Именно благодаря этим средствам автор может заставить читателя
проникнуть в суть его повествования.

109
Раздел 5
Структурно-семантические и функциональные аспекты языка
А. А. Шпортко
Научный руководитель – Е. В. Кобелева
Метафора в языке современной хип-хоп субкультуры
Metaphor in Language of Modern Hip-Hop Subculture
Nowadays, hip-hop subculture is extremely popular among American representatives of both young and older generations. It is quite different from other cultures as there can be found extraordinary metaphorical phrases, which help its representatives describe reality of American life to the fullest. Metaphorical conceptions in hip-hop subculture are constantly developing and refreshing: they are
changing language that adds either new or enlarges current meanings of common
words. Many linguists have been studying this phenomenon and its influence on
American society. According to Scott Crossley, new metaphors have the power
over modern American youth and African-Americans in particular as they start adjusting “conceptual systems” and acting and thinking “according to the terms of
the new metaphor” [1].
Since much experience of African-American people is connected with their
neighborhood, there can be found numerous metaphors on this subject in hip-hop
lyrics; African-Americans have to deal with unemployment, poverty and racism so
they see their community negatively and describe it pejoratively: ‘on my block,
it’s like the world don’t’ exist’ (Scarface). ‘Block’ in the song refers to the neighborhood of the singer; listeners can picture a jail, a poor apartment or any other
place, but the attitude to it will be derogative. Moreover, ‘Block’ has a unique
meaning, different from traditional definition, and it changes the mood of the song
entirely.
The topic of ‘The Hood’ can be found in many hip-hop lyrics devoted to
events of 9/11: ‘Crack was Anthrax back then, back when Police was Al Qaeda to
Black men’ (Jay-Z). African-American people were always neglected: at some
point by the police and white Americans, but after 9/11 Al Qaeda has become that
enemy; therefore, African-Americans have to collaborate in order to survive in
dangerous neighborhood. These words, ‘Police’ and ‘Al Qaeda’, symbolize tragedies of African-Americans as they have never been treated respectfully [2].
In addition, African-Americans often face the issue of unemployment as
there is still racial discrimination in modern American society so lyrics of hip-hop
subculture also expresses this issue metaphorically: ‘slanging cocaine’, ‘slinging
crack rock’, ‘juggling’ and ‘pushing crack’ are synonyms to ‘selling drugs’. Selling drugs may be the only way to survive for few African-Americans, and this fact
is emphasized in their music. As for young women, they often have to work underground so African-American women are called disrespectfully in hip-hop subculture. Females are seen as sexual objects to fulfill men’s desires. Black women

110
are playful, desirable and can be easily approached; for example, in the song
‘Candy Shop’ by 50 Cent’s a man invites females to the candy shop, and they re-
spond positively: ‘candy shop’ is seen as a symbol of sexual game or intercourse
here [3]. In order to have a woman for a night, males use those metaphorical
phrases trying to attract attention: men overrate female body and want to possess it
without caring about feeling and relationships. No doubt, there are a lot of phrases
used to describe sexual intercourse, but they mostly present this act as something
violent and emotionless: ‘I’m stickin and movin, crusing after the third round’ (GUnit), ‘I push my seed somewhere deep in her chest’ (The Roots), ‘You wanna
bang, let’s bang it’ (Snoop Dogg).
An image of a contemporary young person from the U.S.A. has been created with the help of metaphorical phrases in hip-hop subculture. African-American
makes in particular drive expensive cars, calling them ‘wheels’; they always have
a lot of money or ‘paper’, and women, also called ‘gold diggers’, are attracted to
them. Furthermore, they have to fight against ‘the law’ of police officers. This is
an exaggerated image of how African-Americans want to see themselves in modern American society.
Human language represents people’s changing values as our analysis of
metaphors used in modern hip-hop subculture represents. Society is a changing
formation; language somehow determines the ways it develops. The importance of
studying such phenomenon as metaphors in hip-hop subculture might be underrated, but in fact, metaphors show us development of modern American community.
Metaphorical conceptions give us better understanding of entire American culture
and values of its representatives.
References
1. Crossley S. Metaphorical Conceptions in Hip-Hop Music // African
American Review. Vol. 39. No. 4. St. Louis University, 2005. P. 501–512.
2. Hill M. L. Using Jay-Z to Reflect on Post-9/11 Black Relations // The English
Journal. Vol. 96. No. 2. National Council of Teachers of English, 2006. P. 23–27.
3. Lewis N. You Sell Your Soul like You Sell a Piece of Ass… // Black Music
Research Journal. Vol. 26. No. 1. University of Illinois Press, 2006. P. 111–130.
Е. В. Зайцева
Научный руководитель – И. В. Косарева
Сопоставительный анализ прилагательных-цветообозначений
в когнитивной семантике и лексикографии
(на примерах русских, французских и английских фразеологизмов)
В настоящее время наиболее динамично развивающимся
направлением в науке о языке является когнитивная лингвистика. Многие
лингвисты: Д. С. Лихачев, В. И. Карасик, В. З. Демьянков, Е. С.
Кубрякова, В. Н. Телия, Ю. С. Степанов и др. – определяют концепт как
ключевое понятие данной науки.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
