Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.6. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 45 / 465 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Март

23–1

2–8

9–15

16–22

* У

У У У У У У У

* П

П П П П П П П

* П

П П

Апрель

30–5

6–12

23–29

13–19

П П П П П

20–26

Май Июнь

27–3

4–10

11–17

18–24

25–31

1–7

8–14

15–21

22–28

29–5

Июль

6–12

13–19

У У

У У У УУУП Э Э Э К К К К К К К

П ППП ПЭЭ

Э П П П П К К К К К К

П П

Э Э Э К К К К К К К*

ПдПдГГД Д Д Д К К К К К К К

20–26

Август

27–2

3–9

17–23

10–16

24–31

Производственная практика (преддипломная для выполнения

Пд

выпускной квалификационной работы)

Г Подготовка ксдаче исдача государственного экзамена

Подготовка кпроцедуре защиты изащита выпускной квалифика-

ционной работы

К Каникулы

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03

СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

5.4. Примерные программы

дисциплин (модулей) ипрактик

Примерная программа модуля

СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ МОДУЛЬ

Направление 44.03.03

«Специальное (дефектологическое) образование»

Уровень образования– бакалавриат

1. Цель освоения модуля

Цель освоения социально-гуманитарного модуля– формирование у обучающихся компетенций в области социально-гуманитарного знания и финансовой грамотности, знакомство обучающихся со спецификой, основными понятиями, проблемами иконцепциями философии иистории, формирование готовности косуществлению профессиональной деятельности всоответствии снормативно-правовыми актами всфере образования, втом числе специального иинклюзивного образования.

2. Место модуля вструктуре образовательной программы

Социально-гуманитарный модуль относится к обязательной части блока 1 «Дисциплины (модули)» образовательной программы бакалавриата. Дисциплины социально-гуманитарного модуля изучаются в1–6семестрах. Для освоения дисциплин модуля обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные впроцессе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание», «Право», «Экономика» напредыдущем уровне образования.

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Дисциплины социально-гуманитарного модуля изучаются параллельно с дисциплинами коммуникативного модуля и являются основой для последующего изучения дисциплин психолого-педагогического модуля, модулей «Интегративные области профессиональной деятельности учителя-дефектолога», «Образование и психолого-педагогическая реабилитация лиц с ОВЗ», а также прохождения учебной ипроизводственной практики иподготовки кгосударственной итоговой аттестации.

3. Планируемые результаты обучения помодулю

Модуль направлен наформирование следующих компетенций

выпускника.

Универсальные компетенции:

• УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.

• УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставлен- ной цели ивыбирать оптимальные способы их решения, исходя издействующих правовых норм, имеющихся ресурсов иограничений.

• УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие иреализовывать свою роль вкоманде.

• УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества всоциально-историческом, этическом ифилософском контекстах.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную дея- тельность всоответствии снормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03

СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

В результате изучения модуля обучающиеся должны:

Шифр

компетенции

УК-1 Знать:

УК-2 Знать:

Декомпозиция компетенции

• особенности системного икритического мышления иде- монстрировать готовность кнему;

• логические формы ипроцедуры, демонстрировать способность крефлексии поповоду собственной ичужой мыслительной деятельности.

Уметь:

• анализировать источники информации сточки зрения временных ипространственных условий их возникновения;

• анализировать ранее сложившиеся внауке оценки ин- формации;

• аргументированно формировать собственное суждение иоценку информации.

Владеть:

• навыками сопоставления разных источников инфор- мации сцелью выявления их противоречий ипоиска достоверных суждений;

• навыками определения практических последствий пред- ложенного решения задачи

• нормативно-правовые акты, регулирующие отношения всфере проектной иисследовательской деятельности;

• особенности проектного мышления;

• основные этапы проектирования, их последовательность ивзаимосвязь;

• разновидности рисков иограничений впроектной дея- тельности.

Уметь:

• выделять впоставленной цели основные смысловые иструктурные компоненты;

• формулировать задачи наоснове этапов получения про- межуточных результатов;

• определять совокупность необходимых ресурсов для реализации каждой задачи;

• оценивать уровень икачество каждого ресурса, обеспе- чивающего выполнение определенной задачи;

• выявлять возможности преодоления рисков иограниче- ний сучетом имеющихся ресурсов ирезервов;

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Шифр

компетенции

УК-3 Знать:

Декомпозиция компетенции

• проектировать процесс решения каждой задачи проек- та, выбирая оптимальный способ ее решения, исходя издействующих правовых норм иимеющихся ресурсов иограничений.

Владеть:

• приемами декомпозиции цели, используя вариативные трактовки задач, конкретизирующих различные пути достижения поставленной цели;

• способами определения резервов, использование которых может компенсировать недостаток имеющихся ресурсов;

• способами решения конкретных задачи проекта науров- не заявленного качества изаустановленное время;

• навыками публичного представления результатов реше- ния конкретной задачи проекта

• общие правила функционирования сферы финансов как составляющей социального взаимодействия;

• принципы, правила иметоды взаимодействия сфи- нансовыми институтами иорганизациями впроцессе осуществления финансовых операций;

• источники информации осуществующих финансовых продуктах, их производителях, существующих каналах получения информации иконсультационных услуг.

Уметь:

• формировать деловые коммуникации впроцессе финан- совых операций;

• использовать информацию осуществующих финансо- вых продуктах, их производителях, каналах получения информации иконсультационных услуг впроцессе принятия финансовых решений;

• осуществлять финансовое планирование иконтроль лич- ного бюджета ибюджета домохозяйства.

Владеть:

• навыками иметодами взаимодействия сфинансовыми учреждениями (письменные иустные консультации, работа сперсональным финансовым менеджером, порталами финансовых услуг ит.п.);

• методами финансового планирования, контроля личного бюджета, осознанного выбора финансовых продуктов иуслуг сучетом информации обимеющихся возможностях ирисках

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03

СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

Шифр

компетенции

УК-5 Знать:

Декомпозиция компетенции

• специфику философии как рациональной рефлексивной духовной деятельности;

• основные философские идеи икатегории вих историче- ском развитии исоциально-культурном контексте;

• проблематику основных разделов философского знания: онтологии, теории познания, социальной философии, философской антропологии, этики;

• основные закономерности взаимодействия человека иобщества;

• движущие силы иосновные закономерности историко- культурного развития человека иобщества;

• место человека висторическом процессе, политической организации общества;

• основные методы исторического познания итеории, объясняющие исторический процесс;

• основные этапы иключевые события истории России ивсеобщей истории;

• важнейшие достижения материальной идуховной куль- туры исистемы ценностей, сформировавшиеся входе исторического развития.

Уметь:

• анализировать социокультурные различия всовремен- ном мире, опираясь назнание мировой иотечественной истории, основных философских иэтических учений;

• применять философский понятийный аппарат иметоды впрофессиональной деятельности;

• аргументированно обсуждать ирешать проблемы миро- воззренческого, нравственного, общественного иличностного характера;

• конструктивно взаимодействовать сокружающими сучетом их социокультурных особенностей вцелях успешного выполнения профессиональных задач исоциальной интеграции;

• получать, обрабатывать ианализировать информацию, полученную изразличных источников;

• преобразовывать историческую информацию вистори- ческое знание, осмысливать процессы, события иявления вРоссии имировом сообществе вих динамике ивзаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности иисторизма;

• выявлять существенные черты исторических процессов, явлений исобытий;

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Шифр

компетенции

ОПК-1 Знать:

Декомпозиция компетенции

• соотносить общие исторические процессы иотдельные факты;

• формировать иаргументированно отстаивать собствен- ную позицию поразличным проблемам истории.

Владеть:

• методами критики исторических источников исистема- тизации историко-культурной информации;

• приемами критической оценки научной литературы;

• навыками осуществления сознательного выбора цен- ностных ориентиров игражданской позиции

• международные стандарты вобласти защиты прав человека игражданина, прав ребенка, инвалидов илиц сограниченными возможностями здоровья;

• систему иисточники образовательного права Россий- ской Федерации;

• систему иисточники законодательства осемье иправах ребенка Российской Федерации;

• систему иисточники законодательства отруде Россий- ской Федерации, включая конвенции МОТ;

• нормативно-правовые иорганизационные основы дея- тельности образовательных организаций;

• правовой статус субъектов образовательных правоотно- шений;

• правовой статус работника иработодателя как субъектов трудовых правоотношений.

Уметь:

• анализировать ипрактически использовать норматив- но-правовые акты вобласти образования;

• применять нормы действующего законодательства всфере защиты личных неимущественных иимущественных прав граждан;

• оценивать качество образовательных услуг наоснове действующих нормативно-правовых актов.

Владеть:

• навыками работы сзаконодательными ииными норма- тивно-правовыми актами вобласти образования;

• методами иприемами поиска, анализа иоценки инфор- мации, необходимой для постановки ирешения профессиональных задач;

• способами решения проблем правового обеспечения профессиональной деятельности всовременных условиях

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03

СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

4. Объем модуля

Общая трудоемкость модуля составляет 12 ЗЕТ.

5. Содержание модуля

№

п/п

Наименование раздела

(дисциплины) модуля

Формируемые

компетенции

1 История (история России, всеобщая история) УК-5

2 Философия УК-1, 5

3 Нормативно-правовые основы профессиональной

деятельности

УК-2;

ОПК-1

4 Финансовый практикум УК-3

6. Учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы обучающихся

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

1 История (история

России, всеобщая история)

2 Философия • Подготовка докладов, сообщений ите-

Вид самостоятельной работы

обучающихся

• Подготовка квыступлению насеминар- ских ипрактических занятиях

• Подготовка кдискуссии (дебатам) насе- минарских ипрактических занятиях

• Подготовка кисторической реконструк- ции насеминарских ипрактических занятиях

• Анализ исторического источника

• Написание эссе

• Рецензирование монографии

• Анализ материала видеолекции

• Выполнение мини-проекта

зисов квыступлению насеминарских ипрактических занятиях

• Аналитическая обработка философских текстов (аннотирование иреферирование, выполнение аналитических заданий)

• Написание эссе

• Составление глоссария

• Выполнение творческих или исследова- тельских мини-проектов

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

3 Нормативно-

правовые основы профессиональной деятельности

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Вид самостоятельной работы

обучающихся

• Подготовка квыступлению насеминар- ских ипрактических занятиях

• Анализ нормативно-правового акта

• Подготовка рефератов идокладов

• Решение учебных кейсов иситуационных задач

• Составление аналитических схем поте- мам/разделам

• Выполнение мини-проекта

4 Финансовый

практикум

• Подготовка квыступлению насеминар- ских ипрактических занятиях

• Анализ нормативно-правового акта

• Подготовка рефератов идокладов

• Решение учебных кейсов иситуационных задач

• Составление аналитических схем поте- мам/разделам

• Выполнение мини-проекта

7. Учебно-методическое обеспечение модуля

7.1. Перечень основной учебной литературы

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: учебник. М., 2014.

2. Всемирная история: учебник для студентов вузов / под ред. Г.Б.Поляка, А.Н.Марковой. М., 2015.

3. Гид пофинансовой грамотности/ АксеновА.П. идр. М., 2015.

4. Новейшая история России: учебник/ под ред. А.Н.Сахарова. М.,

2016.

5. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: учебник. М., 2017.

6. Философия: учебник/ под ред. В.Д.Губина, Т.Ю.Сидориной. М.,

2016.

7. Шкатулла В.И. Образовательное право России: учебник. М., 2016.

7.2. Перечень дополнительной учебной литературы

1. Гайденко П.П. История новоевропейской философии в ее связи снаукой. М., 2000.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03

СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

2. Гейхман В.Л., Дмитриева И.К. Трудовое право: учебник для акаде- мического бакалавриата. М., 2014 (вчасти вопросов, регламенти- рующих трудовые отношения всистеме образования).

3. Гусев Д.А. Курс лекций пофилософии. М., 2014.

4. Гусева И.А. Финансовые рынки и институты: учебник и практи- кум для академического бакалавриата. М., 2018.

5. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 2008.

6. Евтушенко И.В., Надвикова В.В., Шкатулла В.И. Правоведение сосновами семейного права иправ инвалидов: учебник. М., 2017.

7. Куров С.В. Образование игражданское право: учеб. пособие. М.,

2004.

8. Миронов В.В. Философия: учебник. М., 2017.

9. Михайленко М.Н. Финансовые рынки и институты: учебник ипрактикум для прикладного бакалавриата/ под ред. А.Н.Жилкиной. М., 2015.

10. Недвецкая М.Н. Нормативно-правовые основы педагогической деятельности: Настольная книга педагога. М., 2009.

11. Петрухин В.Я. Русь вIX–X веках: Отпризвания варягов довыбора веры. М., 2013.

12. Пихоя Р.Г. Москва. Кремль. Власть. Две истории одной страны. Россия наизломе тысячелетий. 1985–2005. М., 2007.

13. Правоведение: учебник для бакалавриата/ под ред. В.И.Шкатуллы. М., 2017.

14. Пчелинцева Л.М. Семейное право России: учебник для вузов. М., 2016 (вчасти вопросов, регламентирующих правовое положение ре- бенка вРФ, правовой статус его законных представителей).

15. Рассел Б. История западной философии иее связи сполитически- ми исоциальными условиями отАнтичности донаших дней. М.,

2009.

16. Семейное право: учебник / под ред. Р.А. Курбанова. М., 2015

(в части вопросов, регламентирующих правовое положение ребенка вРФ, правовой статус его законных представителей).

17. Семейное право: учебник для бакалавров/ под ред. С.О.Лозовской. М., 2014 (в части вопросов, регламентирующих правовое

положение ребенка вРФ, правовой статус его законных представителей).

18. Скоробогатов А.В., Борисова Н.Р. Нормативно-правовое обеспе- чение образования. Казань, 2014.

<<< < Предыдущая 1 2 3 45 / 465 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]