Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психоаналитические теории развития
.pdf
Словарь терминов 361
ОО
РР
АЛЬНАЯ ФАЗА АЛЬНАЯ ФАЗА
О
Р
АЛЬНАЯ ФАЗА
ОО
РР
АЛЬНАЯ ФАЗА АЛЬНАЯ ФАЗА
соответствующая первому году жизни, когда главным источником либидинозного
удовлетворения ребенка является доставляющая удовольствие оральная деятельность,
например, когда ребенок сосет грудь или кусается.
ОО
ТРИЦАНИЕ ТРИЦАНИЕ
О
ТРИЦАНИЕ
ОО
ТРИЦАНИЕ ТРИЦАНИЕ
ния некоторых болезненных аспектов реальности. Примером служит очевидное
игнорирование анатомических различий маленьким мальчиком.
ПЕРВИЧНАЯ АВТПЕРВИЧНАЯ АВТ
ПЕРВИЧНАЯ АВТ
ПЕРВИЧНАЯ АВТПЕРВИЧНАЯ АВТ
в процессе развития независимо от внешнего влияния. Их проявлению может
препятствовать регрессия или конфликт. Примером служат двигательные способности
и когнитивные функции.
ПЕРВИЧНЫЙ ОБЪЕКТ ПЕРВИЧНЫЙ ОБЪЕКТ
ПЕРВИЧНЫЙ ОБЪЕКТ
ПЕРВИЧНЫЙ ОБЪЕКТ ПЕРВИЧНЫЙ ОБЪЕКТ
обычно мать.
ПЕРВИЧНЫЙ ПРОЦЕСС ПЕРВИЧНЫЙ ПРОЦЕСС
ПЕРВИЧНЫЙ ПРОЦЕСС
ПЕРВИЧНЫЙ ПРОЦЕСС ПЕРВИЧНЫЙ ПРОЦЕСС
ним миром или с системой бессознательного. Характеризуется ассоциативным
мышлением, конкретностью, сгущением, смещением, образностью и символизацией.
Примером служат сновидения, фантазии и оговорки. (См. также
ПЕРЕХОДНЫЙ ОБЪЕКТ ПЕРЕХОДНЫЙ ОБЪЕКТ
ПЕРЕХОДНЫЙ ОБЪЕКТ
ПЕРЕХОДНЫЙ ОБЪЕКТ ПЕРЕХОДНЫЙ ОБЪЕКТ
использования ребенком любимых предметов, таких, как одеяло или игрушка, которые
дают ему успокоение в отсутствие матери. По всей видимости, переходный объект
символизирует связь между ребенком и матерью и обладает ее качествами.
ПОЗИТИВНЫЙ ЭДИПОВ КОМПЛЕКС ПОЗИТИВНЫЙ ЭДИПОВ КОМПЛЕКС
ПОЗИТИВНЫЙ ЭДИПОВ КОМПЛЕКС
ПОЗИТИВНЫЙ ЭДИПОВ КОМПЛЕКС ПОЗИТИВНЫЙ ЭДИПОВ КОМПЛЕКС
одного с ним пола и проявление либидинозного интереса к родителю противо
положного пола.
ПОПО
ЛЛ
ОВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ОВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
ПО
Л
ОВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
ПОПО
ЛЛ
ОВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ОВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
ются личная идентичность, биологический пол, опыт отношений с другими людьми,
интрапсихические последствия (например, идентификации), а также влияния культуры
и социума на общее ощущение индивидом своей мужественности или женственности.
ПОПО
ЛЛ
ОО
РОРО
ПО
ПОПО
человеком во взаимодействии с другими людьми определенной половой роли.
ПОПО
ПО
ПОПО
либо ощущение такой потери, обусловленное неким интрапсихическим процессом.
ПРЕДСОЗНАПРЕДСОЗНА
ПРЕДСОЗНА
ПРЕДСОЗНАПРЕДСОЗНА
поминания, которые более или менее доступны сознанию, но в данный момент
находятся за его пределами. Термин также использовался для обозначения одной
из психических систем в топографической модели.
ПРОЕКТИВНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ПРОЕКТИВНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ
ПРОЕКТИВНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ
ПРОЕКТИВНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ПРОЕКТИВНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ
значающий механизмы, используемые в фантазии ребенком, чтобы справиться
с агрессивными чувствами к себе и к матери. Впоследствии стал пониматься более
ЛЕВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ЛЕВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Л
О
РО
ЛЕВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
ЛЛ
ОО
РОРО
ЛЕВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ЛЕВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
ТЕРЯ ОБЪЕКТТЕРЯ ОБЪЕКТ
ТЕРЯ ОБЪЕКТ
ТЕРЯ ОБЪЕКТТЕРЯ ОБЪЕКТ
— Первая стадия либидинозного развития, приблизительно
— Защитный механизм, характеризующийся избеганием Эго осозна
ОНОМИЯ ОНОМИЯ
ОНОМИЯ
ОНОМИЯ ОНОМИЯ
— Врожденные характеристики, которые созревают
— Первый и самый важный в жизни ребенка человек,
вторичный процесс
— Понятие, введенное Винникоттом для обозначения
— Идентификация ребенка с родителем
— Психологическая конфигурация, в которой сочета
— Сознательное или бессознательное принятие
А А
А
— Либо реальная потеря любимого человека изза разлуки с ним,
А А
ТЕЛЬНЫЙ ТЕЛЬНЫЙ
ТЕЛЬНЫЙ
ТЕЛЬНЫЙ ТЕЛЬНЫЙ
— Те или иные психические процессы, содержания и вос
— Термин, введенный Мелани Кляйн и обо
.)
362 Словарь терминов
широко применительно к более поздним стадиям развития и приобрел следующие
значения: смещение вовне; обращение агрессии против собственной персоны,
сочетающееся с ощущением преследования; желания обладать и управлять объектом;
элемент механизмов контрпереноса, а также реальное изменение внутреннего
состояния объекта и представления о себе.
ПРОЕКЦИЯ ПРОЕКЦИЯ
ПРОЕКЦИЯ
ПРОЕКЦИЯ ПРОЕКЦИЯ
объекту неприемлемых импульсов и чувств, которые затем воспринимаются как
направленные обратно на себя. (См. также
ПСИХИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ ПСИХИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ
ПСИХИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ
ПСИХИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ ПСИХИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ
всего, что приобретает в психике силу внешней, объективной или материальной
реальности. В строгом значении относится к бессознательному желанию и связанной
с ним фантазии, но может использоваться в широком смысле и обозначать сознатель
ные и бессознательные мысли, чувства, сновидения, фантазии, воспоминания и вос
приятия независимо от того, насколько они соотносятся с внешней реальностью. В ас
пекте психической реальности индивид может реагировать — например, чувством
вины или нарушением памяти — на желание или фантазию так, как если бы речь
шла о чемто произошедшем в действительности.
ПСИХИЧЕСКАЯ РЕПРЕЗЕНТПСИХИЧЕСКАЯ РЕПРЕЗЕНТ
ПСИХИЧЕСКАЯ РЕПРЕЗЕНТ
ПСИХИЧЕСКАЯ РЕПРЕЗЕНТПСИХИЧЕСКАЯ РЕПРЕЗЕНТ
прочный и устойчивый образ объекта или предмета, существующего во внешнем мире.
Психическая репрезентация объединяет различные восприятия объекта и впечатления
о нем, имеющие множественную детерминацию. Например, имеющаяся у ребенка
психическая репрезентация своей матери построена из широкого спектра ее образов
и впечатлений о ней, а также из образов самого ребенка во взаимодействии с ней.
ПСИХИЧЕСКИЙ АППАРПСИХИЧЕСКИЙ АППАР
ПСИХИЧЕСКИЙ АППАР
ПСИХИЧЕСКИЙ АППАРПСИХИЧЕСКИЙ АППАР
системы или группы функций. В соответствии со структурной моделью этими
группами являются Ид, Эго и СуперЭго.
ПСИХОПСИХО
ПСИХО
ПСИХОПСИХО
с акцентом на его бессознательной психической деятельности. Психоанализ включает
три аспекта: метод исследования психики; систему знаний о человеческом поведении
и метод терапии эмоциональных расстройств.
ПСИХОСЕКСУПСИХОСЕКСУ
ПСИХОСЕКСУ
ПСИХОСЕКСУПСИХОСЕКСУ
несколько этапов и основывающийся на последовательном возникновении эрогенных
зон; он сопровождается фантазиями и конфликтами, связанными с развитием
объектных отношений, СуперЭго, Эго и когнитивных функций.
РР
АЗВИТИЕ АЗВИТИЕ
Р
АЗВИТИЕ
РР
АЗВИТИЕ АЗВИТИЕ
факторов созревания, влияний внешней среды и личного опыта.
РЕАКТИВНОЕ ОБРРЕАКТИВНОЕ ОБР
РЕАКТИВНОЕ ОБР
РЕАКТИВНОЕ ОБРРЕАКТИВНОЕ ОБР
желание отражается посредством формирования черты характера, представляющей
противоположное влечение. Например, в анальной фазе неопрятность сменяется
аккуратностью.
— Защитный механизм, характеризующийся приписыванием внешнему
экстернализация
— Фрейд использовал этот термин для обозначения
АЦИЯ АЦИЯ
АЦИЯ
— Сформированный в психике более или менее
АЦИЯ АЦИЯ
АА
Т Т
А
Т
— Гипотетическое разделение психики на различные
АА
Т Т
АНАЛИЗ АНАЛИЗ
АНАЛИЗ
АНАЛИЗ АНАЛИЗ
— Изучение функционирования психики человека и его поведения
АЛЬНОЕ РАЛЬНОЕ Р
АЛЬНОЕ Р
АЛЬНОЕ РАЛЬНОЕ Р
— Процесс формирования личности в результате взаимодействия
АЗВИТИЕ АЗВИТИЕ
АЗВИТИЕ
АЗВИТИЕ АЗВИТИЕ
АЗОВАНИЕ АЗОВАНИЕ
АЗОВАНИЕ
АЗОВАНИЕ АЗОВАНИЕ
— Защитный механизм, при котором инфантильное
— Процесс организации личности, имеющий
.)
Словарь терминов 363
РЕГРЕССИЯ РЕГРЕССИЯ
РЕГРЕССИЯ
РЕГРЕССИЯ РЕГРЕССИЯ
характерных для предыдущих стадий развития. Такое поведение наблюдается в ситуациях
стресса или тревоги. Прежде в психоаналитической теории такие изменения поведения
понимались как «возвращение» к точке фиксации на континууме, где скопилась энергия.
РЕПРЕЗЕНТРЕПРЕЗЕНТ
РЕПРЕЗЕНТ
РЕПРЕЗЕНТРЕПРЕЗЕНТ
том (1962) для обозначения совокупности образов или репрезентаций объектов
внешнего мира. Эта совокупность в результате процессов интернализации становится
частью внутреннего мира в виде своего рода эмпирической карты, отражающей
явления объективной реальности и существующей у каждого индивида.
РЕПРЕЗЕНТРЕПРЕЗЕНТ
РЕПРЕЗЕНТ
РЕПРЕЗЕНТРЕПРЕЗЕНТ
которая встраивается во внутренний мир и ему принадлежит. Репрезентация может
соответствовать реальному объекту, но зачастую изменяется под влиянием бессозна
тельных процессов, например чувств любви или ненависти по отношению к объекту,
различных фантазий и идеализаций.
РЕПРЕЗЕНТРЕПРЕЗЕНТ
РЕПРЕЗЕНТ
РЕПРЕЗЕНТРЕПРЕЗЕНТ
образа себя. Обозначает психическую репрезентацию самости, состоящую из раз
личных реалистичных и искаженных образов себя, переживаний, взаимодействий
и связанных с ними чувств, которые возникали у индивида в разных ситуациях.
Относится также к тому, как человек себя сознательно воспринимает.
СЕНСОМОСЕНСОМО
СЕНСОМО
СЕНСОМОСЕНСОМО
и двигательной активности. Согласно Пиаже, единственная форма мышления, доступная
ребенку с рождения примерно до восемнадцати месяцев жизни, поэтому он называет
этот период сенсомоторной стадией. На этой стадии ребенок действует по отношению
к объектам, которые находятся в поле его восприятия, и проявляет мышление,
основанное исключительно на восприятии и связанное с практическим действием.
СИМБИОЗ СИМБИОЗ
СИМБИОЗ
СИМБИОЗ СИМБИОЗ
симых организма. Малер использовала его для описания формы объектных отношений,
характерных для ребенка в возрасте от двух до четырехпяти месяцев; она считала,
что в этом возрасте у ребенка еще нет ощущения того, что он отделен от матери.
Поскольку сегодня мы признаем, что у ребенка с рождения имеется множество
когнитивных и перцептивных навыков, позволяющих отличать внутреннее от внешнего,
себя от других, а также то, что ребенок рождается предадаптированным к социальному
взаимодействию, идею Малер лучше выразить в терминах оптимальных аффективных
отношений в данное время: мать и ребенок тонко «настроены» друг на друга. В этом
смысле, на наш взгляд, этот термин сохраняет свое значение как метафора, обознача
ющая аффективный идеал некоего аффективного единства между матерью и ребенком.
У детей нередко встречается фантазия о том, что младенческий возраст — это сим
биотическое состояние полного удовлетворения потребностей, а фантазия о симбиоти
ческом единстве матери и ребенка часто сохраняется у беременных женщин. Человек
может также фантазировать о том, что у него был такой опыт с матерью в ранние детские
годы, и пытаться вновь его пережить с кемто другим.
— Процесс поиска удовольствия или использование форм поведения,
АА
ТИВНЫЙ МИР ТИВНЫЙ МИР
А
ТИВНЫЙ МИР
АА
ТИВНЫЙ МИР ТИВНЫЙ МИР
АЦИЯ ОБЪЕКТАЦИЯ ОБЪЕКТ
АЦИЯ ОБЪЕКТ
АЦИЯ ОБЪЕКТАЦИЯ ОБЪЕКТ
АЦИЯ САМОСТИ АЦИЯ САМОСТИ
АЦИЯ САМОСТИ
АЦИЯ САМОСТИ АЦИЯ САМОСТИ
ТТ
ОО
РНЫЙ РНЫЙ
Т
О
РНЫЙ
ТТ
ОО
РНЫЙ РНЫЙ
— Биологический термин, обозначающий два отдельных, но взаимозави
— Форма мышления, основанная на сенсорном восприятии
— Понятие, предложенное Сандлером и Розенблат
А А
А
— Психическая репрезентация внешнего объекта,
А А
— Более широкое понятие, нежели репрезентация
364 Словарь терминов
СИСТЕМА СИСТЕМА
СИСТЕМА
СИСТЕМА СИСТЕМА
ском взаимодействии друг с другом.
СМЕЩЕНИЕ СМЕЩЕНИЕ
СМЕЩЕНИЕ
СМЕЩЕНИЕ СМЕЩЕНИЕ
начальный объект другим или использует одну часть своего тела вместо другой. Приме
ром может служить мальчик, который, вместо того чтобы сердиться на отца, испытывает
злость и неприязнь по отношению к другим авторитетным фигурам мужского пола.
СОЗНАНИЕ СОЗНАНИЕ
СОЗНАНИЕ
СОЗНАНИЕ СОЗНАНИЕ
телесных или психических ощущений.
СОЗРЕВАНИЕ СОЗРЕВАНИЕ
СОЗРЕВАНИЕ
СОЗРЕВАНИЕ СОЗРЕВАНИЕ
развития. Последовательное движение вперед, соответствующее этапам психосек
суального развития, или время появления определенных функций, таких как локомоция
и речь, которые обусловлены врожденными, биологически предопределенными факторами.
СТРСТР
АХ КААХ КА
СТР
АХ КА
СТРСТР
АХ КААХ КА
мальчиков перед реальным повреждением гениталий; термин широко используется для
обозначения чрезмерного страха получить повреждение любой части тела или страха
потерять потенцию. Термин приобрел генерализированное значение, применяется
к обоим полам и относится к чувствам страха повреждения гениталий или любой другой
части тела, хотя мы предлагаем ограничить его использование психологией мужчины.
СТРУКТУРСТРУКТУР
СТРУКТУР
СТРУКТУРСТРУКТУР
развивающейся, относительно стабильной системы, например Эго или СуперЭго в
структурной теории.
СТРУКТУРИРОВАНИЕ СТРУКТУРИРОВАНИЕ
СТРУКТУРИРОВАНИЕ
СТРУКТУРИРОВАНИЕ СТРУКТУРИРОВАНИЕ
результате которого различные функции становятся связанными и образуют прочную
и согласованно действующую систему.
СТРУКТУРНАЯ ТЕОРИЯ СТРУКТУРНАЯ ТЕОРИЯ
СТРУКТУРНАЯ ТЕОРИЯ
СТРУКТУРНАЯ ТЕОРИЯ СТРУКТУРНАЯ ТЕОРИЯ
рования психики, в которой он предложил сгруппировать психические процессы
в три системы — Ид, Эго и СуперЭго — в соответствии с их функциями в разре
шении конфликта и в адаптации. Эти системы стали называться структурами в силу
их относительной устойчивости, медленного темпа происходящих в них изменений,
постоянства их целей и последовательности осуществления ими своих функций.
СУБЛИМАЦИЯ СУБЛИМАЦИЯ
СУБЛИМАЦИЯ
СУБЛИМАЦИЯ СУБЛИМАЦИЯ
более приемлемые для Эго и СуперЭго. Например, когда в латентном периоде вместо
мастурбации и поглощенности соответствующими фантазиями ребенок сочиняет
рассказы, рисует или с удовольствием занимается рукоделием.
СУПЕРЭГСУПЕРЭГ
СУПЕРЭГ
СУПЕРЭГСУПЕРЭГ
установление и сохранение моральных норм, а также желаемых целей и идеалов. При
оптимальном функционировании поддерживает интрапсихическую и межличностную
гармонию и содействует социальной адаптации. Ее действие проявляется, в частности,
в повышении самооценки или в переживании болезненного чувства вины.
— Организация взаимосвязанных элементов, находящихся в динамиче
— Защитный механизм, посредством которого человек заменяет перво
— Восприятие ощущений, исходящих из внешнего мира, а также
— Генетически предопределенные изменения, происходящие в процессе
СТРСТР
АЦИИ АЦИИ
СТР
АЦИИ
СТРСТР
А А
— Термин, используемый для описания медленно изменяющейся и
А
А А
О О
— Гипотетическая психическая система, функцией которой является
О
О О
— Термин относится к возникающему в раннем детстве страху
АЦИИ АЦИИ
— Формирование психической структуры — процесс, в
— Выдвинутая Фрейдом в 1923 году теория функциони
— Бессознательная ориентация сексуальных импульсов на цели,
Словарь терминов 365
ТЕЛЕСНОЕ ЭГТЕЛЕСНОЕ ЭГ
ТЕЛЕСНОЕ ЭГ
ТЕЛЕСНОЕ ЭГТЕЛЕСНОЕ ЭГ
ного тела и возникает вместе с ним. Фрейд использовал этот термин для описания
самых ранних проявлений функционирования Эго.
ТЕОТЕО
РИЯ КЛРИЯ КЛ
ТЕО
РИЯ КЛ
ТЕОТЕО
РИЯ КЛРИЯ КЛ
и поэтому ребенок предполагает, что дефекация, половой акт и роды осуществляются
через анус.
ТЕОТЕО
РИЯ ЛИБИДО РИЯ ЛИБИДО
ТЕО
РИЯ ЛИБИДО
ТЕОТЕО
РИЯ ЛИБИДО РИЯ ЛИБИДО
раннего детства оказывают мотивирующее воздействие на психику, при этом в про
цессе развития внимание фокусируется в определенной последовательности на эро
генных зонах — сначала на оральной, затем на анальной и генитальной. Теория
предполагает, что источниками сексуального влечения являются соматические
процессы и что они связаны с определенными целями или желаниями, которые
вызывают чувственное удовольствие, сопровождающееся фантазиями об объекте.
ТТ
ОО
ПОГРПОГР
Т
О
ПОГР
ТТ
ОО
ПОГРПОГР
в которой психический аппарат подразделяется на три системы: бессознательное,
предсознательное и сознание.
ТТ
ОЧКА ФИКСАЦИИ ОЧКА ФИКСАЦИИ
Т
ОЧКА ФИКСАЦИИ
ТТ
ОЧКА ФИКСАЦИИ ОЧКА ФИКСАЦИИ
запруживания либидинозной энергии на определенной стадии детского развития.
Это может произойти вследствие травмы, конфликта, фрустрации или значительного
количества удовольствия, полученного в это время. Место или время фиксации
называются точкой фиксации, и ее возникновение может осложнить дальнейшее
развитие. Когда позднее встречаются новые препятствия, происходит регрессия к точке
фиксации. В настоящее время фиксацию понимают не как точку в непрерывном ряду,
в которой депонируется энергия и к которой должна вернуться психика, чтобы вос
пользоваться депонированной энергией, а как мысль, желание или поведение, связанные
с удовольствием или страданием, сохраняющие для индивида эмоциональное значение
и продолжающие оказывать влияние, которое особенно проявляется в ситуациях стресса.
С этой точки зрения возникновение точек фиксации является составной частью
нормального развития, хотя этот термин становится все менее пригодным.
ТРАВМА ТРАВМА
ТРАВМА
ТРАВМА ТРАВМА
и регулирующую способности Эго и поэтому вызывающая состояние беспомощности.
ТРЕВОГТРЕВОГ
ТРЕВОГ
ТРЕВОГТРЕВОГ
ненные чувства, субъективно переживаемые как беспокойство или паника и похожие
на страх перед лицом реальной опасности. Тревога сопровождается предвосхищением
того, что индивид окажется сокрушен внутренней или внешней силой, при этом эмоция
связывается с теми или иными фантазиями и представлениями.
ТРЕХКОМПОНЕНТНАЯ МОДЕЛЬ ТРЕХКОМПОНЕНТНАЯ МОДЕЛЬ
ТРЕХКОМПОНЕНТНАЯ МОДЕЛЬ
ТРЕХКОМПОНЕНТНАЯ МОДЕЛЬ ТРЕХКОМПОНЕНТНАЯ МОДЕЛЬ
ки, представленной Фрейдом в 1923 году и состоящей из трех основных частей
психики: Ид, Эго и СуперЭго. Известна также как структурная модель.
О О
— Чувство себя, которое впервые появляется как чувство собствен
О
О О
ОО
АКИ АКИ
О
АКИ
— Убежденность ребенка в том, что анус и вагина — одно и то же,
ОО
АКИ АКИ
— Теория, согласно которой сексуальные побуждения с самого
АА
ФИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
А
ФИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
АА
ФИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
— В теории либидо фиксация понимается как результат
— Ситуация, которая воспринимается как превосходящая организующую
А А
А
— Аффективное состояние, включающее неприятные, тягостные и болез
А А
— Вторая разработанная Фрейдом модель психики,
— Термин, часто применяемый к модели психи
366 Словарь терминов
ФАЛЛИЧЕСКАЯ МАФАЛЛИЧЕСКАЯ МА
ФАЛЛИЧЕСКАЯ МА
ФАЛЛИЧЕСКАЯ МАФАЛЛИЧЕСКАЯ МА
ская женщина
ными мужскими чертами характера.
ФАЛЛИЧЕСКАЯ ФАЗА ФАЛЛИЧЕСКАЯ ФАЗА
ФАЛЛИЧЕСКАЯ ФАЗА
ФАЛЛИЧЕСКАЯ ФАЗА ФАЛЛИЧЕСКАЯ ФАЗА
сменяет анальную и в которой основное сексуальное внимание сосредоточено на гени
талиях. Называется
и тревогу мальчика, является его пенис. Мы отдаем предпочтение первоначальному
термину Фрейда
зовать и для обозначения других столь же важных аспектов этого периода развития
не только у мальчиков, но и у девочек.
ФАНТФАНТ
ФАНТ
ФАНТФАНТ
которые могут быть как сознательными, так и бессознательными, и в которых зачастую
группируются или перегруппируются образы, представления или модифицированные
внешние восприятия, чтобы удовлетворить неисполненное желание или стремление.
Фантазия предполагает наличие способности к формированию связанных представлений.
ЭГЭГ
О О
ЭГ
О
— Термин, который использовал Фрейд — немецкое
ЭГЭГ
О О
и переживаемое чувство себя, и гипотетическую психическую систему, в функции
которой входят организация и синтез личности. В первых двух моделях психики этот
термин относился прежде всего к переживаемому чувству себя, но после создания
Фрейдом структурной модели он в основном используется для обозначения гипотети
ческой системы.
ЭГЭГ
ОДИСТОДИСТ
ЭГ
ОДИСТ
ЭГЭГ
ОДИСТОДИСТ
неприятные, несовместимые или не согласующиеся с желанными нормами, например,
непристойная мысль, связанная с сексуальными отношениями, или навязчивый ритуал.
ЭГЭГ
ОИДЕАЛ ОИДЕАЛ
ЭГ
ОИДЕАЛ
ЭГЭГ
ОИДЕАЛ ОИДЕАЛ
бессознательно — стремится человек и с которым он себя соизмеряет. Он основыва
ется на идентификации, в основном с родителями, но в подростковом возрасте, когда
для идентификации выбираются другие фигуры, подвергается пересмотру. Эгоидеал
является составной частью СуперЭго.
ЭГЭГ
ОСИНТОСИНТ
ЭГ
ОСИНТ
ЭГЭГ
ОСИНТОСИНТ
нормами. Примером может служить черта характера, которая, возможно, неприятна
другим, но не вызывает дискомфорта у самого индивида.
ЭДИПОВ КОМПЛЕКС ЭДИПОВ КОМПЛЕКС
ЭДИПОВ КОМПЛЕКС
ЭДИПОВ КОМПЛЕКС ЭДИПОВ КОМПЛЕКС
на фантазии, которая обычно возникает на пике инфантильной генитальной стадии.
В частности, она означает идентификацию ребенка с родителем одного с ним пола
и проявление либидинозного интереса к родителю противоположного пола. Эта фан
тазия о замещении одного из родителей для того, чтобы играть его роль по отношению
к другому, обычно сопровождается различными конфликтами, поскольку ребенок
верен родителю одного с ним пола и восхищается им, но вместе с тем опасается
возмездия с его стороны.
часто свободно используется для обозначения женщины с выражен
АЗИЯ АЗИЯ
АЗИЯ
— Более или менее связанные между собой серии психических образов,
АЗИЯ АЗИЯ
ОННЫЙ ОННЫЙ
ОННЫЙ
ОННЫЙ ОННЫЙ
ОННЫЙ ОННЫЙ
ОННЫЙ
ОННЫЙ ОННЫЙ
ТЬ ТЬ
— Фантазия, что мать обладает пенисом. Термин
ТЬ
ТЬ ТЬ
— Стадия психосексуального развития мальчиков, которая
фаллической,
инфантильная генитальная фаза,
поскольку органом, вызывающим основной интерес
потому что его можно исполь
das Ich,
— Желания, импульсы или мысли, которые воспринимаются как
— Идеальный образ самого себя, к которому — сознательно или
— Поведение, воспринимаемое как совместимое с собственными
— Форма отношения ребенка к своим родителям, основанная
фалличе
— обозначает
Словарь терминов 367
ЭКСГИБИЦИОНИЗМ ЭКСГИБИЦИОНИЗМ
ЭКСГИБИЦИОНИЗМ
ЭКСГИБИЦИОНИЗМ ЭКСГИБИЦИОНИЗМ
получить удовлетворение влечения от осознания того, что на тебя смотрят, или от реак
ций, которые возникают у зрителя.
ЭКСТЕРНАЛИЗАЦИЯ ЭКСТЕРНАЛИЗАЦИЯ
ЭКСТЕРНАЛИЗАЦИЯ
ЭКСТЕРНАЛИЗАЦИЯ ЭКСТЕРНАЛИЗАЦИЯ
помещать вовне собственные инстинктивные желания, конфликты, настроения и мыс
ли, в результате чего они воспринимаются как происходящие от когото другого.
Следует отличать от проекции.
ЭНЕРГИЯ, ПСИХИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ, ПСИХИЧЕСКАЯ
ЭНЕРГИЯ, ПСИХИЧЕСКАЯ
ЭНЕРГИЯ, ПСИХИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ, ПСИХИЧЕСКАЯ
деятельности. Понятие было введено для объяснения предполагаемого количествен
ного аспекта определенных элементов психической жизни. Всегда рассматривалась
по аналогии, но не как эквивалент понятия энергии, которое используется в физике.
ЭПИГЕНЕЗ ЭПИГЕНЕЗ
ЭПИГЕНЕЗ
ЭПИГЕНЕЗ ЭПИГЕНЕЗ
применен к психоаналитической теории Эриксоном (1959) и означает, что развитие
человека подчиняется некоторым общим для всего живого законам. У каждого вида
организмов имеется своя программа, в соответствии с которой наступает время, когда
особое значение приобретает та или иная часть, пока, наконец, все части не образуют
функциональное целое. Соответственно, события, происходящие в процессе развития
личности, имеют определенный темп и определенную последовательность.
ЭРОГЕННЫЕ ЗОНЫ ЭРОГЕННЫЕ ЗОНЫ
ЭРОГЕННЫЕ ЗОНЫ
ЭРОГЕННЫЕ ЗОНЫ ЭРОГЕННЫЕ ЗОНЫ
сексуального удовольствия или возбуждение. Помимо гениталий в качестве таких зон
могут выступать и другие области тела. В их развитии существует последовательность,
начинающаяся с примата оральной зоны; в дальнейшем главную роль начинают играть
анальная, а затем генитальная зоны. Эта идея лежит в основе теории либидинозного
и психосексуального развития.
ЯДРО ПОЯДРО ПО
ЯДРО ПО
ЯДРО ПОЯДРО ПО
базисное чувство принадлежности к одному, а не к другому полу.
— Принцип развития, заимствованный из эмбриологии. Впервые был
ЛЛ
ОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
Л
ОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
ЛЛ
ОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
— Выставление себя напоказ или демонстрация себя с целью
— Защитный механизм, который характеризуется тенденцией
— Гипотетическая метафорическая сила в психической
— Области тела, стимуляция которых вызывает ощущения
— Наиболее примитивное, бесконфликтное,
Библиография
ABELIN, E. L. (1971) The role of the father in the separation–individuation process. In
ration–individuation Essays in honor of Margaret S. Mahler
, ed. J. McDevitt and
C. Settlage. New York: Int. Univ. Press, pp. 229–252.
A
BELIN, E. L. (1975) Some further observations and comments on the earliest role of the fa
ther.
Int. J. Psychoanal.
A
BEND, S. M. (1982) Serious illness in the analyst Countertransference considerations.
Psychoanal. Assn.,
BRAHAM, H. C., and FREUD, E. L., eds (1965)
A
Sigmund Freud and Karl Abraham, 1907–1926.
BRAHAM, K. (1916) The first pregenital stage of the libido. In
A
analysis.
New York Basic Books, 1953, pp. 248–279.
BRAHAM, K. (1920) Manifestations of the female castration complex. In
A
psychoanalysis.
BRAHAM, K. (1924a) The influence of oral erotism on character formation. In
A
New York: Basic Books. 1953, pp. 338– 369.
pers on psychoanalysis.
BRAHAM, K. (1924b) A short study of the development of the libido,viewed in the light of
A
mental disorders. In
, 56 : 293–302.
30 : 365–379.
A psychoanalytic dialogue: The letters of
New York: Basic Books.
Selected papers on psycho
New York: Basic Books, 1953, pp. 393–406.
Selected papers on psychoanalysis.
New York: Basic Books, 1953,
J. Amer.
Selected papers on
Selected pa
pp. 418–501.
BRAMS, S. (1977) The genetic point of view: Historical antecedents and developmental trans
A
formations.
ICHHORN, A. (1925)
A
INSWORTH, M. D. (1962) The effects of maternal deprivation: A review of findings and con
A
troversy in the context of research strategy.
sessment of its effects.
INSWORTH, M. D. (1964) Patterns of attachment behaviour shown by the infant in interac
A
J. Amer. Psychoanal. Assn.,
Wayward youth.
New York: Viking Press, 1965.
Public Health Papers No 14. Geneva: WHO, pp. 97–165.
25 : 417–426.
In Deprivation of maternal care. A reas
tion with his mother. Merrill–Palmer Q., 10 : 51–58.
INSWORTH, M. D.; BLEHAR, M.; WATERS, E.; and WALL, S. (1978)
A
ment.
Hillsdale, N. J.: Erlbaum.
LPERT, A. (1941) The latency period: Reexamination in an educational setting.
A
Orthopsychiat
LS, H.; TESTER, B. M.; and BRASELTON, T. B. (1979). Dynamics of the behavioral orga
A
., 11 : 126–132.
nization of the premature infant: A theoretical perspective. In
Behavior and development
, ed. T. M. Field, A. M. Sostek, S.; Goldberg, and
Patterns of attach
Amer. J.
Infants born at risk:
H. H. Shuman. New York: Spectrum, pp 173–192.
Sepa
Библиография 369
AMSTERDAM, B K (1972) Mirror selfimage reactions before age 2.
logy
, 5 : 297–305
A
NDERS, T. F. (1978) Home recorded sleep in two and ninemonthold infants.
Acad. Child Psychiat
A
NDERS, T. F. (1982) Biological rhythms in development. Psychosom. Med., 44 : 61–72.
NDERS. T. F, and ZEANAH, C. H. (1984) Early infant development from a biological point
A
of view. In
Frontiers of infant psychiatry.
., 17 : 421–432.
Vol. 2, ed. J. Call, E. Galenson, and R. L.
Developmental Psycho
J. Amer.
Tyson. New York: Basic Books, pp. 55–69.
A
NTHONY, E. J. (1957) Symposium on the contribution of current theories to an understand
ing of child development, the system makers: Piaget and Freud.
Brit. J. Med. Psychol.
30 : 255–269.
A
NTHONY, E. J. (1982) Normal adolescent development from a cognitive viewpoint.
Acad. Child Psychiat.,
A
NTHONY, E. J., and COHLER, B. J., eds. (1987)
21 : 318–327.
The invulnerable child.
New York: Guilford
J. Amer.
Press.
A
RLOW, J. A. (1969) Unconscious fantasy and disturbances of conscious experience.
Psychoanal.
A
RLOW, J. A. (1977) Affects and the psychoanalytic situation.
Q., 38 : 1–27.
Int. J. Psychoanal.
, 58 :
157–170.
A
RLOW, J. A., and Brenner, C. (1964)
Psychoanalytic concept and the structural theory.
York: Int. Univ. Press.
B
ALINT, M. (1959)
ALINT, M. (1968)
B
B
ALINT, E. (1973) Technical problems found in the analysis of women by a woman analyst: A
contribution to the question «What does a woman want?»
Primary love and psychoanalytic technique.
London: Tavistock.
The basic fault. Therapeutic aspects of regression.
Int. J. Psychoanal.,
London: Tavistock.
289–300.
ARNETT, M. C. (1966) Vaginal awareness in the infancy and childhood of girls.
B
Psychoanal. Assn.,
B
ASCH , M. F. (1976) The concept of affect: A reexamination.
14 : 129–141.
J. Amer. Psychoanal. Assn.,
J. Amer.
24 : 759–778.
B
ASCH, M. F. (1977) Development psychology and explanatory theory in psychoanalysis.
Psychoanal.,
B
EEBE, B. (1986) Mother–infant mutual influence and precursors of self and objectrepre
sentations. In
5 : 229–263.
Empirical studies of psychoanalytic theories.
Vol 2, ed. J. Masling.
Hillsdale, N. J.: Erlbaum, pp. 27–48.
EEBE, B., and STERN, D. (1977) Engagementdisengagement and early objective experiences.
B
In
Communicative structures and psychic structures
, ed. N. Freeman and S. Grand.
New York: Plenum Press, pp. 35–50.
ELL, A. (1961). Some observations on the role of the scrotal sac and the testicles.
B
Psychoanal. Assn.,
9 : 261–286.
J. Amer.
,
New
58 :
Ann.
370 Библиография
BELL, R. Q. (1974). Contributions of human infants to caregiving and social interaction. In
The effect of the infant on its caregiver
, ed. J. M. Lewis and L. A. Rosenblum. New
York: Wiley, pp. 119.
ELL, R. Q,, and HARPER, L V. (1977).
B
B
ENEDEK, T. (1959). Parenthood as a developmental phase: A contribution to the libido theory.
J. Amer. Psychoanal
B
ENJAMIN, J. D. (1961a). Some developmental observations relating to the theory of anxiety.
. Assn., 7 : 389–417.
J. Amer. Psychoanal. Assn.,
B
ENJAMIN, J. D. (1961b). The innate and the experiential in child development. In
on experimental psychiatry
, ed. H. W. Brosin. Pittsburgh: Univ. of Pittsburgh Press,
Child effects on adults.
9 : 652–668.
Hilisdale, N.J.: Erlbaum.
Lectures
1961. pp. 19–42.
B
ENJAMIN, J. D. (1963). Further comments on some developmental aspects of anxiety. In
terpoint
, ed. H. S. Gaskill. New York: Int. Univ. Press, pp. 121–133.
B
ERES, D. (1958). Vicissitudes of superego functions and superego precursors in childhood.
Psychoanal. Study Child
B
ERES, D. (1981). Self, identity, and narcissism.
ERGMAN, D., and ESCALONA, S. K. (1949). Unusual sensitivities in very young children.
B
Psychoanal. Study Child
ERNFELD, S. (1938). Types of adolescence.
B
B
ERNSTEIN, D. (1983). The female superego: A different perspective.
, 13 : 324–352.
, 3/4 : 333–352.
Psychoanal
Psychoanal.
. Q., 7 : 243–253.
Q., 50 : 515–534.
Int. J. Psychoanal
Coun
., 64
: 187–201.
B
ERTALANFFY, L. von (1968).
tions
. New York: George Braziller.
B
ETTELHEIM, B. (1976).
tales
. London: Thames and Hudson.
B
IBRING, E. (1947). The socalled English School of psychoanalysis.
General system theory: Foundations, development, applica
The uses of enchantment: The meaning and importance of fairy
Psychoanal.
Q., 16 :
69–93.
B
IBRING, G. L; DWYER, T. R; HUNTINGTON, D. S.; and VALLENSTEIN, A. F. (1961). A study
of the psychological processes in the pregnancy and earliest motherchild relationship.
Psychoanal. Study Child
B
LO S , P. (1958). Preadolescent drive organization.
Blos, P. (1962). On adolescence:
B
IOS, P. (1967). The second individuation process of adolescence.
, 16 : 9–72.
J. Amer. Psychoanal. Assn
A psychoanalytic interpretation
., 6 : 47–56.
. New York: Free Press.
Psychoanal. Study Child
22 : 162–186.
B
LO S , P. (1968). Character formation in adolescence.
LOS , P. (1970).
B
B
LOS , P. (1974). The genealogy of the ego ideal.
LOS , P. (1976). How and when does adolescence end? In
B
The young adolescent: Clinical studies
Psychoanal. Study Child
. New York: Free Press.
Psychoanal. Study Child
Adolescent psychiatry
, 23 : 245–263.
, 29 : 43–88.
. Vol. 5, ed.
S. C. Feinstein and P. Giovacchini. New York: Aronson, pp. 5–17.
,
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]