Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Психоаналитические теории развития

.pdf
Скачиваний:
1
Добавлен:
08.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
Половое развитие: мальчики 311
и, наконец, страха кастрации, отображающего серьезные нарушения ранних объектных отношений и сопровождающегося базисной неуверенностью в ощу щении ребенком себя как представителя мужского пола.
СЕКСУАЛЬНО!ПАРТНЕРСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
У маленького мальчика в процессе идеализации отца и идентификации с ним возникает тесная привязанность к отцу. Изза этого могут возникать негативные эдиповы желания, то есть стремление к отцу как первичному объекту любви, на которого направлены ярко выраженные либидинозные импульсы, и эти желания вступают в противоречие с позитивным либидиноз ным стремлением к матери. Это составляет основу конфликта, связанного с сексуальнопартнерской ориентацией.
Обычно маленький мальчик проявляет либидинозное стремление к обоим родителям (позитивные и негативные эдиповы стремления), и он может представлять себя в мужской или женской роли по отношению к каждому из родителей. Обычно продолжительность негативной эдиповой позиции мальчика, в которой он осознанно представляет себя женщиной, меньше, чем позитивной позиции. Как правило, это объясняется следствием его страха кастрации; если он будет упорствовать в своих попытках занять место матери и идентифицироваться с ее половой ролью — становясь, таким образом, в своей фантазии женщиной, — то это может повлечь за собой потерю драгоценного пениса. Это будет означать неудачу в достижении фаллически нарциссической цели его Эгоидеала. Кроме того, поскольку близкие отноше ния с отцом основаны на идеализации мужественности и идентификации с ним, женские идентификации могут привести к потере, а не к приобретению восхищения и любви отца.
Негативные эдиповы стремления мальчика чреваты не только потерей отцовской любви и неудачей в достижении Эгоидеала — занятие места матери подвергло бы также опасности его доэдипову анаклитическую привязанность к ней, что является дополнительной угрозой, поскольку в этом возрасте удовлетворение физических потребностей мальчика, его чувство благополучия и позитивное отношение к себе попрежнему зависят от матери. Поэтому мальчик обращает особое внимание на свой фаллос, отказывается от любых женских фантазий, отвергает в себе все, что может быть женским, и пытается достичь идеала, что позволяет ему осуществить дальнейшие идентификации с отцом. Но это только временное решение конфликта, связанного с выбором объекта; окончательное разрешение откладывается до наступления подрост кового возраста (Blos, 1979).
312 Пол
Позитивная эдипова позиция также в конечном счете неизбежно оказыва ется разочарованием для мальчика; мать не оправдывает его надежд на полное удовлетворение его позитивных либидинозных желаний, которое он обычно получает только в фантазии. Фактически он приходит к выводу, что ни один из родителей не отвечает удовлетворительно на его либидинозные инициативы и даже не может принять его стремления всерьез; они, возможно, думают, что он просто такой «милый». Родительские насмешки или отсутствие отклика показывают мальчику, что он не отвечает требованиям и еще не дорос до своего Эгоидеала, который может воспрепятствовать полному расцвету его эдипова комплекса.
Даже когда обоснованность его либидинозных стремлений признается, мальчик может пережить эдипово разочарование как удар по самооценке в пе риод очень большой нарциссической уязвимости. Кроме того, угроза кастрации сохраняется столько же долго, сколько сохраняются либидинозные желания. В это время угроза кастрации включает внушающую страх потерю пениса, потерю любви отца и — во все большей степени — наказание со стороны СуперЭго. Чтобы сохранить чувство собственной ценности и нарциссическое равновесие, а также оптимально развиваться, мальчик должен примириться с реальностью того, что эдипово удовлетворение возможно только в фантазии. Чтобы избежать страхов кастрации, сохранить свою нарциссическую целостность и равновесие, он постепенно откладывает в сторону свои эдиповы желания.
Отказу от эдиповых желаний способствует расширяющийся репертуар защит, доступных благодаря развитию СуперЭго, конкретизация Эгоидеала, интернализация родительских указаний, а также все больший доступ к рас ширяющемуся социальному миру, куда могут быть перемещены либидинозные желания. Со временем эдиповы желания вытесняются, изменяются или субли мируются, что позволяет мальчику поддерживать нежные отношения с обоими родителями.
ИДЕНТИФИКАЦИЯ С ОТЦОМ
Рассматривая эдипов комплекс у мальчика, Фрейд описывал его иден тификацию с отцом и как шаг на пути к формированию эдипова комплекса, и как средство его разрешения. Первый шаг зачастую недооценивается, и процесс неверно истолковывается в том смысле, что идентификация с от цом — это защитная позиция, предохраняющая мальчика от проецируемых враждебных эдиповых желаний, и что она является средством разрешения эдиповых конфликтов. Однако тщательные наблюдения за маленькими детьми, как отмечают некоторые авторы, демонстрируют, что идентификация
Половое развитие: мальчики 313
с отцом, не преследующая защитных целей, начинается очень рано (см., на пример, Loewald, 1951; Abelin, 1971, 1975; Edgcumbe, Burgner, 1975; Stoller, 1979; P. Tyson, 1982a, 1986b). Фрейд рассматривал идентификацию как «самое раннее выражение эмоциональной связи с другим человеком» (1921, р. 105). Поэтому сама по себе идентификация защитой не является; кроме того, идентификация с отцом представляет собой предпосылку возникновения эдипова комплекса. Именно благодаря идентификации с отцом в его половой роли сам мальчик может приобрести мужскую половую идентичность и в своей фантазии перестать быть ребенком своей матери и вместо этого стать ее любовником. Как указывает Абелин (1971), эдипово соперничество предпо лагает эмпатическую идентификацию с отцом, выступающим в роли соперника. И лишь позднее, когда ребенок замечает, что отец стоит на пути его позитив ных эдиповых фантазий, «его идентификация с отцом принимает враждебную окраску и становится тождественной желанию заменить отца по отношению к своей матери» (Freud, 1921, p. 105).
Идентификация с отцом продолжается и по прошествии инфантильной генитальной фазы. Фрейд показал, что разрешение эдипова конфликта происходит благодаря принятию отца в качестве Эгоидеала и идентификации с этим идеалом в процессе развития СуперЭго (1921, 1924а). Мы уже описывали формирование Эгоидеала, в ходе которого отец играет столь важную роль. Теперь достигнутый уровень когнитивного развития позволяет мальчику чаще учитывать мнения и желания других людей, то есть мыслить менее эгоцентрично. Поэтому он становится все более способным эмпатически воспринимать желания отца и понимать, что правила отца распространяются не только на сына, но и на самого отца. По мере того как конкретизируется и усложняется СуперЭго, правила и моральные нормы отца все более идеализи руются и интернализируются, и нарциссическое удовлетворение достигается через идентификацию с идеалом. Страх кастрации и чувство вины выступают для мальчика сильнейшими мотивами для того, чтобы отказаться от направ ленных на мать либидинозных желаний и идентифицироваться с родительскими интроектами. Делая это, он сохраняет нежные отношения с обоими родителями и откладывает дальнейшее разрешение эдипова комплекса на более поздний срок.
ЛАТЕНТНЫЙ ПЕРИОД
Когда мальчик достигает латентной фазы, у него уже имеются основные психические структуры. В идеальном случае он вступает в период психической интеграции и консолидации, включающий формирование половой идентич ности. Прочное чувство мужественности основывается на его идентификациях
314 Пол
с отцом. Однако у него сохраняются чувство неуверенности и страх кастрации, о чем свидетельствует полное господство фаллического нарциссизма, посколь ку в латентном периоде мальчики склонны, соперничая, демонстрировать свою мальчишечью удаль, а также дразнить или избегать девочек. Широкие социальные возможности в этот период помогают мальчику интегрировать чувство мужественности в отношениях со сверстниками, со старшими мальчиками и другими мужчинами. Идеализации этих фигур инкорпорируются в Эгоидеал и сохраняются; успешно идентифицируясь с этими идеализациями, мальчик испытывает нарциссическое удовлетворение. Таким образом более широкие социальные контакты предоставляют мальчику возможность углубить чувство своей половой идентичности.
Социальные отношения в латентный период, в сущности, отражают фаллическинарциссическую идеализированную привязанность сына к отцу, которая, лишенная в это время конфликтов, способствует вытеснению сохра няющихся эдиповых желаний, защищает от идентификаций с женщинами и их желаниями и предохраняет от дальнейшего усиления страха кастрации. Латентный период — это еще и время, когда мальчик может упражняться в раз личных мужских ролях. Таким способом интрапсихические ролевые отношения, возникшие раньше, конкретизируются под влиянием социальных и культурных факторов, и в результате половая роль приобретает более широкое значение.
ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
Биологические изменения предподросткового и подросткового возраста бросают вызов мужественности мальчика, его чувству полоролевой иден тичности и его прежней позиции по отношению к выбору объекта любви. Под гнетом влечений могут оживляться конфликты всех уровней предшеству ющего развития. Доэдиповы пассивные стремления вступают в противоречие с активными мужскими идентификациями; женские идентификации — с мужскими идеализациями, инцестуозные конфликты угрожают кастрацией и подрывают целостность СуперЭго, а конфликты, связанные с выбором сексуального объекта, угрожают чувству мужественности. Эти противо речивые потоки настолько усиливают внутреннюю дисгармонию, что границы между нормой и патологией нередко оказываются размытыми. Мальчик может терпеть ожившие позитивные эдиповы нежные чувства, пока его инцестуозные желания остаются вытесненными (Shengold, 1980), но вновь появившиеся негативные эдиповы желания стимулируют его стремление к дружескому общению с другими мальчиками и вместе с тем вызывают у него страх
Половое развитие: мальчики 315
гомосексуальных отношений. Случайный гомосексуальный контакт — например, в форме взаимной мастурбации — может вызвать у него множество сомнений, тревог и проблем, связанных с сексуальной идентичностью. Подросток может испугаться, что привязанность к другим мальчикам или совместные сексуальные действия с ними будут свидетельствовать о его закрепившейся гомосексуальной позиции. Вследствие возникшей тревоги он может регрессировать к доэдиповым привязанностям.
Однако такая регрессия еще больше осложняет бисексуальный конфликт. Оживление ранних женских идентификаций может подорвать шаткое чувство мужественности, тогда как оживление анальных конфликтов фазы примирения может вновь вызвать страх кастрации, в частности, страх перед кастрирующей матерью. Репрезентация матери как фаллической и кастрирующей может распространиться на всех женщин и стать причиной полного отказа мальчика от контакта с женщинами. Поскольку некоторые девочки в этом возрасте ведут себя грубо и настойчиво — «преследуют» мальчиков, — впечатлительным мальчикам они могут показаться опасными, и их страх перед женщинами и вос хищение мужчинами только усилятся.
У некоторых мальчиков восхищение мужчинами бывает настолько сильно, что у них возникает сомнение в своей собственной мужественности, и для под тверждения ощущения своей мужской самости они слишком рано проявляют гетеросексуальную активность. Эти отношения, основанные на фаллических нарциссических стремлениях, имеют защитный характер, поэтому нередко они бывают поверхностны и непродолжительны (таких мужчин иногда называют типом дон Жуана). Эти отношения служат скорее защитой от гомосексуаль ности, нежели подтверждают чувство мужественности и помогают разрешить конфликт, связанный с выбором сексуального объекта. Однажды возникнув, такой стиль отношений препятствует конечному достижению зрелых взаимных гетеросексуальных отношений.
Если конфликты, связанные с выбором объекта, становятся причиной той или иной гомосексуальной активности, они могут переживаться как травма и приводить к «вторичной подростковой фиксации» (Blos, 1979). В этом случае мальчик остается в неселективной, но тем не менее закрепившейся гомосексуальной позиции. Гомосексуальную ориентацию определяют многие факторы, причем некоторые из них корнями глубоко уходят в детство, и мы только начинаем распознавать их диапазон (см. Green, 1980; Isay, 1989; Fridman, 1988). Однако примирение с гомосексуальным компонентом пубертатной сексуальности — это задача развития, которую приходится решать всем подросткам. Окончательная сексуальнопартнерская ориентация во многом определяется решением, принятым в это время.
Успешная реорганизация Эгоидеала имеет огромное значение для устране ния тревог и конфликтов мальчиковподростков, связанных с их половой
316 Пол
идентичностью. Подавление в подростковом возрасте привязанностей к ин фантильным объектам заставляет мальчика искать замены для выражения своей любви к отцу. Так, он ищет мальчиков или мужчин, которые имели бы некоторые из характеристик его отцовского Эгоидеала. Поэтому разрешение конфликтов, связанных с выбором объекта, происходит примерно так же, как в раннем детстве, то есть характерные особенности объекта, вызывающие восхищение, становятся частью формирующегося Эгоидеала. Спрюэлл отмечает, что «подобно тому, как запрещающее СуперЭго родилось в неугасших чувствах эдипова комплекса, взрослый, по своей сути, Эгоидеал рождается в неугасших чувствах раннего подросткового возраста» (1979, р. 327). Таким образом инфантильный мужской Эгоидеал подвергается корректировке, и консоли дируется более зрелый мужской Эгоидеал. В таком случае мальчик стремится походить на свой идеал, и это укрепляет его чувство мужественности, предо ставляя ему свободу гетеросексуального выбора объекта.
По мере разрешения конфликтов, связанных с выбором объекта, и даль нейшей интеграции более зрелого Эгоидеала у мальчика вновь возникают вопросы, касающиеся его половой роли. Эти вопросы становятся более определенными в связи с некоторыми сексуальными экспериментами в среднем и позднем подростковом возрасте и расширением гетеросексуальных отно шений за пределами семьи. Если мальчик не слишком обременен необхо димостью демонстрировать фаллическую удаль, эти отношения могут служить основой для построения зрелых гетеросексуальных взаимных отношений и укреплять половую идентичность юноши.
Когда юноша становится взрослым, он обычно уже обладает стабильным чувством своей половой идентичности. В оптимальном случае у него имеется интегрированное сочетание мужских и женских качеств; его позиция, связанная с сексуальными предпочтениями, стабилизируется; у него есть четкое представление о сексе и о желанном объекте любви, а его половая идентичность при выборе этого объекта более или менее консолидирована.
РЕЗЮМЕ
Установление у мальчика надежного чувства мужественности — процесс длительный; он начинается в младенческом возрасте, когда формируется ядро половой идентичности. Прочное чувство мужественности зависит, помимо прочего, от дезидентификации с матерью и идентификации с отцом. Оно также зависит от успешного преодоления страха кастрации. Мы предположили, что поскольку страх кастрации — это проблема, существующая на всех стадиях
Половое развитие: мальчики 317
процесса развития, ее можно рассматривать метафорически. Движущие силы лежащих в ее основе конфликтов, а также ее проявления в каждом конкретном случае позволяют установить время возникновения этой проблемы.
Наряду с половой идентичностью мужскую полоролевую идентичность следует рассматривать в общем контексте полового развития. Мы указали, что, хотя идентификация с матерью и ее ролью — явление повсеместное в ран нем развитии мальчика, важнейшим фактором формирования у него конечного чувства мужественности, а также его вступления в эдипову фазу является его дезидентификация с матерью и принятие мужской половой роли. Именно это позволяет мальчику включиться в эдиповы отношения с матерью. Таким образом, эдипово развитие мальчика предполагает не смену объекта, а изме нение роли по отношению к этому объекту.
Мы отметили, что сексуальнопартнерская ориентация представляет собой отдельную проблему, имеющую свою собственную траекторию развития. Конфликты, связанные с выбором объекта, начинаются в раннем детстве, когда в процессе идеализации и идентификации с отцом в фаллической нарцисси ческой фазе у мальчика устанавливаются с ним близкие отношения. При конкретизации эдиповых желаний эта идеализация может стать основой для выбора отца в качестве первичного либидинозного объекта. Хотя на выбор объекта могут оказывать влияние многие другие факторы, причем некоторые из них пока еще не совсем понятны, конечная ориентация — гомосексуальная, гетеросексуальная или бисексуальная — зависит от того, насколько разрешены конфликты подросткового возраста. Хотя эти конфликты никогда не удается разрешить полностью, обычно сексуальнопартнерская ориентация мужчины окончательно формируется в позднем подростковом возрасте.
Наконец, мы отдельно рассмотрели половую идентичность, полоролевую идентичность и сексуальнопартнерскую ориентацию, но при этом также подчеркивали, что все это — взаимосвязанные аспекты полового развития. Синтезирующая и интегрирующая функции Эго способствуют установлению адаптивного динамического равновесия между этими аспектами на всех стадиях развития, и поэтому они оказывают свое определенное влияние на формиро вание окончательного чувства половой идентичности.
Ч
АСТЬ ВОСЬМАЯ
ЭГО
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]