Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стилистика и культура речи. Часть 1. Теоретические основы
.pdf
91
Тема 6. Понятие о стилистике
План
1. .
2.
.
3.
).
1.
Слово стиль уходит своими корнями в глубокую древность; слово же
стилистика используется в филологической науке с XVII в. В наши дни
существуют различные определения термина «стилистика». Стилистику
(Кожина М.Н.).
Стилистика – это 1) раздел языкознания, в котором изучается система
стилей языка, описываются нормы и способы употребления литературного
языка в различных условиях языкового общения, в различных видах и жанрах
письменности, в различных сферах общественной жизни; 2) научная
дисциплина, изучающая вопросы употребления языковых средств, их
функционирования в ходе речевого общения (письменного и устного)
носителей литературного языка.
Стилистика исследует способы выражения той дополнительной
(стилистической) информации, которая сопутствует основному предметному
содержанию речи.
Главные задачи стилистики:
1) определение закономерностей функционирования языка в разных
сферах общения;
2) описание функциональных стилей, выявление и описание их
лингвистических и экстралингвистических признаков, принципов
организации стилистически окрашенных и нейтральных языковых средств,
изучение языковых черт и языковых средств каждого стиля и подстиля;
3) определение стилистической нормы как разновидности нормы
общеязыковой, выявление и описание основных источников её
формирования.
Чтобы чётко сформулировать мысль, адекватно передать смысловые
оттенки фразы, предложения, чтобы текст был доходчивым, чтобы быть
правильно понятым, необходимо хорошо ориентироваться в смысловых и
стилистических свойствах языковых единиц, в сложных их соотношениях,
иначе говоря – в стилистической структуре русского литературного языка.
92
Объект стилистики – языковые единицы всех уровней. Предмет –
свой у каждого из разделов стилистики. Стилистика как раздел языкознания
объединяет стилистику текста, стилистику художественной речи,
стилистику практическую и стилистику функциональную (см. п. 3).
Основные понятия стилистики
Функциональный стиль – исторически сложившиеся и социально
осознанные системы речевых средств, используемых в той или иной сфере
общения и соотносимых с той или иной сферой деятельности. Это
совокупность приёмов использования языковых средств, связанных с
определённой сферой общественной деятельности, целью речевого общения.
получили такое название, потому, что они выполняют
важнейшие функции, являясь средством общения, сообщения определённой
информации и воздействия на слушателя или читателя.
Стилистическая структура языка – такая организация его средств,
нейтральных и стилистически значимых, которая как бы накладывается на
общую систему языка и помимо коммуникативной функции служит для
выполнения языком разнообразных частных функций, сопровождающих его
основную функцию.
Стилистическая норма – это совокупность исторически сложившихся
и вместе с тем закономерно развивающихся общепринятых реализаций
заложенных в языке стилистических возможностей. Стилистическая норма
является разновидностью литературной нормы.
Стилистические нормы подразделяются на экспрессивностилистические, связанные с созданием выразительного эффекта
высказывания, и функционально-стилистические – наиболее целесообразные
в каждой сфере общения реализации принципов отбора и сочетания языковых
средств, создающих определенную стилистико-речевую организацию.
Стилистические нормы могут быть вариативны.
Стилистическая ошибка, недочет – вид речевой ошибки, состоящей в
употреблении слов, словосочетаний, конструкций, которые не соответствуют
стилю данного текста, нарушают требование коммуникативной
целесообразности высказывания. Стилистическая ошибка возникает
вследствие выбора слова, не соответствующего по своей дополнительной
окраске условиям и задачам речи. Нарушение стилевого единства текста
ослабляет его выразительность. Например, лексика терминологического
характера, а также конструкции и обороты, свойственные научному или
официально-деловому стилю, отяжеляют ткань художественного описания
или разговорного повествования и лишают речь яркости (
согласно желанию отца. Или отец своему ребенку:
поставь в известность ).
2.
93
Элементы стилистики как науки были заложены уже в античных
теориях языка, традиции которых были восприняты средневековой
филологией; эти традиции отразились в русских риториках XVII – начала
XIX вв. Выдающуюся роль в истории стилистики русского языка XVIII в.
сыграли работы М. В. Ломоносова, а в XIX в. труды А.А. Потебни,
А.Н. Веселовского.
С именем М.В. Ломоносова (1711 1765) связана реформа русского
языка. Ему принадлежит учение о «трёх штилях». Ломоносов предлагает
использовать писателям стили высокий, посредственный и низкий. Высоким
стилем «составляться должны героические поэмы, оды, праздничные речи о
важных материях», и здесь он рекомендует использовать церковно-книжный
язык. Средним стилем он рекомендует писать «все театральные сочинения, в
которых требуется обыкновенное человеческое слово», также дружеские
письма, эклоги, элегии. Этот стиль должен состоять из слов, общих
церковнославянскому и русскому языкам. Низким же стилем пишутся
комедии, увеселительные эпиграммы, песни, дружеские письма, изложение
обыкновенных дел. В этом стиле можно употреблять и просторечные слова,
но не вульгарные. Таким образом, Ломоносов соединяет старину и новизну в
одно гармоничное целое.
Велика роль Ломоносова в образовании русского научного языка:
Ломоносов заложил правильные основания русской технической и научной
терминологии.
После Ломоносова в развитии русского литературного языка большую
роль сыграло творчество Н.М. Карамзина (1766 1826). Создавая «новый
слог», Карамзин отталкивается от «трёх штилей» Ломоносова, от его од и
похвальных речей. Реформа литературного языка, проведённая
Ломоносовым, отвечала задачам переходного периода от древней к новой
литературе, когда ещё было преждевременным полностью отказаться от
употребления церковнославянизмов. Теория «трёх штилей» часто ставила
писателей в затруднительное положение, так как приходилось употреблять
устаревшие славянские выражения там, где в разговорном языке они были
уже заменены другими, более мягкими, изящными.
Карамзин решил приблизить литературный язык к разговорному.
Поэтому одной из главных его целей было дальнейшее освобождение от
церковнославянизмов. Вторая черта «нового слога» состояла в упрощении
синтаксических конструкций. Карамзин стремился писать короткими, легко
обозримыми предложениями. Третья заслуга Карамзина заключалась в
обогащении русского языка рядом удачных неологизмов, которые прочно
вошли в основной словарный состав, например, ,
, , и др. Создавая неологизмы,
Карамзин использовал главным образом метод калькирования французских
слов.
Примерно с 20-30-х гг. XIX в. складывается
– это язык, нашедший и находящий поныне своё воплощение в
94
литературных текстах, письменных и устных, созданных носителями
русского языка начиная с эпохи Пушкина до наших дней включительно.
В языке А.С. Пушкина (1799 1837), в конце первой трети XIX века,
вырабатывается та общенациональная норма литературного выражения,
которая служит основой развития лексико-фразеологического состава,
морфологии, синтаксиса, словообразования, фонетического строя, орфоэпии
русского литературного языка, его стилистической структуры вплоть до
наших дней – до рубежа XIX – XX вв.
Русский литературный язык на рубеже XIX – XX вв. развивается в
русле тех же принципов организации языковых средств, которые были
выработаны и утверждены в авторской практике Пушкина. Они нашли
воплощение и развитие в литературном творчестве писателей «пушкинской
школы» – от Н. В. Гоголя до Л. Н. Толстого и А. П. Чехова.
К концу XIX в. русский литературный язык в области стилистики
располагает: а) разветвлённой системой стилей; б) подробно
детализированной и систематизированной дифференциацией стилистических
ресурсов по семантическим, эмоционально-экспрессивным характеристикам,
по функционально-стилевым, жанрово-тематическим, социокультурным
сферам распространения в речевой коммуникации; в) высокой
нормализованностью языковых единиц.
Как самостоятельная научная дисциплина стилистика оформилась в
конце XIX – начале XX вв., в частности в трудах Ш. Балли, разработавшего
учение о выразительных средствах языка (в эмоциональном, социальном и
индивидуальном планах) как главном предмете стилистики. Проблемы
стилистики в связи с вопросом о поэтической речи активно разрабатывались в
русской науке 1910 – 1920-х гг. Большую роль в развитии стилистики, в
разработке социологического и историко-литературного изучения языковых
стилей сыграли труды В. М. Жирмунского, В. В. Виноградова. Заметное
место в истории русской стилистики занимали труды Л. В. Щербы, Б. А.
Ларина, Г. О. Винокура, Б. В. Томашевского.
На рубеже XIX – XX вв. в рамках новой системы литературных норм,
по мнению В. В. Виноградова, складывается новая лексико-стилистическая
система русского литературного языка, хронологические рамки которой
распространяются вплоть до конца 60-х гг., а по мнению некоторых учёных –
до середины 80-х – начала 90-х годов XX в.
3.
1. функциональную стилистику;
2. стилистику текста;
3. практическую стилистику;
4. стилистику художественной (поэтической) речи.
Функциональная стилистика разрабатывает общие принципы
выделения функциональных разновидностей литературного языка (стилей),
их классификации и типологии и исследует закономерности их
95
существования в литературном языке. Функциональная стилистика
рассматривает иерархию и взаимодействие стилей внутри литературного
языка; использование и принципы организации речевых средств в рамках
определённого функционально-стилевого единства.
Стилистика текста занимается вопросами организации языковых
средств внутри текстов разных типов. Стилистика текста:
изучает общие и частные закономерности организации языковых
единиц, которые подчиняются идейно-содержательному,
функциональному и композиционно-структурному единству;
выявляет способы и нормы организации языковых единиц
определенного назначения и содержания, которые и определяют
характер текста;
исследует соотношение стилистической окраски текста с общей
композицией, синтаксическим строем текста, его идейным
содержанием.
Центральная задача практической стилистики – формирование
стилистического чутья. Практическая стилистика изучает функционирование
в литературном языке единиц и категорий всех уровней в типовых речевых
ситуациях, в контекстах различного смыслового и экспрессивного
содержания. В задачи практической стилистики входит следующее:
– изучает общелитературные (общеупотребительные, межстилевые)
языковые средства, нейтральные по своей экспрессивной окраске, по
выражаемой ими эмоциональной, рациональной и социально значимой
оценке;
– исследует языковые средства, экспрессивно окрашенные и/или
выражающие эмоциональную, рациональную и социально значимую оценку;
– устанавливает принадлежность языковых единиц к функциональной
разновидности литературного языка, а также сферу преимущественного
распространения языковых единиц и способов их употребления в русском
литературном языке современной эпохи.
Практическая стилистика исследует основные соотношения а) между
языковыми единицами, различающимися экспрессивной окраской, и б) между
нейтральными языковыми единицами и экспрессивно окрашенными в
типических условиях речевой коммуникации, в основных типах текстов. Она
выясняет оптимальные условия использования языковых единиц, способов и
приёмов их применения в соответствии со смысловым потенциалом и
стилистической характеристикой этих языковых средств.
Способы, приёмы употребления языковых единиц, их взаимное
соотношение зависят от конкретных условий речи, от определённых целей,
намерений автора текста и т. п. Соответственно формулируются
рекомендации относительно правильного, нормативного использования
языковых средств.
Практическая стилистика подразделяется на лексическую стилистику,
синтаксическую стилистику, фонетическую стилистику, стилистику
словообразования.
96
Лексическая стилистика
Центральной проблемой в работе над лексикой текста является выбор
слова. Лексическая стилистика изучает соотносительные лексические
средства языка, давая оценку использованию слова в конкретной речевой
ситуации вырабатывая рекомендации нормативного словоупотребления в
различных функциональных стилях.
В зависимости от -
литературная лексика делится на несколько групп.
а) Общеупотребительная лексика (нейтральная) – составляет основу
словарного состава литературного языка. Она составляет примерно три
четверти всех слов литературного языка. Данная лексика свободно
употребляется и в книжной и в разговорной речи. Это лексические единицы,
обозначающие предметы, явления, понятия, ситуации повседневной жизни;
свойства, признаки этих предметов, явлений; обычные и привычные действия
человека, живых существ. И всё это – обозначения прямые, выдержанные в
ровной, спокойной тональности. Например:
.
б) Книжная лексика – входит в состав книжной речи и употребляется
преимущественно в письменных и устных текстах книжной речи. Книжная
лексика отличается предметно-тематическим разнообразием в соответствии с
практически неисчерпаемым тематическим и проблемным разнообразием
текстов книжной речи. В составе книжной речи выделяется лексика
общественно-политическая ( ); научная и
научно-техническая терминология относительно широкого употребления
(); общенаучная лексика (
); близкая к общенаучной общекнижная лексика, то есть
лексика, которая используется во всех функциональных разновидностях
книжной речи ( ); официальная
лексика, включающая в себя лексику делопроизводства, юридическую,
дипломатическую лексику ().
в) Разговорная лексика – входит в состав разговорной лексики и
преимущественно употребляется в ней. Разговорные слова отличаются
большей или меньшей сниженностью экспрессивной окраски. Им
свойственна известная свобода, непринуждённость выражения мысли,
эмоций, отношения к предмету разговора. Например: мама
.
В зависимости от слова характеризуются с точки
зрения наличия/отсутствия у них данной окраски. Экспрессивно окрашенное
слово передаёт какое-либо отношение говорящего/пишущего к
обозначаемому понятию, предмету, явлению, событию, лицу (напр.:
). Слово, лишённое экспрессивной окраски, лишь объективно, без
каких бы то ни было эмоций, обозначает предметно-логическую сущность
соответствующего понятия, предмета и т. п. Например: (нейтрально, без
эмоций), (грубо), (ласково, с умилением).
97
Отбор языковых единиц, в том числе слов, с одной стороны, проводится
в соответствии с целями и задачами автора, типом текста, типом текста, с
формой речи (письменная / устная), ситуациями устного выступления (речь
на митинге, лекция перед лояльной / враждебной аудиторией и т. п.). С
другой стороны, отбор языковых единиц обусловлен лингвистическими
причинами, прежде всего особенностями слова как единицы языка, его
функциональным статусом (книжное / разговорное), той функциональной
разновидностью, к которой относится создаваемый текст.
Лексическая стилистика изучает слово во всём многообразии
системных связей, существующих в языке. Поэтому большое внимание
лексическая стилистика уделяет изучению синонимов, антонимов,
многозначных слов, паронимов, служащих средством наиболее точной
передачи информации. В то же время лексическая стилистика обращает
внимание на такие явления, как омонимия и парономазия, порой мешающие
правильному восприятию речи. Также в центре внимания лексической
стилистики находится оценка архаизмов и неологизмов, анализ
закономерностей использования стилистически значимых лексических
средств в различных сферах.
Синтаксическая стилистика
Русский синтаксис отличается богатством и разнообразием
стилистических средств. Синтаксические единицы характеризуются
функционально-стилевой закреплённостью: одни используются в книжных
стилях, другие – в разговорном. На синтаксическом уровне ярко проявляется
экспрессивная окраска речи.
Важнейший аспект синтаксической стилистики представляет
стилистическая оценка синтаксических средств языка, выявляющая их
функционально-стилевую закреплённость и экспрессивные возможности. При
этом в центре внимания находится синтаксическая синонимия.
Изучение стилистического использования различных типов
предложений выдвигает на первый план функционально-стилевой аспект. Для
стилистической оценки того или иного типа предложения важно определить
его употребительность в разных стилях речи. Функциональные стили
характеризуются избирательностью употребления простых и сложных,
односоставных и двусоставных предложений. Например, для научного стиля
показательно преобладание двусоставных личных предложений (их
частотность – 88,3% от числа всех простых предложений), среди
односоставных преобладают обобщённо-личные и неопределённо-личные
(5,7%), безличные употребляются реже (4,8%) и как исключение встречаются
инфинитивные и номинативные, вместе они составляют 1%. В такой
избирательности употребления различных предложений отражается
специфика научного стиля: его точность, подчёркнутая логичность,
отвлечённо-обобщённый характер.
При стилистическом анализе разных типов предложений важно также
показать их экспрессивные возможности, от которых зависит обращение к
той или иной конструкции в определённой речевой ситуации.
98
Для русского языка характерна синонимия односоставных и
двусоставных предложений, например:
)
Богатство вариантов создаёт широкие возможности для
стилистического отбора синтаксических конструкций. Причём
синтаксические синонимы далеко не всегда равноценны в стилистическом
отношении.
Фонетическая стилистика
Фонетическая стилистика (фоника) – раздел стилистики,
изучающий звуковую сторону речи. В отличие от фонетики, представляющей
собой раздел языкознания, который изучает способы образования и
акустические свойства звуков того или иного языка, фоника –
.
Под фоникой понимают также звуковую организацию речи, то есть
отбор и употребление языковых средств фонетического уровня с
определённым стилистическим заданием. Также фоникой называют и
стилистически значимые средства языка фонетического уровня. При этом
говорят о фонике того или иного произведения, исследуя, например, фонику
поэмы, стихотворения, анализируя эстетическую функцию различных
фонетических средств, прежде всего звуков речи.
Следует отметить, что наряду с фоникой развиваются и другие разделы
лингвистики, связанные с изучением языковых средств фонетического
уровня. Прежде всего следует указать на фоностилистику, которая изучает
реализацию потенциальных функционально-стилистических возможностей
языка на фонетическом уровне в зависимости от целей и задач общения,
характера содержания, типа мышления и различных ситуативных
возможностей общения в той или иной социальной сфере.
Остановимся более подробно на фонике. Этот раздел стилистики даёт
оценку особенностям звукового строя языка, определяет характерные для
каждого национального языка условия благозвучия, исследует разнообразные
приёмы усиления фонетической выразительности речи, учит наиболее
совершенному, художественно оправданному и стилистически
целесообразному звуковому выражению мысли.
Фоника изучает эстетическую роль фонетических средств языка.
Центральное место при этом занимает анализ звуковой организации
поэтической речи, в которой стилистическое значение фонетических средств
особенно велико. Большое внимание уделяется также проблеме звуковой
выразительности художественной прозы и некоторых жанров публицистики,
связанных с такими популярными средствами массовой информации, как
радиовещание и телевидение. Для стилистической оценки текстов,
рассчитанных на произнесение вслух, фоника имеет первостепенное
значение.
При изучении звуковой стороны нехудожественной речи задача фоники
– указать способы наиболее целесообразной звуковой организации языкового
99
материала, способствующей точному выражению мысли. Правильное
использование фонетических средств языка в произведениях разных
функциональных стилей обеспечивает верное и быстрое восприятие
информации, исключая разночтения, нежелательные ассоциации, которые
могли бы оказаться помехами для понимания высказывания. В то же время
фоника учит выявлять и устранять стилистические недочёты в звуковой
организации речи, которые мешают восприятию текста.
К фонетическим средствам языка, представляющим интерес для
фоники, относятся звуки речи – гласные и согласные. Оценка качества звуков
языка зависит от сложившихся традиций их восприятия. С точки зрения
фоники интерес представляет эстетическая оценка звуков русского языка.
Несмотря на отсутствие точных методов их исследования в прошлом, в
художественной литературе, и, прежде всего, в поэзии, сложилась своя
традиция деления звуков на эстетические и неэстетические, грубые и нежные,
«громкие» и «тихие». Употребление слов, в которых преобладают те или
иные звуки, может стать в поэтической речи средством достижения
определённого стилистического эффекта.
Фоника изучает сочетаемость звуков при соединении слов в
словосочетания и предложения. Стилистика требует такой звуковой
организации речи, при которой не нарушалась бы характерная для данного
языка сочетаемость гласных и согласных. Изменение привычной для русского
человека последовательности звуков в речи воспринимается как отклонение
от нормы.
Большое стилистическое значение имеет и повторение в речи
одинаковых или похожих звуков, возникающих в результате повторения
созвучных слов. Навязчивое повторение одних и тех же похожих звуков (если
оно не связано с решением определённых задач средствами звукописи)
поучает в фонике отрицательную оценку.
Стилистически значимым фонетическим средством является
. Для фоники важна правильность постановки ударения в словах (в
устной речи) и чередование ударных и безударных слогов, получающее в
художественном тексте эстетическое значение.
Очень сильное средство фоники – . В поэтической речи рифма
играет важнейшую роль как композиционно-звуковой повтор, как средство
создания красоты звучания стиха и выделения важных в художественном
отношении слов.
Стилистика словообразования
Русский язык отличается исключительным богатством
словообразовательных ресурсов, обладающих яркой стилистической
окраской. Это обусловлено развитой системой русского словообразования,
продуктивностью оценочных суффиксов, придающих словам разнообразные
экспрессивные оттенки, функциональной закреплённостью некоторых
словообразовательных моделей.
100
Словообразование вызывает стилистический интерес в следующих
случаях:
1) если мотивированное слово приобретает стилистическую окраску,
несвойственную мотивирующему: (уменьш.-ласк.) – ,
(прост.) – ;
2) если аффиксация способствует функционально-стилевой
закреплённости слова: (общеупотребит.) –
(офиц.-дел.); – (спец.); – (прост.);
3) если особенности словообразования ограничивают сферу
использования слов, которые употребляются лишь в диалектах и поучают
профессиональный либо жаргонный оттенок: – (диал.);
– (всех наверх) (проф.);
4) если особенности словообразования становятся причиной архаизации
слова, уступающего своё место в активном лексическом запасе синониму с
иными аффиксами: (уст.) – ;
5) если словообразование используется как источник речевой
экспрессии при создании окказионализмов: (дубравы) (А.
Пушкин); (А. Чехов); (В. Маяковский).
Словообразование в русском языке является ярким источником речевой
экспрессии благодаря богатству и разнообразию оценочных аффиксов. У
разных частей речи оценочность, создаваемая аффиксацией, проявляется поразному. Наиболее сильной экспрессией обладают суффиксы субъективной
оценки существительных, например: ;
. Интересна в стилистическом плане и префиксация
существительных. Ей обязаны своей выразительностью такие, например,
слова, как . Разнообразны суффиксы
субъективной оценки, имеющие положительную эмоциональную окраску:
маленький, малюсенький, а также отрицательную: .
Экспрессивны приставочные образования прилагательных, указывающие на
степень проявления признака:
. Среди местоимений можно указать такие, которые благодаря
суффиксам получают экспрессивную окраску:
. Все они снижены, причём некоторые выражают
иронию, пренебрежение.
Глагольное словообразование, для которого не характерны
словообразовательные формы, уступает именному по силе экспрессии.
Однако и среди глаголов можно выделить ряд словообразовательных моделей
с яркой стилистической окраской. Как правило, экспрессивны глаголы,
образованные от местоимений: ; междометий:
, а также от существительных и качественных
прилагательных, имеющих оценочное значение:
.
Стилистика художественной (поэтической) речи изучает вопросы,
связанные с приобретением языковыми единицами в контексте целого
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]