Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Постконфликтная коррекция личности. Учебно-методическое пособие
.pdf
все больше уставал ждать. К вечеру комната опустела, и самурай
спросил: «Теперь-то ты можешь ответить мне?» Мастер сказал:
«Выйди на улицу». Было полнолуние, луна только что взошла над
горизонтом. И он сказал: «Посмотри на те деревья: одно дерево высокое до неба, другое – маленькое – позади него. Оба они существуют за моим окном уже многие годы, и никогда у них не было
никаких проблем. Маленькое дерево никогда не говорило большому: "Почему я чувствую себя униженно перед тобой?" Одно дерево
маленькое, другое – большое. Почему я никогда не слышал от них
ничего подобного?» Самурай сказал: «Потому, что они не сравнивают». Мастер ответил: «Тогда тебе нет нужды спрашивать меня.
Ты сам знаешь ответ».
Когда Вы не сравниваете, все унижение, все превосходство исчезает. Тогда Вы – это просто Вы. Маленький кустик или большое
дерево – не имеет значения, Вы – это Вы. Маленькая травинка нужна точно так же, как и величайшая звезда. Крик кукушки нужен так
же, как любой Будда – мир будет менее богат, если «ку-ку» исчезнет. Просто посмотрите вокруг. Все необходимо, каждая вещь существует в согласии с другими. Это органическое единство; никто
не выше и никто не ниже, никто не главный и никто не подчиненный. Каждый несравнимо уникален. Вы нужны. Если Вы не можете
почувствовать это здесь, в моем присутствии, куда Вам идти еще,
чтобы ощутить это? Каждый день я кланяюсь Вам, чтобы просто
напомнить, что Вы совершенны, нет недостатков, что вы уже там –
не нужно делать ни малейшего шага, все так, как должно быть. Это
и есть религиозное сознание.
Ошо Раджниш. Из книги «Солнце встает вечером»
111
Приложение 3
Вариант задания «Лесенка времени»
(можно использовать для обсуждения)
...Сменила декорации природа. Сменю ли я душевные одежды?
15–25 лет
...Ей, конечно, рано знать, как бывает трудно жить, Ей приходится терять то, чем нужно дорожить...
(В. Добрынин)
Целому морю – нужно все небо. Целому сердцу – нужен весь
Бог.
(М. Цветаева)
25–35 лет
Принимаю, что было и не было, Только жаль на тридцатом го-
ду – Слишком мало я в юности требовал, Забываясь в кабацком чаду. Но ведь дуб молодой, не разжелудясь, Так же гнется, как в поле
трава... Эх ты, молодость, буйная молодость, Золотая сорвиголова!
(С. Есенин)
Во всем мне хочется дойти До самой сути: В работе, в поисках
пути, В сердечной смуте.
(Б. Пастернак)
35–45 лет
Не видать за туманною далью, Что там будет со мной впереди,
Что там... счастье, иль веет печалью, Или отдых для бедной груди.
(С. Есенин)
Мне сорок лет – нет бухты кораблю.
(А. Вознесенский)
45–55 лет
Бабье лето, ты обманешь, как всегда, Эту осень, злую осень...
(А. Барыкин)
Большая дорога – земной наш шар, И странники мы на свете.
Торопимся словно бы на пожар, Кто пеший, а кто в карете.
(Г. Гейне)
55–65 лет
Странная женщина, странная, Схожа ты с птицею раненой,
Грустная, крылья сложившая, Радость полета забывшая...
(Л. Рубалъская)
112
Джемшира чашу я искал, не зная сна, Когда же мной земля бы-
ла обойдена, От мужа мудрого узнал я, что напрасно Так далеко
ходил, – в моей душе она.
(О. Хайям)
65–75 лет
Я стар, и нет во мне уже ни к чему любопытства. Впрочем, я не
слишком-то мудр, и мысли мои никогда не обгоняли моих ног.
Знаю только мой сосновый лес, куда вот и возвращаюсь. Голубые
лунные пальцы ласкают мою лютню. Ветер, разгоняющий тучи, хочет развязать мой пояс. Вы спрашиваете, в чем наивысшее счастье
здесь, на земле. В эту минуту – слышать песенку маленькой девочки. Она удаляется по тропинке, спросив у меня дорогу.
(Ван Вэй)
Прекрасен материи тайный состав, И участь зеленого тлена:
Распавшись на части и тайною став, Смешаться со всей Вселенной.
(Р. Тагор)
75–…
Медленно развивалось и созревало в Сиддхартхе сознание, что
такое, в сущности, мудрость, в чем заключается цель его многолетних исканий. Ведь в конце концов она сводилась лишь к готовности
души, к способности к тайному искусству – во всякую минуту, среди всяких переживаний мыслить, чувствовать, вдыхать в себя единство. Медленно, словно цветок, распускалось в нем это сознание, и
на старом детском лице Васудевы он находил отблеск его сияния:
гармонию, уверенность в вечном совершенстве мира, улыбку и
единство.
(Г. Гессе)
Чем больше я живу – тем глубже тайна жизни, Тем призрачнее
мир, страшней себе я сам. Тем больше я стремлюсь к покинутой
отчизне К моим безмолвным небесам. Чем больше я живу – тем
скорбь моя сильнее И неотзывчивей на голос дальних бурь, И
смерть моей душе все ближе и яснее, Как вечная лазурь.
Мне юности не жаль: прекрасней солнца мая Мой золотой сен-
тябрь, твой блеск и тишина. Я не боюсь тебя, приди ко мне святая,
О старость, лучшая весна!
(Дм. Мережковский)
113
Защитные механизмы личности
Приложение 4
Таблица
114
ОПРОСНИК МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
В. ШУТЦА (ОМО)
Данный опросник является русскоязычной версией широко из-
вестного за рубежом опросника FIRO-B (Fundamental Interpersonal
Relation Orientation – behaviour), разработанного американским психологом В. Шутцем. Он направлен на диагностику различных аспектов межличностных отношений в диадах и группах, а также на
изучение характерных для человека особенностей коммуникативного поведения. Автором адаптированного варианта методики является А. А. Рукавишников.
Опросник ОМО основан на основных постулатах трехмерной
теории межличностных отношений Вильяма Шутца, важнейшей
идеей которой является положение о том, что каждый индивид имеет характерный способ социальной ориентации по отношению
к другим людям. Основой данной ориентации являются три базовые
социальные потребности – «включения», «контроля» и «аффекта»,
способы удовлетворения которых формируются в детстве, во взаимоотношении ребенка со взрослыми, прежде всего, с родителями, и
продолжают существовать в зрелом возрасте, определяя особенно-
Приложение 5
сти поведения человека в межличностных ситуациях.
Характеристика опросника и проведение опроса.
ОМО предназначен для оценки поведения человека в трех ос-
новных областях межличностных потребностей: «включения» (I),
«контроля» (C) и «аффекта» (A). Внутри каждой области принимаются во внимание два направления межличностного поведения: выраженное поведение индивида (е), т.е. мнение индивида об интенсивности собственного поведения в данной области; и поведение,
требуемое индивидом от окружающих (w), интенсивность которого
является оптимальной для него. Таким образом, опросник содержит
шесть основных шкал: Ie, Iw. Ce, Cw, Ae, Aw, на основе которых
можно оценить характерные для человека межличностные отношения и особенности межличностного поведения.
В данном пособии представлен модифицированный вариант рус-
скоязычной версии ОМО, апробированный в исследованиях
115
Ю. А. Менджерицкой1. Он состоит из 54 утверждений, описывающих
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Обычно
Часто
Иногда
По случаю
Редко
Никогда
1
2
ситуации социального взаимодействия. Респонденту предлагается выразить свое отношение к утверждениям на основе 6-балльной оценочной шкалы. Опрос может проводиться как индивидуально, так и в
группе. Письменная инструкция достаточно проста и обычно не нуждается в дополнительном объяснении.
Согласно данным А. А. Рукавишникова2, шкалы ОМО облада-
ют конструктивной и критериальной валидностью. Все шесть шкал
достаточно однородны, обладают дискриминативной способностью
и надежны во времени (коэффициенты ретестовой надежности шкал
варьируют от 0,8 до 0,95).
Инструкция: Данный опросник предназначен для оценки ха-
рактерных для человека особенностей отношений к окружающим. В
сущности, здесь нет и не может быть правильных или неправильных ответов, поэтому не старайтесь ориентироваться на то, как, по
Вашему мнению, должны вести себя люди. В данном случае важно
именно Ваше собственное представление о себе и о других. Внимательно прочитайте представленные ниже суждения и в отношении
каждого из них выберите тот ответ, который в наибольшей степени
отражает степень Вашего с ним согласия. При этом используйте
следующую шкалу:
1. Стремлюсь быть вместе со всеми.
2. Предоставляю другим право решать вопрос о том, что необ-
ходимо сделать.
3. Стремлюсь становиться членом различных групп.
4. Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными членами
группы.
Лабунская В. А., Менджерицкая Ю. А., Бреус Е. Д. Психология за-
трудненного общения. М., 2001.
Рукавишников А. А. Опросник межличностных отношений. Методи-
ческое руководство. Ярославль, 1992.
116
5. Когда представляется случай, я склонен стать членом инте-
ресных организаций.
6. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное воздействие на
мою деятельность.
7. Стремлюсь влиться в неформальную общественную жизнь.
8. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.
9. Стремлюсь задействовать других в своих планах.
10. Позволяю другим судить о том, что я делаю.
11. Стремлюсь быть среди людей.
12. Стремлюсь устанавливать с другими близкие и сердечные
отношения.
13. Имею склонность присоединяться к остальным всякий раз,
когда что-то делается совместно.
14. Легко подчиняюсь другим.
15. Стараюсь избегать одиночества.
16. Стремлюсь принимать участие в совместных мероприятиях.
17. Стремлюсь относиться к другим приятельски.
18. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходи-
мо будет сделать.
19. Мое личное отношение к окружающим – холодное и без-
различное.
20. Предоставляю другим, чтобы руководили ходом событий.
21. Стремлюсь иметь близкие отношения с другими людьми.
22. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на
мою деятельность.
23. Стремлюсь установить близкие и сердечные отношения
с остальными.
24. Позволяю другим судить о том, что я делаю.
25. С другими веду себя холодно и безразлично.
26. Легко подчиняюсь другим.
27. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с окру-
жающими меня людьми.
28. Люблю, когда другие приглашают меня участвовать в чем-
либо.
29. Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне
непосредственно и сердечно.
30. Стремлюсь оказывать сильное влияние на деятельность
других.
117
31. Мне нравится, когда окружающие приглашают меня участ-
вовать в их деятельности.
32. Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосред-
ственно.
33. В обществе других я стремлюсь руководить ходом событий.
34. Мне нравится, когда другие подключают меня к своей дея-
тельности.
35. Я люблю, когда окружающие ведут себя со мной сдержан-
но и холодно.
36. Стремлюсь, чтобы остальные поступали так, как я хочу.
37. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять уча-
стие в их дебатах (дискуссиях).
38. Я люблю, когда окружающие относятся ко мне по-
приятельски.
39. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять уча-
стие в какой-либо совместной деятельности.
40. Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне сдержанно.
41. В обществе я стараюсь играть главенствующую роль.
42. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять уча-
стие в чем-либо.
43. Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне непо-
средственно.
44. Стремлюсь, чтобы другие делали то, что я хочу.
45. Мне нравится, когда окружающие приглашают меня при-
нять участие в их деятельности.
46. Мне нравится, когда ко мне относятся холодно и сдержанно.
47. Стремлюсь влиять на то, что делают другие.
48. Мне нравится, когда кто-то приглашает меня принять уча-
стие в деятельности.
49. Мне нравится, когда окружающие люди относятся ко мне
непосредственно и сердечно.
50. В обществе я стараюсь руководить ходом событий.
51. Мне нравится, когда меня приглашают принять участие
в деятельности других.
52. Меня вполне устраивает, когда окружающие относятся ко
мне сдержанно.
53. Стараюсь, чтобы окружающие делали то, что хочу я.
54. В обществе обычно я руковожу ходом событий.
118
«Ключ» для обработки шкал опросника
Ie
Ce
Ae
Iw
Cw
Aw
1. 1 2 3 4
3. 1 2 3 4 5
5. 1 2 3 4 5
7. 1 2 3
9. 1 2 3
11. 1 2
13. 1
15. 1
16. 1
30. 1 2 3 4
33. 1 2 3 4
36. 1 2 3
41. 1 2 3 4 5
44. 1 2 3 4
47. 1 2 3 4 5
50. 1 2
53. 1 2 3 4
54. 1 2 3
4. 1 2
8. 1 2
12. 1 3
17. 1 2 3
19. 3 4 5 6
21. 1
23. 1
25. 3 4 5 6
27. 1
28. 1 2
31. 1 2
4. 1 2
37. 1
39. 1
42. 1 2 3
45. 1 2 3
48. 1 2 3 4
51. 1 2 3
2. 1 2 3 4 5
6. 1 2 3 4
10. 1 2 3
14. 1 2 3 4
18. 1 2 3
20. 1 2
22. 1 2 3
24. 1 2 3 4
26. 1 2
29. 1
32. 1 2
35. 1 2 3
38. 1
40. 1
43. 5 6
46. 5 6
48. 4 5 6
52. 5 6
Шкалы
Студенты
вузов
(172 чел.)
Студентки
вузов
(211 чел.)
Мужчины
(118 чел.)
Женщины,
(300 чел.)
Х ср.
Откл.
Х ср
Откл.
Х ср.
Откл.
Х ср.
Откл.
Ie
Iw
Ce
Cw
Ae
Aw
4,7
4,2
5,3
3,6
3,8
4,3
1.5
2,0
2,6
1,7
1,8
2,1
5,1
5,0
4,8
3,9
4,2
5,7
1,6
2,1
2,6
1,8
1,7
2,4
5,2
4,4
5,8
2,0
3,7
3,6
1,7
1,5
2,5
1,2
1,5
2,0
6,0
5,4
5,1
3,3
4,2
4,5
1,6
1,7
2,7
1,6
2,3
1,7
Слева приводятся пункты шкал, справа – номера правильных
(«работающих») ответов. При совпадении с ключом ответ испытуемого оценивается в 1 балл, при несовпадении – 0 баллов. Значения
баллов по каждой из шкал могут варьировать от 0 до 9, при этом
считается что 0–1- экстремально низкие баллы; 2–3 – низкие; 4–5 –
пограничные; 6–7 – высокие; 8–9 – экстремально высокие.
Среднее и стандартное отклонение по шкалам опросника.
Студенты вузов, средний возраст 19,5 года – данные А. А. Ру-
кавишникова; мужчины и женщины, работающие в сфере профессий типа «человек- человек», средний возраст 32,5 года – данные
Е. В. Кузнецовой).
119
Обработка и интерпретация результатов исследования.
Результаты опроса оцениваются при помощи «ключа». Каждо-
му ответу, совпадающему с «ключом», присваивается один балл.
Таким образом, для каждой из шести основных шкал (Ie. Iw. Ce.
Cw. Ae. Aw) определяется некоторая сумма баллов, которая представляет собой целые числа в интервале от 0 до 9 и отражает степень выраженности того или иного вида межличностных отношений. Далее при анализе данных следует обратить внимание на соотношение, комбинацию баллов по основным шкалам, которая позволяет вычислить индекс объема интеракций (е + w) и индекс проти-
воречивости межличностного поведения (е – w) внутри и между
отдельными областями межличностных потребностей.
При интерпретации данных прежде всего анализируются оцен-
ки, полученные по основным шкалам. Характеристика межличностных отношений и поведения субъекта дается на основании следующих описаний:
Ie – выраженное поведение в области «включения». Высокие
значения по этой шкале означают активное стремление человека
принадлежать к различным группам, быть «включенным», как
можно чаще находиться среди людей; стремление принимать окружающих, чтобы они, в свою очередь, принимали участие в его деятельности, проявляли к нему интерес. Низкие значения говорят
о том, что индивид не чувствует себя хорошо среди людей и будет
иметь склонность избегать контактов.
Iw – требуемое поведение в области «включения». Высокие
значения по этой шкале свидетельствуют о стремлении индивида
к тому, чтобы окружающие приглашали его принимать участие в их
делах, «приглашали», прилагали усилия, чтобы быть в его обществе, даже в тех случаях, когда он сам ничего не делает для этого.
Низкие значения предполагают, что человек имеет тенденцию общаться с малым количеством людей, не проявляет поведения,
направленного на поиски контактов, на стремление принадлежать
к группам и общностям.
Се – выраженное поведение в области «контроля». Высокие
значения свидетельствуют о стремлении индивида контролировать
и влиять на окружающих, брать в свои руки руководство и принятие решений за себя и других. Низкие – показатель того, что индивид активно избегает принятия решений и взятия на себя ответственности.
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]