Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.6. Методич
.pdf
РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП
• ПК-6. Способен проводить психолого-педагогическое изуче-
ние особенностей психофизического развития, образовательных возможностей, потребностей идостижений лиц сОВЗ.
• ПК-7. Способен осуществлять консультирование и психо-
лого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ, членов их
семей и представителей заинтересованного окружения
повопросам образования, развития, семейного воспитания
исоциальной адаптации.
2. Место практики вструктуре ПООП
Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика является обязательным видом учебной работы бакалавра и относится кблоку2 «Практики». Проектно-технологическая практика включена вчасть учебного плана, формируемого
повыбору участников образовательных отношений, что позволяет наполнить ее содержание в соответствии с региональным запросом ипотребностями всфере образования.
Производственной технологической (проектно-технологической) практике предшествует изучение дисциплин модуля «Интегративные основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога», коммуникативного, психолого-педагогического
модулей блока 1 «Дисциплины (модули)» ФГОС ВО.
Практика проводится параллельно сизучением дисциплин, направленных на формирование профессиональных компетенций
попрофилю, иявляется основой для подготовки кгосударственной итоговой аттестации.
3. Общая трудоемкость практики
Общая трудоемкость производственной технологической
(проектно-технологической) практики составляет 39ЗЕТ.
121
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03
«
СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
»
4. Содержание ихарактер деятельности
обучающихся вовремя
производственной технологической
(проектно-технологической) практики
Этап практики Вид работ
Учебноознакомительный
Аналитический Анализ образовательной среды
Производственный
Заключительный
Участие вустановочной конференции, составление плана
прохождения практики
организации:
• анализ адаптированных образо-
вательных программ, программ
психолого-педагогического,
логопедического сопровождения детей ивзрослых;
• анализ материальной базы
организации;
• посещение ианализ индивиду-
альных занятий/уроков;
• посещение ианализ внеуроч-
ных мероприятий
Проведение индивидуальных
занятий/уроков ивнеурочных
мероприятий
• Подготовка отчета попрактике
• Участие витоговой конфе-
ренции, защита творческого
проекта
Форма
отчетности
План прохождения
практики
Аналитический
отчет
Планы-конспекты/ технологические карты
индивидуальных
занятий/уроков,
сценарии внеурочных мероприятий
• Отчет
попрактике
• Защита творче-
ского проекта
5. Форма аттестации
по производственной технологической
(проектно-технологической) практике
Форма аттестации по производственной технологической
(проектно-технологической) практике определяется образовательной организацией.
122
РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП
Примерная программа практики
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ)
ЛЕТНЯЯ (ВОЖАТСКАЯ) ПРАКТИКА
Направление 44.03.03
«Специальное (дефектологическое) образование»
Уровень образования– бакалавриат
Вид практики
Производственная практика.
Тип практики
Производственная (педагогическая) летняя (вожатская).
1. Краткая характеристика практики
Производственная (педагогическая) летняя (вожатская) практика имеет профессиональный характер и организуется на базе
детских оздоровительных лагерей. Основным видом деятельности практикантов является педагогический: воспитательная работа, направленная наличностное развитие подрастающего поколения иформирование удетей системы нравственных ценностей,
гражданской позиции, ответственного отношения к себе, своему
здоровью иобществу.
Цель производственной (педагогической) летней (вожатской)
практики– формирование следующих компетенций.
Общепрофессиональные компетенции:
• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную дея-
тельность в соответствии снормативно-правовыми актами
всфере образования инормами профессиональной этики.
• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос-
питание обучающихся вучебной ивнеучебной деятельности.
• ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические тех-
нологии в профессиональной деятельности, необходимые для
индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями.
123
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03
«
СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
»
• ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образо-
вательных отношений в рамках реализации образовательных программ.
2. Место практики вструктуре ПООП
Производственная (педагогическая) летняя (вожатская) практика является обязательным видом учебной работы бакалавра
иотносится кблоку 2 «Практики».
Производственная (педагогическая) летняя (вожатская) практика является логическим продолжением изучения дисциплин
«Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Безопасность
жизнедеятельности», «Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности», «Педагогика», «Психология», «Специальная педагогика ипсихология», «Инклюзивное образование детей
сОВЗ». Производственная (вожатская) практика проводится после
освоения дисциплин (модулей) ОПОП наII курсе влетний период.
3. Общая трудоемкость практики
Общая трудоемкость производственной (педагогической) летней (вожатской) практики составляет 6 ЗЕТ.
4. Содержание ихарактер деятельности
обучающихся вовремя
производственной (вожатской) практики
Этап Вид работ
Подготовительный
124
• Участие втренинге поосвоению основ-
ных форм исредств педагогической деятельности сдетьми вусловиях летнего
оздоровительного лагеря
• Участие вустановочной конференции, со-
ставление плана прохождения практики,
разработка игротеки иподбор методического инструментария для работы сдетьми влетнем оздоровительном лагере
Форма
отчетности
• Дневник
практики
• Творческий
проект
РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП
Этап Вид работ
Основной 1.Знакомство соспецификой деятельности
детского оздоровительного лагеря:
• знакомство справовыми аспектами
организации детского отдыха;
• знакомство снормативными докумен-
тами идокументацией вдеятельности
вожатого;
• знакомство ссистемой должностного
подчинения вдетском оздоровительном лагере;
• анализ материальной базы детского
оздоровительного лагеря.
2.Формирование временного детского кол-
лектива:
• планирование жизнедеятельности
временного детского коллектива;
• создание условий для детского само-
управления.
3.Психолого-педагогическое сопровождение
детей вовременном детском коллективе:
• помощь впреодолении временной
депривации;
• прогнозирование, профилактика,
предупреждение иконструктивное
разрешение конфликтов;
• работа вожатого сдетьми, находящи-
мися втрудной жизненной ситуации.
4.Подготовка ипроведение линеек, творче-
ских проектов, коллективных творческих
дел, игр, квестов, дискуссий, спортивных
мероприятий, внутриотрядных, межотрядных иобщелагерных праздников
Форма
отчетности
Заключительный
Участие витоговой конференции, защита
творческого проекта
Рефлексивный отчет
орезультатах
деятельности
практиканта
125
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03
«
СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
»
5. Форма аттестации
по производственной (вожатской) практике
Форма аттестации попроизводственной (вожатской) практике
определяется образовательной организацией.
Примерная программа практики
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
(
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
)
Направление 44.03.03
«Специальное (дефектологическое) образование»
Уровень образования– бакалавриат
Вид практики
Производственная практика.
Тип практики
Производственная практика (научно-исследовательская работа).
1. Краткая характеристика практики
Производственная практика (научно-исследовательская работа) направлена науглубление изакрепление знаний ипрофессиональных навыков, полученных впроцессе обучения, на основе
изучения практических ситуаций, сбора ианализа материала, необходимого для выпускного квалификационного исследования.
Цель производственной практики (научно-исследовательской
работы)– формирование следующих компетенций.
Универсальные компетенции:
• УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ
исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.
• УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставлен-
ной цели и выбирать оптимальные способы их решения,
126
РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП
исходя издействующих правовых норм, имеющихся ресурсов иограничений.
• УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию вуст-
ной и письменной формах нагосударственном языке Российской Федерации ииностранном(-ых) языке(-ах).
• УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать
иреализовывать траекторию саморазвития наоснове принципов образования втечение всей жизни.
Общепрофессиональные компетенции:
• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность
наоснове специальных научных знаний.
Профессиональные компетенции:
• ПК-1. Способен реализовывать программы коррекции нару-
шений развития, образования, психолого-педагогической
реабилитации исоциальной адаптации лиц сОВЗ вобразовательных организациях, атакже ворганизациях здравоохранения исоциальной защиты.
• ПК-2. Способен характеризовать актуальные проблемы про-
фессиональной деятельности, проектировать пути их решения и анализировать полученные результаты с использованием современных методов психолого-педагогического
исследования.
2. Место практики вструктуре ПООП
Производственная практика (научно-исследовательская работа) является обязательным видом учебной работы бакалавра иотносится кблоку 2 «Практики».
Производственной практике предшествует изучение блока 1
«Дисциплины (модули)» ФГОС ВО. Научно-исследовательская работа является основой для подготовки к государственной итоговой аттестации.
3. Общая трудоемкость практики
Общая трудоемкость производственной практики (научноисследовательская работа) составляет 3 ЗЕТ.
127
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03
«
СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
»
4. Содержание ихарактер
деятельности обучающихся
во время производственной практики
(научно-исследовательская работа)
Этап
практики
Подготовительный
Теоретический
Практический
Вид работ
• Определение базы прохождения
практики
• Знакомство спрограммой научно-ис-
следовательской практики
• Участие вустановочной конференции
• Определение целей изадач производ-
ственной практики (научно-исследовательской работы)
• Составление индивидуальных планов
научно-исследовательской работы
• Разработка материалов теоретиче-
ского иметодического характера для
постановки констатирующего иобучающего экспериментов
• Выполнение задач, определенных
планом научно-исследовательской
работы
• Проведение констатирующего иобу-
чающего экспериментов
• Практическая реализация опреде-
ленных разделов разработанного
плана формирующего эксперимента
(проекта)
• Обработка ианализ полученной
информации
Форма
отчетности
Собеседование
Индивидуальный
план прохождения практики
Отчет
попрактике
Заключительный
128
• Подготовка отчета поитогам прак-
тики
• Участие встуденческой научно-прак-
тической конференции сдокладами
• Подготовка презентации поитогам
научно-исследовательской работы
• Отчет
попрактике
• Презентация
поитогам
научно-исследовательской
работы
РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП
5. Форма аттестации
по производственной практике
(научно-исследовательская работа)
Форма аттестации по производственной практике (научноисследовательской работе) определяется образовательной организацией.
Примерная программа практики
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПРЕДДИПЛОМНАЯ)
ПРАКТИКА
Направление 44.03.03
«Специальное (дефектологическое) образование»
Уровень образования– бакалавриат
Вид практики
Производственная практика.
Тип практики
Преддипломная практика (для выполнения выпускной квалификационной работы).
1. Краткая характеристика практики
Преддипломная практика (для выполнения выпускной квалификационной работы) направлена наразвитие профессионального мышления учителя-дефектолога, учителя-логопеда, формирование навыков письменного изложения результатов проведенного
теоретического иэкспериментального исследования.
Цель преддипломной практики (для выполнения выпускной
квалификационной работы) – формирование следующих компетенций.
Универсальные компетенции:
• УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ
исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.
129
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03
«
СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
»
• УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставлен-
ной цели ивыбирать оптимальные способы их решения, исходя издействующих правовых норм, имеющихся ресурсов
иограничений.
• УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию вуст-
ной и письменной формах нагосударственном языке Российской Федерации ииностранном(-ых) языке(-ах).
• УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать
иреализовывать траекторию саморазвития наоснове принципов образования втечение всей жизни.
Общепрофессиональные компетенции:
• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность
наоснове специальных научных знаний.
Профессиональные компетенции:
• ПК-1. Способен реализовывать программы коррекции нару-
шений развития, образования, психолого-педагогической
реабилитации исоциальной адаптации лиц сОВЗ вобразовательных организациях, атакже ворганизациях здравоохранения исоциальной защиты.
• ПК-2. Способен характеризовать актуальные проблемы про-
фессиональной деятельности, проектировать пути их решения ианализировать полученные результаты.
• ПК-3. Способен планировать педагогическую деятельность,
выбирать и использовать методическое и техническое обеспечение для реализации образовательных и/или реабилитационных программ.
• ПК-4. Способен организовать коррекционно-развивающую
образовательную среду, отвечающую особым образовательным потребностям обучающихся с ОВЗ, требованиям безопасности иохраны здоровья обучающихся.
• ПК-5. Способен креализации просветительских программ,
способствующих формированию вобществе здорового образа жизни итолерантного отношения клицам сОВЗ.
• ПК-6. Способен проводить психолого-педагогическое изуче-
ние особенностей психофизического развития, образовательных возможностей, потребностей идостижений лиц сОВЗ.
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]