Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Язык, личность, деятельность. Взгляд молодых исследователей. Материалы второй Всероссийской очно-заочной студенческой научно-практической конференции.
.pdf
91
что при этом происходило в обществе. Из 700 песен Высоцкого на другие
языки было переведено не более 200. Это говорит о том, что далеко не все
его песни возможно перевести на другой язык, сохранив индивидуальность
автора.
Анализируя переводы песни Высоцкого «Вершина», мы выявили ряд
проблем в передаче содержания, что привело к значительному искажению
смысла. Особенно часто это возникает при переводе фразеологизмов.
Например, фразеологический оборот «Он звезд с неба не хватает», который
несет в себе смысл того, что не без трудностей и лишь прикладывая
определенные усилия человек добивается чего-либо в жизни. Этот
фразеологизм имеет аналог в английском языке «Нe won't set the world on
fire». В песне «Вершина» он употреблен в утвердительной форме «Пусть даже
внизу он звезды хватал с небес», однако при переводе на английский язык
данный фразеологизм заменен выражениями со словом «звезды», что не
передает всего смысла высказывания и даже наоборот, приобретает
совершенно новый смысл, не имеющий никакого отношения к трудностям и к
их преодолению.
Кто здесь не бывал, кто не рисковал – / Тот сам себя не испытал, /
Пусть даже внизу он звезды хватал с небес (В. Высоцкий). Who hasn’t been
here, has never risked – / That’ never tested self to resist, / When even he’s used to
moving among the stars (R. Titterton). He who hasn’t been here himself / Hasn’t
taken a risk, hasn’t tested the self / Even if down there he reached for the stars
(N. Golightly).
Важные детали, а в некоторых случаях даже местоимение является
важной деталью, были опущены в попытках соблюсти форму произведения.
Так, например, с самой первой строчки этой песни Здесь вам не равнина –
здесь климат иной слушатель оказывается в кругу тех, кому адресована эта
песня, а именно, тем людям, кто не был в горах или не представляет реальной
опасности. Местоимение вам выступает в качестве не только обращения, но и
предостережения. В переводах же обращение и побуждение отсутствуют, что
делает песню похожей на рассказ о горах: The mountains differ a lot from a
plain (G. Tokarev). These aren’t the plains, the climate’s another (N. Golightly).
Высоцкий часто прибегает к повторам, которые в данном контексте
нагнетают обстановку и убеждают слушателя, что горы – опасное место:
Здесь вам не равнина – здесь климат иной. / Идут лавины одна за одной, / И
здесь за камнепадом ревет камнепад.
Среди всех анализируемых переводов повторы наблюдаются только в
одном, и то можно предположить, что автор этого перевода – человек,
родной язык которого русский. Возможно, он больше других осознает
важность повторов в тексте песни «Вершина»: The mountains differ a lot from
a plain – / The avalanche thunders again and again; / The landslide is roaring and
filling your soul with awe… (G. Tokarev).
Но в остальных случаях повторы при переводе либо не учитывались,
либо оставались незамеченными: Кто здесь не бывал, кто не рисковал –
92
Who hasn’t been here, has never risked (R. Titterton). И пусть говорят – да,
пусть говорят! – They say with disdain that we are insane (G. Tokarev). В горах
ненадежны ни камень, ни лед, ни скала – As nothing in rocks is safe for a moun-
taineer (R. Titterton).
В песне «Вершина» мы встретили такой фонетический прием, как
звукопись. Она достаточно часто используется и редко переводится на
другой язык: Надеемся только на крепость рук, / На руки друга и вбитый
крюк (В. Высоцкий). We only rely on the clutching arm, / The friendly hands and
hook, your chum (R. Titterton). We hope only for a decent end / For strength, and
the hand of a friend (N. Golightly). Мы рубим ступени. Ни шагу назад! / И от
напряженья колени дрожат, / И сердце готово к вершине бежать из груди
(В. Высоцкий). We chop at the rocks, no going back / The knees tremble and the
sight goes black / And the heart leaps ahead to the mountaintop (N. Golightly).
Эти звуки создают атмосферу напряженности, жесткости, надежности.
Только будучи настоящим профессионалом, можно распознать такой прием
в поэзии и, более того, перевести его соответствующим образом на другой
язык, не потеряв при этом форму и сохранив смысл. Проведенные
исследования подтвердили слова замечательного американского поэта
Роберта Фроста: «Поэзия – это то, что непереводимо на другой язык».
А. В. Котельва
Научный руководитель – Ю. В. Березина
Электротехнические термины в тексте и способы их перевода
Электротехническими терминами насыщены научно-технические
тексты. Темой данной научной статьи является исследование перевода
электротехнических терминов. Практическим материалом данного
исследования послужила инструкция к автомашине PEUGEOT 405.
Характерным отличием научно-технического текста является точное и
четкое изложение материала, логичность и насыщенность терминами. В
научно-техническом тексте доля терминологической лексики составляет не
более 25%, а основная часть лексики – общенаучные, общетехнические и
общеупотребительные слова. Поэтому научно-техническую лексику можно
разделить на терминологическую и нетерминологическую, к которой
относят общенаучную, общетехническую и общеупотребительную лексику.
Эти деление и классификация в известной степени условны из-за
подвижности лексики, процесса постоянного ее пополнения новыми
единицами, а также из-за многозначности слов, дающей им возможность
функционировать в различных слоях лексического состава языка [1].
Один и тот же термин в разных подъязыках может выражать разные
понятия: «der Empfänger» – приёмник; получатель; чувствительный элемент
(датчика); «das Relais» – реле; радиорелейная станция; ретрансляционная
станция. Следовательно, термин, функционируя в различных сферах, может
оказываться многозначным.
93
Для перевода электротехнических терминов применяются следующие
способы:
1. Транслитерация, с помощью которой переводятся термины,
имеющие международный характер; например, der Generator – генератор, der
Starter – стартер, Der Thermostat – термостат.
2. Существуют термины, которые имеют прямые соответствия в
русском языке и передаются соответствующими эквивалентами; например,
das Elektromagnetventil – электромагнитный клапан, die Schutzvorrichtung –
предохранитель, der Radantrieb – привод колеса.
3. Калькирование, т. е. термины передаются с помощью русских слов и
выражений, которые дословно воспроизводят слова ПЯ; например, der
Batterieantrieb – аккумуляторный привод, der Hydrolenkgerät –
гидравлический рулевой привод, Die Zündspule – катушка зажигания.
4. Описательный перевод применяется в том случае, когда словарь не
дает прямого соответствия немецкому термину. С его помощью можно
точно передать смысл иноязычного слова в данном контексте; например, die
Lichthupe – световой сигнал, подаваемый путём прерывистого включения
дальнего света фар и прожектора, die KühlflüssigkeitstemperaturKontrolleuchte – контрольная лампочка повышенной температуры
охлаждающей жидкости.
Структурно немецкие терминологические единицы можно разделить
таким образом:
1. Простые термины-существительные: die Beleuchtung – освещение,
der Schalter – выключатель; переключатель, der Thermostat – термостат, der
Stromschalter – коммутатор.
2. Сокращенные термины: km/h (Kilometer der Stunde) – км/час,
километров в час; W (Watt) – ватт; Akku (Akkumulator) – аккумулятор, EM
(Elektromotor) – электродвигатель, Senk., Sk (Schaltkasten) – коробка скоростей.
3. Сложные термины: der Zündverteiler – распределитель зажигания, der
Allradantrieb – привод на все колеса, der Induktivgeber– индуктивный датчик.
4. Многокомпонентные термины: der Doppeltemperaturfühler – датчик
температуры и перегрева охлаждающей жидкости, der
Kühlwasserthermostat – термостат системы охлаждения, der
Schwungkraftstarter – инерционный стартер.
5. Термины-глаголы: absperren – стопорить, блокировать;
ausschrauben – отвинчивать; abschalten – выключать; отключать; размыкать,
разъединять; absetzen – передавать (действие на какую-либо деталь);
отключать, останавливать.
6. Термины-прилагательные: aufklappbar – откидной, открывающийся,
einstellbar – регулируемый, mehrstufig – многоступенчатый [2].
В результате исследования можно сделать вывод, что
электротехнические термины должны обеспечивать четкое и точное
указание на реальные объекты и явления. Поэтому к данному типу слов
предъявляются особые требования. Прежде всего, электротехнический
94
термин должен быть точным, иметь строго определенное значение, которое
может быть раскрыто в системе понятий данной области науки или техники.
Если какая-то деталь прибора имеет определенное название, то этот термин
должен обозначать только эту деталь, выполняющую определенные
функции.
Примечания
1. Завгородняя Г. С. Учебное пособие по технике перевода текстов.
Ростов н/Д, 2008.
2. Алексеева И. С. Введение в переводоведение : учеб. пособие для
студ. филол. и лингв. фак. высш. учеб. зав. СПб., 2004.
95
Раздел 4
Проблемы истории языка и перевода
А. Ю. Шихалеева
Научный руководитель – М. Г. Швецова
Молодёжный язык Германии
Молодежный язык отличается от многочисленных профессиональных
языков тем, что он не является шифрованным (наподобие Gaunersprache –
воровского жаргона), и тем, что ему не нужны обозначения новых понятий
(как это наблюдается в компьютерном жаргоне). Молодежный язык, как
правило, более экспрессивно и метафорично обозначает уже известные
предметы и явления.
Употребление молодёжного языка способствует сепаратизации
представителей этой группы общества от прочих и одновременно
объединяет их в некоторую «свою» группу. Иными словами, молодые люди
стремятся к нестандартному словесному выражению – к межгрупповому
конформизму.
Герман Эманн выделяет следующие причины возникновения
молодёжного языка:
аспект протеста;
аспект отчуждения;
аспект убедительности;
игровой и инновационный аспект;
эмоционально-аффективный аспект;
коммуникативно-экономичный аспект.
Признаками молодежного языка, на которые мы прежде всего
обращаем внимание, являются упрощенное построение фраз, яркая
образность и выразительность.
Новые слова создаются различными способами:
соединением слов (Schrumpfelrose, Fossilscheibe);
введением новых суффиксов (Randalo, Gitarrero);
онемечиванием иноязычных слов (jobben, supporten).
Для современного молодёжного языка Германии характерно:
частое употребление таких слов и их производных, как super, toll;
использование большого количества неологизмов;
распространенность англицизмов: Look, Party, Star, cool, usw;
наличие богатой системы синонимов: tierisch, teuflisch, höllisch.
Если говорить о форме проявления молодежного языка, прежде всего
он распространён в устной речи. Но и при письме он встречается довольно
часто. Тенденцией последних лет стало употребление молодёжного языка в
Интернете, а именно, в чатах и на форумах. Сюда также можно отнести и
«смс».
96
Интернет (англ. Internet) – это всемирная система объединённых
компьютерных сетей, построенная на использовании протокола IP и
маршрутизации пакетов (порций) данных. Интернет образует глобальное
информационное пространство, служит физической основой для Всемирной
паутины и множества других систем передачи данных [1].
Огромные объемы информации, множество событий, темп жизни не
позволяют современному человеку быть без источников получения
информации. Сегодня мы не задумываясь набираем запросы в поисковой
системе (yandex, google и т. д.) и тут же получаем нужную информацию.
Интернет – это мощный инструмент для получения различного рода данных,
а также отличный способ для коммуникации.
На сегодняшний день существует достаточно много способов общения
в Интернете, основными из которых являются электронная почта, форумы,
разнообразные конференции, чаты, сетевые игры и др.
Форум представляет собой веб-сайт, в рамках которого организуется
обмен информацией и общение между большим количеством собеседников,
заинтересованных в какой-либо теме.
Разновидностью форумов, отличающихся от них отсутствием какойлибо определенной научной или социальной тематики, являются чаты.
Создаются они непосредственно для стимуляции живого группового
общения в основном молодых людей. Такое общение проходит в виде
полилога часто незнакомых людей, преследующих цель – заведение
знакомств [2].
В процессе письменного общения практически каждый участник
дополняет свое высказывание определенными символами. Большинство из них
представляют собой стилизованное изображение человеческого лица, так
называемые смайлы. Они призваны передать эмоциональное состояние
участников общения [3]. Достаточно широкое распространение в сети
получило использование акронимов – своеобразных символьных сокращений
целых фраз и предложений: biba – bis bald (до скорого), hdl – hab dich lieb
(люблю тебя), kA – keine Ahnung (понятия не имею), kP – kein Problem (нет
проблем) и т. д.
Язык – это мощное средство регуляции деятельности людей в
различных сферах. Изучение молодежного языка приобретает
возрастающую актуальность в условиях расширяющихся международных
контактов (стажировки, турпоездки, преподавание ряда предметов
немецкими специалистами, просмотр видеофильмов, прослушивание
современных песен на немецком языке и т. д.) [4].
Примечания
1. Интернет. URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/Интернет.
2. Эксперт online. URL: http://www.expert.ru/dossier/story/internet/.
97
3. Образование. Коммуникация. Ценности. (Проблемы, дискуссии,
перспективы) : по материалам круглого стола «Коммуникативные практики
в образовании» / под ред. С. И. Дудника. СПб., 2004.
4. Richard P.-M. Umgangsfranzösich. Verstehenlernen. München, 1988.
М. А. Вахрушева
Научный руководитель – Н. В. Шамова
Русские лексические заимствования в немецком языке
(диахронный аспект)
Словарный состав современного немецкого языка, как и словарный
состав всякого языка, есть продукт всей предшествующей истории этого
языка и вместе с тем живая история говорящего на данном языке народа. В
словарном составе отражаются происходящие в данном обществе (в разные
периоды его существования) события, возникающие в нем новые явления,
причем многие из возникших в разные эпохи слов сохраняются в языке и в
последующее время.
В словарном составе каждого национального языка отражается
непрерывный рост материальной и духовной культуры общества, так как на
современном этапе развития человечества очень многие культурные
ценности носят международный характер.
Заимствования (в языке) – воспроизведение фонетическими и
морфологическими средствами одного языка морфем, слов или
словосочетаний другого языка. Лексика чаще других уровней языка
поддаётся заимствованию. Процесс заимствования интенсифицируется в
условиях двуязычия.
Все слова, прежде всего, делятся на «свои» и «чужие» для того или
иного языка. Первые либо «искони» существуют в данном языке, либо
образованы в нем из его морфем и по его словообразовательным законам.
В устной речи заимствования легче осваиваются, но часто искажаются
и подвергаются влиянию народной этимологии.
Книжные заимствования ближе к оригиналу и по значению, и по
звуковому облику, однако труднее осваиваются языком, сохраняя некоторые
черты, чуждые его фонетике и грамматике.
Освоение заимствований идет по трем направлениям:
фонетическое – приспособление звукового облика заимствованного
слова к фонетическим нормам языка;
грамматическое – включение слова в грамматическую систему языка;
лексическое – включение слова в систему значимостей.
Русицизм – это:
1. Оборот речи или слово:
характерные для русского языка;
заимствованные из русского языка или созданные по образцу
98
русских слов и выражений.
2. Особенность русского языка или русского письма, зафиксированная
в церковно-славянских памятниках, переписанных на Руси.
Четыре основные причины появления в языках мира лексического
заимствования связаны:
с заимствованием новых вещей или понятий (die Kascha – в
Германии это слово обозначает гречневую кашу);
дублированием уже имеющихся в языке слов для использования
терминологии (der Samojede – eine Schlittenhundrasse);
со стремлением выделить тот или иной оттенок значения (Kyrillika,
Kyrilliza, kyrillische Schrift – slawische Schrift (slaw.) – кириллица);
с влиянием моды («виктория» – победа).
Имеющиеся в словарном составе языка слова можно
классифицировать: по источнику заимствования, по тому, какой аспект
слова заимствован и по степени ассимиляции.
К основным способам заимствования лексики относятся транскрипция,
транслитерация, калькирование:
1. Транскрипция (фонетический способ) – заимствование словарной
единицы, при котором сохраняется ее звуковая форма. Пример:
Matr(j)oschka.
2. Транслитерация – способ заимствования, при котором заимствуется
способ написания иностранного слова, буквы заимствуемого слова
заменяются буквами родного языка. При транслитерации слово читается по
правилам родного языка. Пример: Stalinismus.
3. Кальками называются заимствования в виде буквального перевода
иностранного слова или выражения, т. е. точного воспроизведения его
средствами принимающего языка с сохранением морфологической
структуры и мотивировки. Пример: слова Pioneer и Brigade существовали в
немецком языке и до проникновения в него советизмов, но значения «член
детской коммунистической организации» и «трудовой коллектив» они
получили под влиянием русского языка послеоктябрьского периода.
Kosmonaut, Datscha, Kopeke, Borschtsch, Wodka – это те слова, которые
в немецком языке сохранили русское звучание и помещены в словари
иностранных слов, что дает основание рассматривать их как иностранные
слова, заимствованные из русского языка. Означая в своем большинстве
специфические русские реалии и включаясь в речь персонажей, они
призваны воссоздать как национальный колорит описываемого
пространства, так и память персонажей об этом пространстве.
Имеются также так называемые «гибридные» заимствования, т. е.
образованные из русского и немецкого слова: Sowjetunion.
Перечень русизмов-заимствований немецкого языка может быть
использован как средство, при помощи которого происходит преодоление
языкового барьера и обучение языкам.
99
К. И. Зорина
Научный руководитель – Н. В. Шамова
О лингвокультурологическом аспекте
перевода художественного произведения
Межкультурная коммуникация в современной науке неумолимо
растет, поэтому перевод рассматривается с точки зрения межкультурной
коммуникации, а культурный аспект перевода приобретает все более важное
значение. Благодаря переводу происходит взаимообогащение искусств,
науки, литератур, материальной и бытовой культуры различных народов
мира. Перевод художественной литературы наиболее полно передает
особенности национального характера, менталитета, образа жизни,
традиций, обычаев, системы ценностей, видения мира определенного
народа.
Перевод художественного произведения является самым трудным
видом перевода, так как задача переводчика заключается не в том, чтобы
просто перевести текст, а создать литературное произведение, обладающее
самостоятельной художественной ценностью, а также единством
содержания и формы, то есть выразить верно и полно средствами одного
языка то, что уже выражено ранее средствами другого языка.
Но в любом случае содержание оригинала и содержание перевода не
могут быть тождественными. При переводе невозможно добиться
абсолютной эквивалентности исходного текста и текста перевода, поэтому
главная цель переводчика – добиться эквивалентности, то есть как можно
большего тождества оригинала и текста перевода по его изначальной
коммуникативной функции, содержанию и семантике слов [1].
При этом важна как прагматическая, так и лингвокультурная адаптация
художественного произведения. Прагматическая адаптация учитывает
достижение одинакового воздействия на читателя оригинала и текста перевода
в зависимости от цели автора, а лингвокультурная адаптация несет своей целью
донести до читателя существенные элементы другой, «чужой» культуры,
отраженные в исходном языке и оригинальном художественном тексте:
менталитет народа, его национальный характер, а также систему его воззрений,
верований, культурных традиций, нравственных ценностей, убеждений,
предрассудков и стереотипов [2].
Иноязычную картину мира, национальный колорит передает, конечно,
безэквивалентная лексика. В категорию безэквивалентной лексики входит
большое количество различных типов лексических единиц. 90% из них
составляют реалии. Именно реалии более полно отражают языковую
100
картину мира определенного народа. Наиболее глубокой и детальной
представляется классификация реалий С. Влахова и С. Флорина, которые
подразделили все реалии на несколько тематических групп.
Согласно подробному анализу перевода повести Н. В. Гоголя «Ночь
перед Рождеством» на немецкий язык (переводчик К. Хольм) было
установлено, что три из шести тематических групп из классификации реалий
С. Влахова и С. Флорина были представлены в переводе, а именно: бытовые
реалии, реалии государственно-административного устройства и
общественной жизни, а также ономастические реалии. Именно эти группы,
которые в свою очередь состоят из нескольких подгрупп, наиболее полно и
образно отражают национальную специфику произведения и позволяют
читателю перевода представить образ жизни и менталитет того или иного
народа. Читатель имеет возможность познакомиться с жилищем и
имуществом, одеждой и уборами, пищей и напитками, народными
праздниками, названиями административных единиц, торговых заведений,
общественных организаций, профессиями, именами собственными и
другими особенностями, свойственными культуре данного народа.
Как правило, переводчик сталкивается с рядом проблем в переводе
данных единиц. Он должен подыскать такие языковые средства в своем
родном языке, которые бы отражали национальный колорит произведения и
в то же время не препятствовали правильному пониманию текста перевода.
Существуют различные способы перевода безэквивалентной
лексики: транслитерация, транскрипция, описательный, приближенный
перевод, лексико-семантические замены, калькирование,
трансформационный перевод. Согласно проведенному анализу перевода К.
Хольма гоголевской «Ночи перед Рождеством» наиболее часто
используемым способом перевода является приближенный перевод (около
40%) и транслитерация (около 30%). При этом к транслитерации
переводчик прибегал, в основном, при переводе антропонимов и топонимов
(ср.: Солоха – Solocha; Диканька – Dikanka), а к приближенному переводу
при переводе бытовых реалий и реалий государственно-административного
устройства (ср.: галушка – der Kloß; волость – der Bezirk).
В некоторых случаях переводчик допускал грубые ошибки, чреватые
недопониманием читателем перевода существенных вещей культуры народа.
Так, например, неверно было переведено слово кутья, которое имеет два
значения, в тексте использовано первое, которое гласит: кутья – это
ритуальное постное кушанье, приготовленное из размоченных в воде зерен
пшеницы со сладостями, подаваемое в Рождественский или Крещенский
сочельник. Переводчик переводит это как der Reisbrei и допускает ошибку,
так как второе значение кутьи – обрядовое поминальное кушанье,
приготовленное из вареного риса с изюмом или другими сладостями. Таким
образом, der Reisbrei подается на поминках, а не в сочельник, о котором как
раз идет речь в данном контексте.
Таким образом, миссия переводчика художественного произведения
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]