Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация и проведение практики студентов профиля «Психология и педагогика начального образования». Учебно-методическое пособие
.pdf
191
после реакции); сходство — чего с чем — заключается — в чем
(сходство азота с фосфором заключается в том, что в нормальном со-
стоянии они проявляют валентность, равную трем); что — превосходит — что — по чему (алмазные сверла превосходят сверла из сплавов по твердости); что — уступает — чему (сверла из сплавов уступают алмазным сверлам по твердости); сравнение, выраженное конструкциями: если... то… (если теллур обладает хорошей электропроводностью, то сера в свободном состоянии совсем не проводит электрический ток); в то время как (в то время как каменный уголь содержит около 90 % углерода, бурый уголь — около 70 %) и т.д.
Количественная характеристика: что — имеет — что — (во)
сколько чего (обладает) — чем (этот мотор имеет мощность 15 ЛС
(лошадиных сил)); что — имеет — в длину — (сколько) чего (в высоту в ширину в поперечнике в объеме в диаметре) (здание имеет в
длину 60 м. Останкинская телевизионная башня имеет в диаметре у
основания 60 м); что — длиной — (сколько) чего высотой шириной
(здание высотой 80 м); что — равно — чему (расстояние от Земли до
Луны равно 384 386 км); что — составляет — (сколько) чего (расстояние от Земли до Луны составляет 384 386 км); что — достигает —
какого количества (содержание углерода в стали достигает двух процентов); (кто) — измеряет — что — с точностью — до чего (деталь
измеряют с точностью до одного микрона); на долю — чего — приходится — сколько (на долю земной коры приходится по весу 8,13 %
алюминия) и т.д.
Пропорциональная зависимость: что — пропорционально —
чему (сила притяжения тел друг к другу прямо пропорциональна
произведению их масс и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними); что — относится — к чему, как что к чему (величина А относится к величине В, как величина В относится к величине
С); что происходит по мере — понижения — чего (по мере понижения температуры металл становится менее пластичным) и т.д.
Связь и взаимозависимость предметов, явлений, процессов:
что — связано — с чем (морозостойкость связана с водопоглощением
192
и наличием в строительном материале глинистых примесей); что —
зависит — от чего (организм всецело зависит от окружающей среды);
что — влечет за собой — что (Землетрясение в 10 баллов влечет за
собой появление трещин в почве); что — действует — на что влияет
(оказывает влияние) (фотосинтез растений привел к образованию современной атмосферы земли); что — сопровождается — чем (процесс
сопровождается выделением тепла); что — вызывает — что (излучение радия вызывает различные превращения вещества); что — обусловливается (обусловлено) — чем (биологическое действие солнечного излучения обусловлено его спектральным составом); что — сообщает — чему — что (толчок сообщает маятнику колебательные
движения); что — происходит — в связи с чем совершается (в связи с
высокой химической активностью кислорода большие количества
этого газа переходят из свободного состояния в связанное) и т.д.
Таблица 22
Языковые средства информативных связей в тексте
Тип информации
Языковые связки
Объективнологическая:
основная
Основное, (самое) главное, основной тезис ..., наиболее
важным представляется, существенно, существо (чего)
составляет ...
существенная
Обратим внимание на ..., существенно то, что ..., следует
отметить (учесть) ...
типичная
Как правило, обычно, в большинстве случаев, чаще всего,
характерно, типично, наиболее распространен ...
обобщающая
В общем, одним словом, короче говоря, итак, таким образом, в итоге, обобщая все сказанное, отсюда следует, следовательно ...
выделяемая из
общего ряда
Обратим внимание, среди (чего), заметим, что касается,
следует выделить, необходимо подчеркнуть, подчеркнем.
дополнительная
Кроме того, при этом, добавим, следует добавить, помимо
этого, в довершение к ...
193
Тип информации
Языковые связки
однородная
То же, такой же, то же самое, одновременно, наряду с, в
том же ряду, идентичное явление представляет собой.
частная
Один из... это... в частности, один из... является (выступает)...
сопоставляемая
В то же время, с одной стороны, с другой стороны, напротив, в свою очередь, в связи с этим аналогичным образом,
для сравнения возьмем ...
полученная из
определенных источников
По словам ..., ... писал (отмечал, считал), по мнению (данным, утверждению)..., как утверждает (сообщает, считает)..., вслед за ...
ассоциативно привлеченная
Кстати, впрочем, между прочим, отметим попутно, позволим себе отвлечься ...
иллюстративная
Например, так, вот так, это пример того, что ..., таков...,
приведем пример, иллюстрируем данное положение, в качестве иллюстрации используем ..., в применении к ..., ...
демонстрируем примером.
эмоциональная
оценка тезиса
К сожалению, к счастью, удивительно, неудивительно,
достойно сожаления; вызывает восхищение то, что ...
уточняющая
Точнее, иначе говоря, лучше сказать, так сказать; ясно,
что..., а именно, иными словами, в другой терминологии
...
усиление частного
факта
Даже, только лишь, особенно, именно в этом, здесь,
наиболее заметен, подчеркнем ...
индивидуальное
мнение автора
По-моему, я считаю (полагаю), как мы попытались пока-
зать; думается, что ..., на наш взгляд, берем смелость
утверждать, мы предпочитаем говорить, автор полагает,
по нашему мнению ...
Изучение, обработка и оформление результатов эмпирического исследования.
Текст параграфа 2.1 главы 2.
Параграф 2.1. Исследуются показатели параграфа 1.1. Описываются база исследования, объект исследования, обосновывается выбор методик исследования. Описываются методики исследования по
плану: название, автор, цель, краткое содержание, обработка резуль-
194
татов. Описываются и анализируются результаты исследования (в
виде обобщающих таблиц, диаграмм, словесного описания).
Необходимо выделить два этапа работы: процесс исследования с
фиксацией полученных результатов, наблюдений, выводов и описание исследования для других, т.е. для людей, которые являются специалистами в той же области знания, но могут быть не знакомы с
тонкостями, подробностями Вашей узкой проблемы. Это тот читатель, на восприятие которого должен быть ориентирован текст работы. Вы описываете результаты и итоги уже завершенного Вами исследования, поэтому основная задача на данном этапе — организовать подачу материала для человека, не знакомого с Вашей работой.
Эмпирические результаты обычно фиксируются в виде таблиц и
подвергаются статистической обработке для оценки точности и
надежности полученных результатов.
Типичные ошибки, допускаемые при выборе методики исследования и написании эмпирического раздела.
1. Описание методики исследования дается в слишком общей
форме неясно и двусмысленно.
2. Не обосновывается выбор методики исследования, не прово-
дится ее сравнение с другими, приемлемыми в данном случае.
3. Выбранная методика устарела или дискредитировала себя как
научный метод.
4. Не проводится оценка достоверности, точности, надежности
результатов, получаемых с помощью выбранной методики исследования.
Разработка проекта деятельности педагога по решению выявленных проблем в ходе эмпирического исследования.
Текст параграфа 2.2 главы 2.
Параграф 2.2. Устанавливается связь главы 1 и параграфа 2.1.
Описывается необходимость разработки проекта на основе полученных в ходе диагностики результатов. Проект включает в себя: цель,
195
задачи, принципы, формы, методы, средства, направления, этапы,
планируемый результат, тематический план, содержание занятий,
учебно-методическое обеспечение.
Оформление выводов теоретической и практической частей
исследования и заключения.
Текст выводов по главе 1 и 2, текст заключения.
Заключение в краткой форме подводит итоги всей работы в виде
тезисов или выводов, согласованных с целью и задачами исследования; указывает теоретическую и практическую ценность полученных
результатов, их возможное внедрения, намечает дальнейшие перспективы изучения данной проблемы.
Заключение — это часть текста, где подводятся итоги сделанного, описанного ранее. Они формулируются в виде кратких тезисов,
связанных с целью, задачами и гипотезой исследования, изложенными во введении.
Предлагаем следующий вспомогательный прием:
Положите рядом те страницы черновика, на которых сформулированы цель, задачи и гипотеза исследования. Затем ответьте на мысленный вопрос, заданный от цели работы, учтя конечный результат
проверки Вашей гипотезы. Полученный ответ запишите одним развернутым суждением.
Затем проделайте то же самое с каждой из задач работы. У Вас
получится несколько отдельных абзацев с обобщающими тезисами,
кратко суммирующими результаты Вашей работы. Если Вы видите
перспективы дальнейшей разработки проблемы, то изложите их тоже.
Следите, чтобы формулировки были словесно разными.
Оформление результатов исследования в формате научной
статьи.
Научная публикация — основной результат деятельности исследователя.
196
Главная цель научной публикации — сделать работу автора достоянием других исследователей и обозначить его приоритет в избранной области исследований.
Можно выделить несколько видов научных публикаций: монографии, статьи и тезисы докладов.
Монография — это научный труд, в котором с наибольшей полнотой исследуется определенная тема.
Тезисы докладов — это краткие публикации, как правило, содержащие 1–2 страницы.
Научная статья — это работа, содержащая основные результаты исследования, проведенного с использованием научных методов.
Статья оформляется в виде электронного текста или текста на
бумажном носителе и размещается, соответственно, в электронном
или обычном издании (сборнике научных статей, научном журнале).
Научная статья обязательно включает элементы нового знания,
которые и определяют ее значимость. Это может быть новые экспериментально зафиксированные объекты, явления, процессы; новые
экспериментальные факты, данные о каком-то объекте, явлении, процессе; новые объяснения, интерпретации известных явлений и процессов, основанные на теоретических или экспериментальных исследованиях; новые подходы и методы в теоретических и экспериментальных исследованиях и т.п. В отдельных случаях научная статья
может содержать систематизацию, обобщение уже известных научных данных о процессе, явлении или объекте, на основе которого делаются новые выводы, прогнозы. Такая статья называется обзором
научной литературы по определенной проблеме.
Виды научных статей.
Предмет и метод исследования:
научно-теоретическая — содержит описание теоретических
разработок в доступной для обывателя форме;
научно-практическая — содержит описание эксперименталь-
ных исследований и опытов;
197
обзорные исследования — анализ взглядов ученых по тому
или иному вопросу;
Стиль:
аналитические — применяется исключительно строгий науч-
ный стиль, с употреблением специализированных определений и
терминологии;
научно-публицистические — сочетают в себе как научный
стиль, так и публицистический. Характерен более свободный стиль
подачи, с эмоциональным подтекстом, а терминология преобразована
в доступную для широкой аудитории;
научно-практические — содержат результаты, полученные в
ходе исследования.
Тип публикации:
статья в журнале из перечня ВАК — по правилам Высшей ат-
тестационной комиссии, каждый соискатель ученой степени в обязательном порядке должен иметь необходимое число статей в соответствующих изданиях. Требования в журналах ВАК практически не отличаются от требований других изданий. За исключением того, что
уникальность текста должна быть не менее 75%, а также работа
должна обладать оригинальностью и новизной. Помимо этого, требуется строгое соблюдение точности при цитировании и составлении
библиографических списков;
статья, индексируемая в РИНЦ, — это актуальный способ по-
вышения статусности ученого. Российский индекс научного цитирования позволяет отслеживать активность автора. Поэтому многие
стремятся публиковаться именно в данных изданиях. Перед приемом
статьи или иной работы требуется прохождение процедуры рецензирования.
Структура научной статьи.
Структура научной статьи зависит от особенностей исследований и ее тематики: заголовок, аннотация к работе, основной текст
(состоит из вводной части, данных о проводимых исследованиях, вы-
198
водов), библиография (список используемой литературы), ключевые
слова, графический материал (при необходимости), сведения об авторе.
Заголовок (заглавие). В этой части указывается полное ФИО соискателя на научную степень, название вуза/научного учреждения,
где составлялась работа и наименование дисциплины.
Аннотация. Основные структурные элементы аннотации — это:
предмет исследования, тема, цель статьи; методология проведения
работы; результаты экспериментов; область применения полученных
результатов; выводы/заключение.
Как правильно составить текст аннотации?
Необходимо употребление синтаксических единиц, свойственных языку технической/научной документации.
В английской версии документа используется терминология, характерная для специальных текстов, включая обязательное упоминание словесных конструкций, значимых для основной темы статьи.
Условные обозначения, сокращения употребляются очень редко,
с обязательной расшифровкой после первого упоминания в тексте
документа.
Ключевые слова. Указываются на двух языках — русском и английском. Задача автора — подобрать словосочетания, максимально
точно отражающие предметную область документа. Ключевые слова/словосочетания разделяются запятой.
Графический материал. Наглядный материал (чертежи, графики, фотографии, изображения, схемы, диаграммы и т.д.) — обязательное условие при написании статьи. Автор группирует материал в
отдельных файлах, контролируя качество представленной информации (рекомендуемое разрешение графических изображений — не ниже 300 dpi). Порядковый номер, полное название каждой единицы
графического материала располагаются под ней.
Сведения об авторе. ФИО автора статьи, занимаемая должность,
ученая степень, место работы указывается на двух языках — русский
и английский и располагается в самом конце документа, после библиографического списка.
199
Вводная часть. Методы решения выбранной научной задачи и
новизна исследований на практике и в теории.
Данные о проводимых исследованиях. Подробное описание исследований соискателя на научную степень, опирающееся на предыдущие эксперименты в указанной отрасли. Таблицы, графики, формулы допускаются в случаях невозможности описания процесса проведенных экспериментов в текстовой форме. Теоретическая научная
статья должна содержать основные положения и мысли соискателя
для углубленного анализа.
Выводы, рекомендации. Указываются ответы на вопросы вводной части и демонстрируются подробные выводы насчет области исследования.
Библиография (литература). Список использованной литературы
(библиография) — это обязательная структурная единица статьи. Автор указывает все работы, использованные при написании документа.
Основная задача соискателя ученой степени — использовать актуальные, современные источники, так как пренебрежение этим правилом вызывает сомнение о целесообразности публикации статьи в соответствующем журнале.
Согласно требованиям ГОСТ Р. 7.0.5-2008, литературные источники указываются в строгом алфавитном порядке. Ссылки на информационные источники в тексте заключаются в квадратные скобки.
Примерный перечень журналов, в которых возможно опубликовать статью.
Научны журнал «Вопросы педагогики», РИНЦ.
Международный научно-практически журнал «Мир педагогики
и психологии», РИНЦ.
Рецензируемый научный журнал «Тенденции развития науки и
образования», РИНЦ.
Научно-методический журнал «Детский сад от А до Я», РИНЦ.
Научный журнал «Проблемы современного педагогического образования», ВАК.
200
Таблица 23
Средства сжатого описания текста статьи
Компоненты
содержания
и структуры
текста
Лексические средства
Тема статьи, ее
общая характеристика
Тема статьи...
Статья на тему...
Статья посвящена теме (проблеме, вопросу)...
Статья представляет собой обобщение (изложение, описание,
анализ, обзор)...
Статья озаглавлена (носит название)...
В статье излагается... говорится о, дается обзор (оценка, анализ, изложение, описание, обобщение), представлена точка
зрения... Автор статьи раскрывает, рассказывает (излагает)...
Проблема статьи
В статье автор затрагивает (ставит, освещает) следующие
проблемы; останавливается на следующих проблемах (вопросах, фактах); касается следующих проблем (вопросов, фактов)...
В статье представлена точка зрения на ...
Сущность проблемы сводится к... (заключается, состоит в...).
Композиция
статьи
Статья делится на.., начинается с.., заканчивается.., состоит
из...
Иллюстрация
позиций автора
Автор приводит пример (цитату, факты, данные), ссылается
на .., иллюстрирует ...
В статье приводится, дается...
Заключение
выводы автора
статьи
Автор приводит (подводит нас) к выводу (заключению), делает вывод (заключение), подводит итог (говорит, утверждает) ... В итоге делается вывод ...
В заключении говорится ...
Сущность вышеизложенного сводится к … (следующему):..
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]