Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Юридическая психология. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция»
.pdf
методы, помимо их уголовно-процессуальной регламентации, основаны на научных методах психологии и тесно связаны с криминалистикой, криминологией, исправительно-трудовой педагогикой и
другими дисциплинами.
3. Методы судебно-психологической экспертизы. Цель этих мето-
дов — наиболее полное и объективное исследование, проводимое
экспертом-психологом по постановлению следственных или судебных органов. Диапазон применяемых в этом исследовании методов
ограничен требованиями законодательства, регламентирующего
производство экспертизы.
Юридической психологии присущи методы, которые не встре-
чаются в других отраслях психологических знаний.
К числу таких методов можно отнести:
метод составления психологического портрета преступника;
метод психологического анализа уголовного дела и составле-
ния рекомендаций следственно-оперативным работникам;
метод судебно-психологической экспертизы;
«следственный», или «розыскной», гипноз;
метод выявления скрываемых обстоятельств, лжесвидетельства.
Актуальным для юридической психологии является метод ïñè-
хоанализа, который способствует более глубокому и всестороннему
исследованию личности, в особенности — сферы подсознания.
Психоанализ получил распространение при исследовании мотивов
преступного поведения, истинных причин сложных конфликтов,
определении степени социальной запущенности и других моментов.
Применительно к способам исследования юридическая психология располагает методами наблюдения, опроса, эксперимента, тестирования, анализа продуктов деятельности, биографическим методом и специально разработанным в юридической психологии методическим инструментарием (методикой детекции лжи, психологическим анализом уголовного дела).
Дадим краткую характеристику методов юридической психологии.
Метод наблюдения является одним из наиболее часто используемых в юридической психологии (особенно в таких ее направлениях, как оперативно-розыскная, следственная и пенитенциарная
психология).
Под методом наблюдения в психологии понимается специально
организованное, преднамеренное, целенаправленное восприятие
разнообразных внешних проявлений психики непосредственно в
жизни, в процессе расследования судебного разбирательства и в
других сферах правоприменительной деятельности.
Основная ценность его заключается в том, что в процессе исследования не нарушается обычный ход деятельности человека.
При этом для получения объективных результатов необходимо
соблюдать ряд условий: заранее определить, какие закономерности
11
наблюдения нас интересуют; составить программу наблюдения;
правильно фиксировать результаты и, главное, определить место
самого наблюдающего и его роль в среде изучаемых лиц. Соблюдение этих требований является успешным залогом проведения
наблюдения.
Предметом наблюдения в психологии являются субъективные
психические явления и их проявления в поступках, в поведении
человека, в его речи и деятельности.
Для получения в ходе наблюдения объективных данных психологу и следователю требуется соблюдать определенные правила на
основе специально разработанной программы:
проводить многократные систематические наблюдения в раз-
личных ситуациях;
вести протокольную или дневниковую запись результатов на-
блюдения либо через систему категорий (по методике
Р. Бейлза), либо через единицы наблюдения (по методике
К. Дункера), либо путем использования символов-пиктограмм
(по методике Ф. Гилберта), либо по буквенным обозначениям
или математическим знакам (по методике Е.А. Климова);
не делать скороспелых выводов, обязательно выдвигать аль-
тернативные гипотезы и проверять их;
сопоставлять частные (фоновые) особенности проявлений
наблюдаемого с общей ситуацией.
Актуальным является выявление через наблюдение следующих
моментов:
индивидуально-психологических качеств личности (на основе
анализа речи, мимики, жестикуляции, характера одежды и
пр.);
преступного опыта у наблюдаемого (наличие жаргона, татуи-
ровок, асоциальных привычек поведения и пр.);
психического состояния и реакций лица в ходе реализации
следственных действий, при психологическом зондировании
в ходе разговора и т.д.
Метод беседы — процесс непосредственного общения с интересующей исследователя личностью. Наиболее эффективен, если
применяется в естественных условиях. Он должен быть нацелен,
прежде всего, на выяснение ее отношений к социальным и правовым ценностям, к людям, к правозначимым событиям, на выявление особенностей развития правосознания, мотивационных и других личностных характеристик.
С помощью метода беседы выявляются:
отношение человека к определенным фактам, явлениям, кон-
кретным личностям;
уровень развития личности, наличие профессиональных зна-
ний и интересов;
12
понимание моральных и правовых норм, правил поведения;
волевые качества личности, особенности характера;
тип высшей нервной деятельности (темперамент), в частно-
сти процессы возбуждения и торможения, сила и уравновешенность нервных процессов.
К основным требованиям, предъявляемым к методу беседы,
относятся:
плановость проведения беседы;
целенаправленность;
избирательность;
индивидуальность;
соблюдение этико-педагогического такта.
Эффективность метода беседы всегда зависит от тщательности
ее подготовки (продумывание перечня узловых вопросов, тактики
поведения и т.п.), умения исследователя устанавливать с собеседником психологический контакт и доверительные отношения, использовать психотехнические приемы ведения диалогического общения, соблюдать этические нормы и гражданские права личности.
Так, психологически грамотное построение беседы при допросах
подозреваемого и допросе свидетелей всегда требует ориентации в
вопросах их психологической готовности и избранной тактики поведения в данном специфическом виде общения, навыков различения
лживости — правдивости их высказываний, учета и использования
влияния различных условий на ход и результативность беседы.
Метод опроса, являясь другим, наиболее часто используемым в
юридической психологии средством исследования, обычно реализуется через следующие методически специфичные формы: беседа,
интервью, анкетирование.
Интервью как разновидность метода опроса может иметь различную степень формализованности.
В связи с этим выделяют такие его виды: стандартизированное,
фокусированное и свободное интервью.
Ïðè стандартизированном интервью реализуется опрос отобранных респондентов по жесткой последовательности специально
сформулированных вопросов, дающих возможность при определенной тактике поведения хорошо подготовленного интервьюера зафиксировать в специальном протоколе фактическую информацию
по интересующей проблеме.
Ïðè фокусированном интервью целью опроса является не сбор
по заранее сделанному плану вопросов соответствующих данных по
проблеме, а получение от респондентов уникальной информации
(их мнений, взглядов и т.п.), которая присуща только им одним.
Ценностью методики фокусированного интервью является то, что
здесь возникает возможность получения информации, которая может дать новое видение изучаемого явления.
13
Свободное интервью — это опрос, часто применяемый для изу-
чения специализированных групп респондентов (например, осужденных за различные типы преступлений). Здесь требуется учитывать, с одной стороны, специфику засоренной жаргоном речи и
уровень интеллектуально-культурного развития личности респондентов, а с другой — проявляемые ими недоверчивость или враждебность в отношении интервьюеров как представителей другого
мира и статуса.
Анкетирование è интервьюирование широко используются для
изучения механизма преступного замысла, выяснения причин преступности, исследования особенностей профессиональной деятельности различных категорий сотрудников правоохранительных органов, при разработке профессиограмм, изучении общественного
мнения по изменениям в правовом регулировании и т.д.
Экспериментальный метод — это исследование, при котором
преднамеренно и планомерно вызывается изменение в изучаемых
процессах (явлениях) и ведется контроль всех условий (побочных и
дополнительных).
В практике психолого-юридических исследований получили распространение как лабораторные, так и естественные эксперименты.
Лабораторный эксперимент наиболее часто используется в научных исследованиях (особенно при изучении групповых и индивидуально-психологических особенностей реагирования). Уже хрестоматийными в целом для психологической науки стали инструментальные схемы и результаты лабораторных экспериментов по проблематике свидетельских показаний, деятельности суда присяжных,
изучению феномена агрессивности.
Ïðè естественном эксперименте испытуемые не знают о его назначении, целях и условиях проведения, а поэтому воспринимают и
реагируют при этом как в обычных условиях.
В качестве примера экспериментирования в естественных условиях можно рассматривать проведение следственного эксперимента
в «живых» условиях, где целью является одновременно и проверка
определенных психологических качеств потерпевших, свидетелей и
других лиц.
Особой разновидностью экспериментального метода, практически сближающего его с методом проективного тестирования, является ассоциативный эксперимент. Он был разработан К. Юнгом.
В содержательно-методическом плане суть ассоциативного эксперимента состоит в том, что испытуемый должен на каждое слово
экспериментатора ответить первым словом, пришедшим в голову.
Заторможенность этой реакции, а также неадекватное поведение испытуемого (механическое повторение исходного слова-раздражителя,
немотивированный смех, жалобы, «телесные зажатости», покрасне-
14
ние и пр.) рассматриваются как указание на наличие значимых представлений и переживаний, сообщение о которых для испытуемого
нежелательно.
В юридической психологии в XX столетии большое распространение получил метод тестов. При этом в правовой сфере оказались востребованными практически все основные виды тестов, созданные для изучения как простых психофизиологических реакций
и отдельных психических процессов, так и в целом личности и ее
интегральных проявлений.
Тест — это кратковременное, стандартизированное испытание,
не требующее, как правило, сложных технических приспособлений,
поддающееся стандартизации и математической обработке данных.
Результат выполненного задания позволяет определить уровень развития определенных психических качеств или состояний.
По предмету диагностики в современной юридической психологии наибольшее распространение получили тесты интеллекта, про-
ективные тесты è многопрофильные личностные опросники.
Тесты интеллекта (шкала умственного развития), а также тесты
на отдельные познавательные процессы (восприятие, внимание,
память, мышление, воображение) нашли достаточно широкое применение в судебно-психологической экспертизе, а также при профотборе сотрудников в правоохранительные органы.
В психолого-юридической практике (особенно зарубежной)
значительное использование получили такие проективные методики, как «чернильные пятна» Г. Роршаха, «тематический апперцептивный тест» Х. Моргана и Г. Мюррея, «портретная» методика
Л. Сонди, методика «рисуночной фрустрации» С. Розенцвейга, тест
«цветового выбора» М. Люшера и др. Учитывая специфику стимульного материала и сложность работы с некоторыми проективными
методиками, требующими достаточно высокой квалификации и многолетнего опыта психодиагностики, их использование в отечественной практике пока не получило повсеместного распространения.
Многопрофильные личностные опросники (прежде всего, такие
как MMPI, СМИЛ, SPI, EPI, 16 ЛФО Р. Кэттела и ряд других), напротив, активно применяются в юридической практике в различных
целях: для выяснения личностных особенностей, влияющих на делинквентное поведение, при профотборе и оценке профдеформации
личности сотрудников правоохранительных органов и т.д.
Метод анализа продуктов деятельности (или, иначе, праксимметрический метод) традиционно используется в юридической психологии с момента ее возникновения как самостоятельной науки.
Он позволяет на основе объективных материалов (писем, дневников и других личных письменных источников, архивных документов, продуктов трудовой, учебной, творческой или преступной
15
деятельности) раскрывать многие индивидуальные особенности
человеческой психики, развитость конкретных умений и навыков,
индивидуальные стилевые особенности, черты личности, выражающие отношение к труду и др.
Анализ продуктов деятельности представляет важный материал
для психологов, участвующих в судебно-психологических экспертизах, при определенных заболеваниях (шизофрении, маниакальнодепрессивном психозе и др.), где резко изменяется уровень и характер продуктивности, что проявляется в особенностях текстов, рисунков, поделок больных.
При раскрытии неочевидных преступлений анализ способа его
совершения и результатов (это часто на практике называют «преступный почерк») многое может дать для воссоздания «психологического портрета» преступника.
Так, изучение способа, места и времени совершения преступления (серии преступлений) может характеризовать такие его личностные особенности, как уровень умственного развития, расчетливость,
легкомыслие, а характер издевательства над жертвой — уровень жестокости, хладнокровия или «эмоциональной тупости» преступника.
При изучении письменных источников часто применяют ìåòî-
äèêó контент-анализа, идею которой выдвинули американские ученые Г. Лассуэл, Ч. Осгут и Б. Бедельсон. Суть контент-анализа состоит в том, что исследователь по выделенным единицам содержания (слова, суждения, темы, персоналии и др.) квантифицирует
имеющиеся в источниках данные.
В дальнейшем контент-анализ использовался для изучения материалов по обмену опытом, воспоминаний ветеранов правоохранительных органов, исследованию архивных следственных и судебных документов и т.п.
В последние годы перспективы методики контент-анализа расширяются в связи с развитием психосемантики, методов многомерного неметрического анализа данных и применения ЭВМ для исследования больших массивов информации.
Рукописные документы могут быть подвергнуты психографологи-
ческой экспертизе (анализу). И хотя здесь нельзя напрямую выхо-
дить на анализ личностных особенностей автора письменного источника, но в то же время характер почерка дает указание на эмоциональное состояние и некоторые типологические свойства высшей нервной деятельности. Более точно диагностируются по почерку некоторые психические заболевания, присущие человеку.
Например, почерк шизофреника часто отличается вычурностью,
нарочитой стилизованностью.
Юридическая психология имеет систему своих категорий, определенную структурную организацию. В ней выделяются следующие
ее разделы.
16
1. Научно-организационный, методологический и методический
раздел, в котором раскрываются предмет, задачи, система, методы и
методологические основы юридической психологии.
2. Правовая психология — раздел юридической психологии, изу-
чающий проблемы психического отражения правозначимых явлений, психологические аспекты правотворчества, правосознания,
правовой социализации личности.
3. Психология гражданского правового регулирования — раздел
юридической психологии, изучающий психологические аспекты
имущественных, экономических и личных отношений, регулируемых гражданским правом.
4. Криминальная психология — раздел, изучающий психологию
десоциализации личности, психологические механизмы делинквентного (проступочного) и преступного поведения, психологию
личности преступника и преступных групп.
5. Судебная психология — раздел юридической психологии, изу-
чающий психологические основы раскрытия и расследования преступлений, проблемы судебно-психологической экспертизы и психологические аспекты судебного процесса. (Психология предварительного следствия и психология судебного разбирательства выделяются как самостоятельные разделы юридической психологии.)
6. Психология исправительной деятельности — раздел юридиче-
ской психологии, изучающий психологические проблемы исполнения уголовного наказания, психологию осужденных и психологические основ.
Для современной юридической психологии характерны очень
тесные взаимосвязи со многими смежными психологическими дисциплинами: дифференциальной, возрастной, педагогической, медицинской, инженерной психологией, психологией труда, управления
и другими.
Заимствуя из данных смежных наук многие узловые теоретические положения и методический инструментарий, юридические
психологи не только адаптируют их применительно к решению
своих частных задач, но и своими научными наработками оказывают коррекционно-стимулирующее влияние на построение в указанных отраслях более глубоких концептуальных схем и моделей.
Особый характер взаимосвязей присущ юридической психологии c правовыми науками и юридической практикой.
Юридическая психология по соотношению ко всему спектру
нормативно-правовых и научно-юридических феноменов должна
являться не частной областью знаний, т.е. одной из множества научных дисциплин, способствующих совершенствованию правового
регулирования, а выступать в роли дополняющей науки.
В связи с этим в первую очередь следует указать на интегративные
связи юридической психологии с наукой уголовно-процессуального
17
права, изучающей сущность и принципы уголовного судопроизводства, развитие и основные черты уголовно-процессуального права,
правовое положение участников уголовного судопроизводства, проблемы теории доказательств, познания истины по уголовным делам,
порядок уголовно-процессуальной деятельности от ее начала до завершения, правила деятельности органов расследования, прокуратуры, суда в уголовном судопроизводстве.
Основным содержанием уголовно-процессуальной деятельности,
проводимой правоохранительными органами, является процесс расследования (рассмотрения) уголовных дел, носящий познавательный
характер, в ходе которого путем доказывания устанавливается истина
по делу. Таким образом, доказывание истины в процессе уголовного
судопроизводства представляет собой не что иное, как разновидность
всеобщего процесса познания со всеми присущими ему закономерностями и особенностями психолого-гносеологического характера.
Как справедливо указывает А.Р. Ратинов, «судебная психология
проникает в сферу уголовно-процессуальной теории, помогая в решении наиболее сложных вопросов доказательственного права,
раскрывая психологический механизм оценки доказательств, формирования внутреннего убеждения, рекомендуя оптимальный с
точки зрения психологии порядок доказывания и всего уголовного
судопроизводства». Аналогичных взглядов придерживаются и другие
ученые, считающие, что «многие институты процессуального права
вообще не могут быть познаны с достаточной глубиной без применения закономерностей, установленных судебной психологией».
Поэтому при анализе норм уголовно-процессуального закона,
регулирующих процесс доказывания, установления истины по делу
с точки зрения психологии обращают на себя внимание в первую
очередь два аспекта этого регулирования:
1) отражение в ряде уголовно-процессуальных норм психологических закономерностей, учет которых обеспечивает объективность,
доброкачественность процесса познания истины по делу, достоверность получаемых результатов;
2) наличие гарантий, призванных оградить от различных негативных влияний на процессы мышления, памяти, внимания, принятие решений различными участниками уголовного судопроизводства.
И хотя законодатель порой и не прибегает к собственно психологическим терминам, сама процедура расследования (рассмотрения) уголовного дела, вобрав в себя накопленный человечеством
опыт, учитывает роль психологических факторов в установлении
истины по делу.
Также прослеживается связь юридической психологии с наукой
гражданско-процессуального права, с гражданским судопроизводством, фактически осуществляемым с соблюдением тех же принципов, что и уголовное судопроизводство: принципов гласности,
18
непосредственности, устности и непрерывности, состязательности и
равенства сторон (ст. 10, 12, 157 ГПК РФ). Хотя гражданское судопроизводство имеет свои особенности, в том числе и в познавательном отношении с психологической точки зрения. Например,
если в уголовном судопроизводстве материалы предварительного
следствия уже содержат модель подлежащего исследованию правонарушения, то «в гражданском процессе мысленная модель фактов,
подлежащих установлению, создается самим судьей в ходе подготовки дела».
Существуют тесные междисциплинарные связи между юридической психологией и наукой уголовного права в изучении целого ряда
уголовно-правовых проблем, носящих комплексный психологоправовой характер. Например, к ним можно отнести вопросы, связанные с личностью субъектов правонарушения, субъективной стороной преступления: психологические особенности личности преступника, его эмоционально-волевая, мотивационная сфера, уровень интеллекта, актуальные психические состояния, которые сопутствуют совершению некоторых преступлений, влияют на то, в
какой мере субъект преступления осознавал и руководил своими
действиями (психологические критерии).
Подобные связи юридической психологии можно проследить и
с гражданским правом, его основополагающими институтами, принципами, отдельными правовыми нормами, например: особенности
использования психологических знаний по гражданским делам,
связанным с решением вопроса о дееспособности отдельных участников тех или иных правоотношений (оценка психологического
критерия дееспособности); проблема компенсации морального вреда в случае причинения гражданину «нравственных страданий» с
учетом психологического фактора, тем более что суды должны оценивать все это, учитывая «индивидуальные особенности лица, которому причинен вред», как указано в Законе (ст. 151 ГПК РФ).
Не менее актуальной в гражданском праве выглядит и проблема
признания сделок недействительными вследствие необычного состояния психики гражданина, сниженного интеллекта, непонимания им значения своих действий, дефектов его волеизъявления, а
также ошибок восприятия, связанных с пониженным уровнем чувствительности тех или иных анализаторов (зрительных, слуховых и
пр.), с повышенной внушаемостью, т.е. качеств, которые способствуют введению в заблуждение человека при принятии им решений
правового характера (ст. 177, 178 ГПК РФ).
Все еще недостаточно изученными и, к сожалению, невостребованными на практике остаются смежные проблемы психологоправового характера в области семейного, трудового права (законо-
дательства).
19
Самая тесная связь юридической психологии установилась с
криминалистикой, особенно с ее разделами, посвященными следст-
венной тактике и методике расследования преступлений. Однако в
этом интеграционном процессе необходим более высокий качественный уровень, который бы привел, о чем уже говорилось выше
применительно к уголовно-процессуальной деятельности, к созданию системы психологического обеспечения внедрения и реализации рекомендаций криминалистики (и не только в области следственной тактики, но и во всех ее трех частях) в деятельность правоохранительных органов.
Весьма тесная связь существует между юридической психологией и криминологией. Важнейшие разделы криминологической науки
просто не могли бы развиваться без использования результатов исследований в области психологии личности. Особое внимание криминологов привлекают именно «те особенности личности преступника, которые связаны с его преступным деянием, объясняют его
совершение» (направленность, ценностные ориентации, основные
потребности, интересы, отношение к нормам морали, уровень правосознания, психические и психофизиологические особенности).
Учет различных структурных компонентов юридической психологии, ее отраслей и основных направлений позволяет правоведам
и в целом сотрудникам правоохранительных органов глубже разбираться в поведенческих, мотивационных и других проявлениях психики различных категорий граждан.
Многие проблемы юридической психологии остаются пока еще
мало исследованными.
В настоящее время в связи с формированием основ правового
государства необходимо более глубокое изучение психологии правовой социализации личности, социальной обусловленности криминального типообразования, психологии правотворческой, правоприменительной и правоохранительной деятельности, психологии
ресоциализации осужденных. Ждут своего освещения психологические аспекты частного, торгового и предпринимательского права.
Литература
Алексеева Л.В. Юридическая психология. М., 2013.
Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. М., 1991.
Волков В.Н., Янаев С.И. Юридическая психология. М.: Щит, 2001.
Глазырин Ф.В. Конспект лекций по судебной психологии: В 2 ч.
Свердловск, 1978.
Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии: Учебник
для вузов. М., 1996
Романов В.В. Юридическая психология. М., 2004.
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]