Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психодиагностика черт личности. Учебник и практикум
.pdf
Одна из проблем, связанная с лексической стратегией
исследования, заключается в том, что личность может
быть описана через разные части речи, включая не только
прилагательные, но и существительные или наречия. Например, в русском языке содержатся десятки существительных, описывающих человека, кто ведет себя так, как
будто знает все: всезнайка, умник, знаток, эрудит, дока,
ученый, энциклопедист и др. Хотя описание личности через существительные изучено мало, данный подход представляется весьма жизнеспособным источником потенциальной информации о важных измерениях индивидуальных различий между людьми.
Безусловно, лексическая стратегия оказалась весьма
продуктивной отправной точкой для выявления важных
индивидуальных различий52. Игнорирование языковой
информации «потребовало бы от нас ненужного отделения
себя от обширных источников знаний, полученных в ходе
человеческой истории»53. Лексический подход показал
свою состоятельность в выделении ключевых для описания личности черт, однако его не следует, вероятно, использовать в отрыве от других подходов — статистической
и теоретической стратегий.
1.5.2. Статистический подход
Статистический подход к выделению ключевых черт
личности начинается с составления набора личностных
характеристик, который в дальнейшем подвергается факторизации. Это могут быть слова-характеристики или серия вопросов о поведении, опыте или эмоциональных переживаниях. На самом деле большинство исследователей,
52
См.: Ashton M.C., and Lee K. A defense of the lexical approach to the
study of personality // European Journal of Personality. 2005. Vol. 19.
Р. 5–24.
53
Kelley H.H. Common-sense psychology and scientific psychology //
M.R. Rosensweig and L.W. Porter (Eds.). Annual review of psychology
(vol. 43, p. 1–23). Palo Alto, CA: Annual Reviews, 1992. Р. 22.
41
использующих лексический подход, обращаются к статистическому подходу, чтобы разделить прилагательныечерты, полученные на основе индивидуальных самоотчетов респондентов, на группировки сходных личностных
качеств с тем, чтобы в дальнейшем на этой основе выделить базовые категории личностных черт — общие факторы, обусловливающие наличие соответствующих группировок сходных (эмпирически коррелирующих между
собой) прилагательных-черт. Отправной точкой для проведения процедуры факторизации могут служить и самооценочные суждения по большому набору предложений,
относящихся к личности (например, «Я обнаружил, что
мне легко удается убедить людей всвоей точке зрения»).
За основу могут быть взяты и личностные опросники. После того как большой и разнообразный пул личностных
характеристик собран, применяется статистический подход. Он заключается в том, что большое количество людей
оценивают себя (или других) по пунктам, а затем исследователь использует статистическую процедуру для идентификации групп или кластеров пунктов. Цель статистического подхода состоит в том, чтобы определить основные измерения, или систему координат личности, подобно
тому, как широта и долгота обеспечивают координаты любой точки на карте Земли.
Наиболее часто используемой статистической процедурой, применяемой для этих целей, является факторный
анализ. Хотя описание сложных математических процедур, лежащих в его основе, выходит за рамки нашего изложения, основную логику этого подхода можно передать
довольно просто. Факторный анализ, по сути, идентифицирует группы элементов (в данном случае личностных
качеств), которые ковариированы (то есть взаимосвязаны
между собой), но имеют тенденцию не ковариировать
с другими группами элементов. Наличие тесной связи личностных качеств между собой указывает на то, что в основе этой связи лежит некоторый общий фактор, то есть
некоторая личностная диспозиция более общего порядка.
42
В качестве примера рассмотрим три университетских
факультета: физический, психологический и социологический. Хотя территориально они могут быть рассредоточены, обычно кафедры психологов имеют тенденцию располагаться ближе друг к другу, чем к кафедрам физиков
или социологов. Точно так же физические кафедры, вероятно, окажутся ближе друг к другу, чем к кафедрам социологов или психологов. Аналогичным образом кафедры
социологического факультета с высокой вероятностью будут сосредоточены поблизости друг от друга в сравнении
с кафедрами физического и психологического факультетов. Если мы провели бы факторный анализ, где в качестве анализируемых объектов выступали преподаватели
разных кафедр трех рассматриваемых факультетов, а в
качестве переменной — пространственная локализация
кафедры, на которой работает преподаватель, то в результате смогли бы выделить три корреляционных плеяды,
или кластера, профессоров в зависимости от их принадлежности к одному из трех факультетов.
Может показаться, что результат, полученный в данном примере, является очевидным. Действительно, в рассмотренном выше случае без всякого факторного анализа
понятно, чем закончится процедура факторизации. Однако этот пример демонстрирует главную суть статистического подхода, ставящего своей задачей обнаружить общие факторы, стоящие за связями между переменными.
Конечно, в реальных исследованиях результат факторизации совсем не очевиден и иногда требуется немало времени, чтобы осмыслить структуру полученных данных
на основе процедур факторного анализа.
Основное преимущество выделения кластеров (сходных группировок) личностных черт, являющихся ковариантными, заключается в том, что это дает исследователю возможность для понимания того, какие личностные
переменные складываются в некоторое общее свойство.
Факторный анализ может быть также полезен для сокращения большого набора разнообразных личностных черт
43
до меньшего и более полезного набора основных факторов.
Он предоставляет средства для организации тысяч личностных характеристик в таксономии личностных черт,
то есть решает задачу редукции числа переменных, которые описывают человеческую личность. Конечно, такое
сокращение числа описаний приводит к потере информации о человеке (сокращении доли объясненной дисперсии), однако пространство слишком большой размерности
не всегда поддается четкому описанию, объяснению и пониманию, поэтому требует некоторого упрощения. Важно,
чтобы полученная модель была не только содержательно,
но и статистически состоятельна — являлась более простой для интерпретации и не несла за собой больших потерь информации о личностных особенностях.
Рассмотрим, как работает факторный анализ на примере, показанном в таблице 1.3, в которой обобщены данные, полученные по выборке из 1210 испытуемых, которые оценили себя по ряду прилагательных, описывающих черты характера. Данная таблица представляет собой
главный результат факторного анализа — матрицу факторных нагрузок.
Таблица 1.3
Факторный анализ личностных черт: матрица факторных
нагрузок
Переменная (чер-
та)
Общительный 0,66 0,06 0,19
Оптимистичный 0,65 0,23 0,02
Популярный 0,57 0,13 0,22
Трудолюбивый 0,05 0,63 0,01
Продуктивный 0,04 0,52 0,19
Решительный 0,23 0,52 0,08
Имеющий богатое
воображение
Фактор 1
(«Экстравер-
сия»)
0,01 0,09 0,62
Фактор 2
(«Амбициоз-
ность»)
Фактор 3
(«Креатив-
ность»)
44
Окончание таблицы
Переменная (чер-
та)
Оригинальный 0,13 0,05 0,53
Изобретательный 0,06 0,26 0,47
Примечание: числовые значения, представленные в таблице, относятся к факторным нагрузкам, которые указывают на степень корреляции оцениваемой переменной с лежащим в его основе фактором.
Фактор 1
(«Экстравер-
сия»)
Фактор 2
(«Амбициоз-
ность»)
Фактор 3
(«Креатив-
ность»)
Показатели, представленные в таблице 1.3, называются факторными нагрузками, которые указывают, насколько изменчивость переменной объясняется фактором. Факторные нагрузки показывают степень, в которой переменная коррелирует или «нагружает» лежащий
в основе фактор. В рассматриваемом примере явно проявляются три фактора. Каждый из них может быть осмыслен как причина совместного изменения (ковариации)
группы переменных, входящих в него с наибольшим весом. По данным таблицы 1.3 видно, что первые три переменные имеют высокие нагрузки по первому фактору
и низкие — по остальным, аналогичным образом следующие три переменные нагружают преимущественно второй
фактор, а последние три — третий. Заметим, что результат факторизации может быть четко проинтерпретирован в случае наличия так называемой простой структуры
(Л. Терстоун), когда переменная максимально нагружает
какой-то один фактор, а с другими коррелирует слабо.
Первоначальные требования к качеству факторизации
были выдвинуты Л. Терстоуном и являлись довольно строгими. Ученый отмечал, что «принцип простой структуры»
будет соблюдаться в том случае, когда переменная коррелирует лишь с одним фактором на уровне 0,7 и выше,
тогда как ее связи со всеми другими переменными должны
составлять не более 0,1. В настоящее время приняты более
либеральные требования к матрице факторных нагрузок,
45
чтобы считать процедуру факторизации успешной. Переменная считается входящей в фактор, если ее корреляция
с фактором составляет 0,40 или даже 0,32.
Важнейшей процедурой факторного анализа является интерпретация факторов, которая производится исходя из содержания входящих в фактор переменных (то
есть переменных, имеющих наибольшие нагрузки по фактору). В нашем примере первый фактор был определен как
«экстраверсия». В него с наибольшими нагрузками вошли
такие черты, как «общительность», «оптимистичность»
и «популярность». Второй фактор, названный «амбициозность», нагрузили такие черты, как трудолюбие, продуктивность и решительность. Наконец, третий фактор, который был идентифицирован как «креативность», с высокими нагрузками составили «богатое воображение»,
«оригинальность» и «изобретательность».
В рассматриваемом примере факторный анализ оказался весьма полезен для идентификации трех различных
групп черт, которые связаны (ковариируют) друг с другом, но относительно независимы (как правило, не ковариируют) с другими группами черт. Без этой статистической процедуры исследователь вынужден рассматривать
девять отдельных друг от друга признаков для описания
личности. Однако такое описание является избыточным,
так как некоторые признаки ковариируют друг с другом,
то есть дублируют одно и то же описание личностных особенностей. Проведенный факторный анализ говорит нам,
в частности, что трудолюбие, продуктивность и решительность можно рассматривать как одну общую черту, а не
как три отдельные черты.
Следует сделать предостережение относительно использования статистического подхода для выявления
важных признаков: он не может дать больше, чем то, что
в него оказалось заложенным исследователем. Так, если
какая-либо важная личностная черта оказывается не учтенной в факторном анализе, она, естественно, не будет
отражена в последующих результатах. Таким образом,
46
очень важно, чтобы исследователи обращали пристальное
внимание на первоначальный выбор переменных для последующей факторизации. Для этих целей используется
предварительный теоретический анализ, призванный достичь некоторых обобщений и относительной полноты
списка переменных, которые будут подвергнуты статистическим процедурам выявления связей и последующей редукции данных — выделению общих факторов.
Факторный анализ и аналогичные статистические
процедуры оказались чрезвычайно ценными для исследователей личности. Возможно, их самым важным вкладом была способность свести большой, громоздкий набор
разнообразных личностных качеств (прилагательных)
к меньшему, более компактному набору основных (базовых) факторов.
1.5.3. Теоретический подход
Теоретический подход к выявлению наиболее значимых аспектов индивидуальных различий начинается
с анализа теории, определяющей, какие переменные наиболее важны для описания личности человека. В отличие от статистической стратегии, которую можно было
бы охарактеризовать как атеоретическую в том смысле,
что здесь не существует какого-либо априорного мнения
о том, какие переменные наиболее важны для описания
личностных черт, теоретическая стратегия диктует, какие именно переменные следует измерять в исследовании.
Для фрейдиста, например, крайне важно измерить уровень нарциссизма, потому что он представляет собой важную теоретическую конструкцию. По мнению теоретика
самоактуализации, такого как Маслоу, большую ценность
представляет собой измерение индивидуальных различий
в степени стремления людей к самоактуализации, так как
уровень соответствующей мотивации может многое сказать об особенностях личности конкретного человека. Таким образом, теория строго определяет, какие перемен-
47
ные важны, и, соответственно, именно поэтому они и будут выделены для анализа и диагностики.
Теоретический подход позволяет теории определить,
какие измерения индивидуальных различий являются наиболее значимыми для описания личности человека. Как
и все другие подходы, теоретический подход имеет свои
сильные стороны и ограничения. Его сильные стороны
совпадают с сильными сторонами теории. Если в распоряжении исследователя есть мощная теория, которая убедительно показывает, какие переменные важны для описания личности, а какие нет, это спасает исследователя
от бесцельных блужданий в море эмпирических данных.
Исследователь без некоторой теоретической концепции
в чем-то напоминает моряка, который движется к некоторой цели без карты или компаса. Иногда такие блуждания
напоминают сюжет русской сказки — пойти туда, не зная
куда, и найти то, не зная что. Теория намечает курс, который нужно пройти. В то же время недостатки теоретического подхода вытекают из слабости теоретической концепции, в русле которой строится исследование. В той
мере, в какой теория содержит пробелы или искажения,
последующая идентификация наиболее значимых (ключевых) индивидуальных различий будет отражать эти упущения и искажения.
Нынешнее состояние дел в области психологии личностных черт лучше всего можно охарактеризовать как
«позволить распуститься тысяче цветов». Некоторые исследователи начинают с теории и строят измерения индивидуальных различий в русле выбранной концепции. Другие считают, что факторный анализ — единственный разумный способ выявить важные индивидуальные различия.
Третьи исследователи полагают, что лексическая стратегия, опирающаяся на коллективную мудрость людей
на протяжении веков, является лучшим методом, обеспечивающим улавливание важных индивидуальных различий.
На практике многие исследователи индивидуальных различий используют комбинацию перечисленных
48
выше трех стратегий. Например, Norman (1963), Goldberg
(1990) и Saucier (2009) начинали свою работу с лексической стратегии, чтобы определить первый набор переменных для включения в последующий анализ и измерение.
Затем они применяли факторный анализ к этому первоначальному набору признаков, чтобы уменьшить их перечень до меньшего, подлежащего лучшей интерпретации,
но без потери при этом качества исходной модели, сведя
исходный набор переменных до пяти или шести. Это решило две проблемы, занимающие центральное место в науке об индивидуальных различиях54: проблему определения количества базовых черт, определяющих индивидуальные различия между людьми, и проблему выделения
структуры (таксономии) личностных черт. Таким образом, лексическая стратегия хорошо работает для обоснования первоначального набора терминов-черт, а последующий факторный анализ обеспечивает мощный статистический подход к структурированию и упорядочению
личностных диспозиций.
Выводы по первой главе
В этой главе основное внимание уделялось двум
из трех фундаментальных вопросов психологии личности,
основанной на чертах: как выделить личностные черты,
как определить наиболее значимые из них и как построить всеобъемлющую таксономию черт?
Существуют две основные концепции черт. Первая
рассматривает черты как внутренние свойства людей, обусловливающие их поведение. В этой концепции черты обусловливают внешние поведенческие проявления. Вторая
концептуализация рассматривает черты как описатель-
54
См.: Saucier G., and Goldberg L.R. The language of personality:
Lexical perspectives on the five-factor model // J.S. Wiggins (Ed.). The
five-factor model of personality: Theoretical perspectives. N.Y.: Guilford
Press, 1996. Р. 21–50.
49
ные сводки внешне наблюдаемого поведения, что можно
объективно фиксировать и количественно изменять. Вторая трактовка черт не предполагает, что черты вызывают
поведение; скорее, вопрос о причинности рассматривается
здесь отдельно. Исследователь решает этот вопрос после
того, как будут зафиксированы поведенческие проявления индивида.
Выделяются три основных подхода к выявлению наиболее важных черт. Первый — лексический подход, при котором все важные черты рассматриваются в том виде, как
они запечатлены в естественном языке. Лексический подход использует частотность синонимов и кросс-культурную
универсальность в качестве критериев для выявления важных измерений личности. Второй подход, статистический,
использует статистические процедуры, такие как факторный анализ, и пытается идентифицировать группы ковариирующих признаков. Третий подход, теоретический,
основывается на существующей теории личности, чтобы
определить, какие черты являются наиболее важными
для понимания человека и предсказания его поведения.
На практике личностные психологи иногда используют
сочетание этих трех подходов, например начинают с лексического подхода для определения множества черт, а затем применяют статистические процедуры для выявления
групп черт, которые ковариируют между собой, образуя
корреляционные плеяды или кластеры, за которыми стоят
факторы (личностные диспозиции) более общего порядка.
Вопросы и задания для самоконтроля
и самостоятельной работы
Контрольные вопросы
1. Какие уровни анализа личности могут быть выделены в диспозиционном подходе и в чем их специфика?
Приведите примеры.
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]