Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Формирование семейных ценностей у учащейся молодежи. Сборник методических материалов
.pdf
пререкаемого авторитета» превратился в заинтересованного собеседника и
соучастника процесса познания. Главными в процессе занятий становятся
взаимодействие и сотрудничество между учащимися, новые знания и умения формируются на основе и в связи с опытом учащихся. В ходе таких
занятий учащиеся учатся формулировать собственное мнение, правильно
выражать мысли, строить доказательства своей точки зрения, вести дискуссию, слушать другого человека. Таким образом формируются навыки,
необходимые каждому человеку в реальной жизни.
Коррекционно-воспитательная работа была направлена, главным об-
разом, на разрушение определенных установок, ценностей, мотивов, стереотипов поведения и формирование новых с целью достижения самореализации личности, создания благоприятного социально-психологического климата в коллективе.
Родители
В качестве основных направлений работы с родителями:
выделены педагогическое просвещение родителей и развитие их
педагогической культуры;
педагогическая коррекция семейного воспитания;
организация досуговой деятельности с целью профилактики семей-
ного неблагополучия, укрепления семьи и ценностного отношения к семье.
Большинство родителей учащихся проживают в Гомельской области,
и в силу удаленности прямой контакт затруднен. С удовольствием участвовали в проводимых мероприятиях родители многодетных семей. В ходе
эксперимента было замечено, что они (исключая неблагополучные многодетные семьи) обладают более мобильной психикой, легче идут на контакт, устойчивее к стрессам и лучше адаптируются в любом коллективе.
Дети из этих семей также отличаются от сверстников из обычных семей:
они ответственнее и самостоятельнее. На первых этапах проводимого эксперимента чувствовались стеснение и неуверенность родителей. Постепенно они вовлекались в эксперимент и наиболее открытыми в беседах на
семейные темы были во время индивидуальных занятий. В связи с этим
пришлось несколько изменить форму проведения социальнопедагогической помощи. Лекции, тренинги, игры, родительские собрания
проводились в групповой форме, а по желанию родителей, у которых семейные проблемы наиболее ярко выражены, дополнительно проводились
беседы и консультации.
В ходе эксперимента разработаны:
– анкета «Выявление установок и ценностных ориентаций учащихся,
связанных с созданием семьи»;
– программа по формированию брачно-семейных представлений
«У нас будет своя семья»;
– программа факультатива «Формула семейного счастья»;
181
– проект «Молодежь за здоровье»;
– проект «Патриотический маршрут по дорогам мужества и славы
наших предков»;
– мини-проект Неделя «Здоровая семья»;
– программа «Семья и лицей: сотрудничество и взаимодействие»;
– коррекционно-развивающая программа «Семь-Я!»;
– программа факультативных занятий «Основы семейных отношений»;
– план работы родительского объединения «Семейный очаг»;
– цикл тематических лекций для родительской общественности «Родительский университет».
182
И.К. Гошко, Ю.Е. Михалькова
УО «Гомельский государственный
профессиональный лицей речного флота»
Программа факультативных занятий
«Формула семейного счастья»
Пояснительная записка
Формирование семейных ценностей – очень важный и сложный процесс, требующий больших усилий со стороны всех субъектов воспитательного процесса учреждений профессионального образования.
Задача учреждения образования – актуализировать у учащихся чувство сопричастности с семьей, родом, родственниками; дать возможность
осознать правила, регулирующие взаимоотношения в семье; инициировать
осознание семейных ценностей, традиций, обычаев, что в дальнейшем поможет юношам и девушкам сделать осознанный выбор брачного партнера
и создать собственную семью.
Молодым людям необходимо подать информацию так, чтобы было
интересно, чтобы они могли сами «прожить», проиграть различные роли,
чтобы смогли оценить всю важность данной темы и свою ответственность
перед будущим браком, рождением и воспитанием будущих детей.
В контексте проведения работы по формированию у учащихся ценностного отношения к семейной жизни использовались следующие модели:
модель угрожающих последствий, модель фактических знаний, модель
эффективного обучения, модель улучшения здоровья, интерактивные методы обучения.
При организации занятий факультатива целесообразно использование
рефлексии (лат. «обращение назад») как процесса самопознания субъектом внутренних психических актов, состояний и деятельности. При рефлексии происходит исследование уже осуществленной деятельности с целью фиксации ее результатов и повышения эффективности. Она позволяет
каждому осознать свою индивидуальность, уникальность и предназначение. При этом лучше усваивается и само предметное содержание занятия.
Может применяться как текущая, так и итоговая рефлексия.
Учащимся предлагается оценить свои знания по темам факультатива,
сделать выводы (табл. 1).
Таблица 1
Самооценка уровня знаний
Знания Владею Не владею
Мои выводы:
«______________________________________________________________»
183
Учащимся можно также предложить вести записи своих достижений
(табл. 2.).
Таблица 2
Мои образовательные достижения
Достижения Дата Характеристики достижений
Мои планы:
«______________________________________________________________»
Организация факультативных занятий предполагает создание обучающей среды, направленной на расширение, углубление и коррекцию знаний
учащихся в соответствии с их потребностями, запросами, способностями и
склонностями, а также на активизацию познавательной деятельности.
Основная идея организации факультативных занятий «Формула семейного счастья» предполагает двухсторонний процесс:
– с одной стороны – прерывание цепочки:
негативная трансформация семейных ценностей > нестабильность положения подростка в семье > агрессивность> ранняя алкоголизация > поиски любви и ранняя половая жизнь > нарушение репродуктивного здоровья > разочарование > неустойчивая психика > неумение строить отношения > нежелание трудиться > неспособность построить нормальную семью > дети-сироты; дети, оставшиеся без попечения родителей > семьи,
признанные находящимися в СОП > кризис семьи, деградация общества;
– с другой стороны – выстраивание новой цепочки:
уважительное отношение к семейным ценностям и традициям > стабильность подростка в семье > умение строить межличностные отношения > позитивная деятельность > сформированные нравственные и духовные качества >
устойчивая психика > воспитание половой (гендерной) культуры > хорошее
репродуктивное здоровье >желание трудиться на благо семьи и общества >
желание построить крепкую семью с двумя и более детьми > ответственность
за воспитание и социализацию детей > стабильность семьи в обществе.
Целью программы факультативных занятий «Формула семейного сча-
стья» является формирование ценностного отношения учащихся к семейной жизни.
Задачи:
– формирование межличностных отношений;
– развитие нравственно-половой культуры, самосохранительного и
ответственного репродуктивного поведения;
– подготовка к супружеству, осознанию необходимости детей в браке
и ответственному отношению к их воспитанию;
– развитие культуры семейных отношений;
– приобщение к семейным традициям, в том числе традициям многодетных семей.
184
Базовые ценности программы
Национальный уклад и традиционный образ жизни.
Внимание к внутреннему миру другого человека.
Нравственность в вопросах половой жизни.
Чувство ответственности за семью и здоровье будущих детей.
Уважение к традициям и опыту предков.
Структура и содержание факультативных занятий
Курс рассчитан на 28 учебных часов и включает 4 основных раздела:
1. Мужчина и женщина. Здоровые (качественные) отношения (4 ч).
2. Двое – семья (14 ч).
3. Родительско-детские отношения. Школа будущих родителей (5 ч).
4. Спутники семьи. Среди родных. Строим добрые отношения (5 ч).
5. Итоговое занятие.
Факультатив включает лекции и практические занятия.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ФАКУЛЬТАТИВА
«ФОРМУЛА СЕМЕЙНОГО СЧАСТЬЯ»
№
п/п
1. Мужчина и
2. Двое – семья Формирование образа
Тема
лекционного
занятия
женщина.
Здоровые
(качественные) отношения
Содержание занятия
Знакомство с целями
и задачами курса.
Знакомство с ценностными и психологическими различиями
между полами
будущего супружества, основанного на
любви, уважении, ответственности, умении строить отношения и разрешать конфликты, распределять
обязанности и участвовать в ведении общего хозяйства
Кол-во
учеб-
ных ча-
сов
1 «Мужчина и
1 «Функции се-
практического
занятия
женщина»;
«Знакомство»;
«Период ухаживания»;
«Свадьба»
мьи»;
«Имидж семьи»;
«Слагаемые
счастливой семьи»;
«Конфликты в
семье»;
«Разрешение
конфликтов»;
«Молодожены»;
«Новые права и
обязанности»;
«Я сам»;
Тема
Кол-во
учебных
часов
4
14
185
№
п/п
Тема
лекционного
занятия
Содержание занятия
Кол-во
учеб-
ных ча-
сов
Тема
практического
занятия
«Забота о су-
пруге»;
«Супружеская
совместимость»;
«Факторы, способствующие
разводу»;
«Ревность»;
«Причины развода»;
«Последствия
развода»
Кол-во
учебных
часов
3. Родительскодетские отношения.
Школа будущих родителей
4. Спутники
семьи. Среди
родных.
Строим добрые отношения.
4.1. Качественные отношения между
родственниками. Причины и решение кон-
Формирование понятия о стилях родительского поведения,
достоинствах и недо-
статках каждого,
представления о значимости качественных
родительских отношений, основанных на
желании иметь детей
в семье, осознании
роли воспитания и образования детей. Разрешение конфликтных
ситуаций, связанных с
воспитанием детей
Формирование ориентации на родственные
связи, основанные на
взаимопомощи, уважительном отношении к представителям
старшего поколения в
семье, сопричастности
к семье и роду, умении решать конфликты и взаимодействовать в интересах семьи
1 «Рождение ре-
бенка»;«Стили
родительского
поведения»;«Роль матери в воспитании ребенка»;
«Роль отца в семье»;«Развитие
ребенка»
3 «То, что нас
объединяет»;
«Думайте сами,
решайте сами..»;
«Традиции семьи»;
«Очаг семейный – добрый
костерок»
5
4
186
№
п/п
4.2. Свекровь и
4.3. Сложности
4.4. Роль родст-
Тема
лекционного
занятия
фликтов.
невестка.
во взаимоотношениях:
теща – зять
венников в
воспитании
детей
Содержание занятия
Кол-во
учеб-
ных ча-
сов
Тема
практического
занятия
Кол-во
учебных
часов
5. Обобщение знаний Итоговое занятие
1
Факультативные занятия призваны учитывать реальные и потенциальные запросы и интересы учащихся, возможности педагога вызвать и
развить их интерес к важным аспектам рассматриваемой проблемы.
Тема 1. Мужчина и женщина. Здоровые (качественные) отношения
Семья должна вбирать в себя лучшие черты гуманистического образа
жизни, не утратив при этом ничего из того индивидуального, неповторимого, что привносит в семейный союз каждая отдельная личность. Вот почему программа курса начинается темой «Мужчина и женщина. Здоровые
(качественные) отношения», в которой рассматриваются аспекты становления личности, ее разностороннего развития и факторы, ее формирующие. Потребности, мотивы, интересы, убеждения, способности мужчин и
женщин побуждают учащихся к самопознанию. При этом у них возникают
вопросы: что я знаю о себе, что не устраивает меня в моем характере, каким я кажусь другим людям, какие недостатки вижу у себя и т. д. Такие
вопросы – шаг к самовоспитанию. Рассматриваются также особенности
межличностных отношений между полами, психология межличностных
отношений и их нравственные основы, понятие о мужественности и женственности, что содействует осознанию сущности дружбы и любви, зависимости богатства чувства любви от богатства внутреннего мира личности;
личностного характера проявления любви в зависимости от социальных
устоев, национальных традиций и психофизиологических особенностей
человека; способности любить как выражения высшего уровня развития
личности. Особое внимание обращается на сущность нравственных основ
187
взаимоотношений влюбленных, подчеркиваются характерные черты поведения и устремленности влюбленных.
В теме 2 «Двое – семья» охарактеризованы факторы, обусловливаю-
щие необходимость для молодежи готовиться к браку и семейной жизни.
К ним относятся сложность процесса создания семьи, изменение образа
жизни и функций семьи, новый характер взаимоотношений. Раскрываются
устои, нравственные основы, психологический климат, эстетика быта, последствия нарушений семейных отношений. Рассматриваются семейные
роли, качества семьянина, семейные правила. Большое внимание уделяется
последствиям нарушений семейных отношений, характеризуются типичные «зоны» конфликтов. Учащиеся знакомятся со структурой и динамикой
развития семьи, ее функциями.
Тема 3. Родительско-детские отношения. Школа будущих родителей. Рассматривается влияние родителей на детей и детей на родителей,
влияние на подрастающее поколение уклада жизни семьи, особенности семейного воспитания, его трудности, типичные ошибки и пути их устранения.
Тема 4. Спутники семьи. Среди родных. Строим добрые отношения. Материал темы дает возможность обсудить часто возникающие кон-
фликты, найти пути решения конфликтных ситуаций. Итоговое занятие
дополняет уже имеющиеся сведения и обобщает их.
Приступая к изучению данного курса факультатива, педагог и учащиеся могут столкнуться с некоторыми трудностями: кажущаяся легкость
в овладении материалом, его доступность и понятность (как следствие,
обилие дилетантов в этой сфере), уже сложившиеся отношения в коллективе, характер взаимодействия между учащимися, различный образ жизни
в семьях, близость и интимные отношения одних учащихся, целомудренность других, а также различные представления о современной семье, распределении обязанностей, воспитании детей.
Данная Программа факультативных занятий предлагает современные
формы и методы работы по воспитанию ценностного отношения к семейной жизни у учащихся, интерактивные занятия как форму подготовки
учащихся к семейной жизни и включает материалы лекций и практических
занятий (Приложение).
При разработке занятий факультатива использованы материалы из
опыта работы специалистов в области семейных отношений: Евгения
Михайловича Малышева, профессора Международной академии трезвости, действительного члена Международной ассоциации психоаналитиков, директора научно-методического центра психоанализа в Новосибирске, а также материалы лекций ведущих психологов, занимающихся вопросами семейных взаимоотношений: В.А. Комаровой (Москва), С.А. Черновой (Калининград), Л.М. Овсяник, А.А. Кадаровой (Минск) и др.
188
Ж.Г. Денисова,
УО «Гомельский государственный
профессиональный лицей торговли»
Программа факультативных занятий
«Основы семейных отношений»
Пояснительная записка
В контексте учебно-воспитательного процесса формирование у учащихся семейных ценностей – это сложный процесс социальнопедагогического и психологического сопровождения, протекающий как
целенаправленное регулирование освоения личностью роли семьянина с
учетом культурных национальных традиций.
Технология воспитания будущего семьянина относится к личностноориентированным, информационно-операционным технологиям и представляет собой взаимосвязанную совокупность методов, средств и приемов, направленных на формирование готовности личности к семейной
жизни, активизацию и интенсификацию самопознания и самовоспитания.
Определяющими функциями формирования у учащихся семейных
ценностей являются: мировоззренческая, мотивационная, обучающая,
профилактическая, информационно-коммуникативная. Содержание воспитания будущих супругов, родителей представляет собой систему знаний,
убеждений, навыков, качеств и черт личности, необходимых для успешной
реализации одной из традиционных ролей личности – роли семьянина.
В учреждениях ПТО организация работы факультатива по формированию семейных ценностей как одно из направлений процесса воспитания
рассматривается:
– как социально-педагогическое и психологическое сопровождение
процесса формирования культуры семейных отношений среди учащихся;
– целенаправленная совместная деятельность педагогов, родителей,
учащихся, направленная на привитие ценностей культуры современной
семьи в соответствии с национальными традициями, принципами гендерного равенства;
– создание условий моделирования учащимися своего личностного
образа семьянина, готовности к браку и семейной жизни.
Цель факультатива: формирование у учащейся молодежи ценностного образа семьи, высоконравственных взглядов на семью и брак, установки на вступление в брак, развитие качеств личности, позитивных для
брачно-семейных отношений с учетом культурных и национальных традиций белорусского народа, принципов гендерного равенства.
189
Задачи факультатива:
– создание и развитие системы воспитания будущего семьянина;
– раскрытие ценностного содержания семьи и культуры семейных отношений в различных видах теоретической и практической подготовки;
– включение в образовательный процесс знаний, дающих научное
представление о проблемах семейных отношений, способах их разрешения;
– организация воспитания с учетом половозрастных особенностей
учащихся.
Формы организации занятий должны отличаться большим разнообразием и могут быть массовыми, групповыми, индивидуальными.
Основными методами воспитания будущего семьянина выступают:
метод формирования сознания личности; методы организации деятельности учащегося как члена семейного коллектива и формирование на этой
основе опыта семейных отношений; методы стимулирования и мотивации
позитивной деятельности и адекватного поведения в семейной деятельности; методы обучения продуктивным приемам семейного общения; методы
самоконтроля и самооценки в воспитании. Выбор методов воспитания
обусловлен половыми, возрастными, индивидуально-психологическими
особенностями учащегося и условиями жизненного опыта, получаемого в
родительской семье, что требует постоянной диагностики развития личности учащегося как будущего семьянина.
Программа факультатива рассчитана на 10 академических часов и
предусматривает теоретические и практические занятия.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ФАКУЛЬТАТИВА
«ОСНОВЫ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ»
Раздел, тема
Раздел 1. Семья как составная часть общества
1.1. Государственная политика в области демографии и семейного воспитания.
1.2. Семья в жизни человека
Раздел 2. Брак как форма семейных взаимоот-
ношений
2.1. Роль мужчины и женщины в семье. Понятие
брака. Права и обязанности супругов.
2.2. Семейный бюджет
Раздел 3. Психология семейных отношений
3.1. Культура общения в семье. Взаимопонимание,
на чем оно основано.
3.2. Профилактика семейных конфликтов. Проблема насилия в семье
Количество часов
Всего
2
1
1
2
1
1
2
1
1
В т. ч. прак-
тических
-
-
-
1
-
1
2
1
1
190
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]