Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Юридическая психология. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция»
.pdf
Подсчет результатов
К каждой из десяти шкал, которые оценивают типы личности, от-
носятся «свои» вопросы. Сопоставьте свои ответы по каждой шкале с
ответами, приведенными ниже. За каждое совпадение ставится один
балл. Подсчитайте, сколько баллов у вас набралось по каждой из десяти
шкал. Эту цифру необходимо умножить на поправочный коэффициент,
как указано ниже. Признаком акцентуации (яркой выраженности) черты
является величина больше 12 баллов.
1. Демонстративный тип — характеризуется стремлением выделять-
ся, быть на виду, в центре внимания, жить сегодняшним днем; отличается импульсивностью, способностью завоевывать расположение окружающих, но часто именно там, где это выгодно.
Êëþ÷: ответ «да» — 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88;
«нет» — 54.
Результат умножается на «2».
2. Педантичный тип — отличается сверхточностью, стремлением
соблюдать порядок всегда и во всем, требуя того же и от других людей,
стремлением к положительности, основательности; особой добросовестностью; избегает ненужных опасностей и эксцессов.
Êëþ÷: ответ «да» — 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 62, 70, 81, 83;
«нет» — 36.
Результат умножается на «2».
3. Ригидный тип — отличается силой и постоянством чувств, кото-
рые не всегда проявляются сразу, а могут как бы «накапливаться»; повышенным чувством собственного достоинства, высоким самоуважением, часто также ревностью, неспособностью простить обиду.
Êëþ÷: ответ «да» — 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81;
«нет» — 12, 46, 59. Результат умножается на «2».
4. Возбудимый тип — отличается повышенной импульсивностью,
всегда хорошим, несколько возбужденным настроением, кроме редких
периодов плохого, тем, что действует под влиянием эмоций, не всегда
помнит о своих обязательствах и долгах.
Êëþ÷: ответ «да» — 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86;
Результат умножается на «3».
5. Гипертимичный тип — характеризуется хорошим настроением в
сочетании с оптимизмом, высокой активностью и предприимчивостью,
общительностью, обаянием, непоседливостью, непрерывным потоком
новых идей (и полезных, и вредных).
Êëþ÷: ответ «да» — 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77;
Результат умножается на «3».
6. Дистимический тип — отличается сниженным фоном настроения,
пессимизмом, стремлением видеть скорее темные стороны жизни, некоторым равнодушием к окружающему миру, отсутствием активности.
Êëþ÷: ответ «да» — 9, 21, 43, 75, 87;
«нет» — 31,53,65.
Результат умножается на «3».
241
7. Сензитивный тип (тревожный) — характеризуется склонностью
преувеличивать трудности жизни, искать одобрения у окружающих,
неуверенностью в своих достоинствах и стремлением быть всегда таким, чтобы его не за что было ругать, отличается также впечатлительностью, чувствительностью.
Êëþ÷: ответ «да» — 1, 27, 38, 49, 60, 71, 82;
«нет» — 5.
Результат умножается на «3».
8. Циклотимический тип — характеризуется быстрой сменой на-
строения, пессимизма и оптимизма, активности и равнодушия, общительности и замкнутости и т.п. Практически все поступки зависят от
настроения: веселого или печального. Также отличается эмоциональностью, доброжелательностью, умением сдерживаться.
Êëþ÷: ответ «да» — 6, 18, 28, 40, 50, 61, 72, 84;
Результат умножается на «3».
9. Аффективно-экзальтированный тип — характеризуется легким
переходом от состояния восторга к состоянию печали, бурным проявлением восторга и печали.
Êëþ÷: ответ «да» — 10, 32, 54, 76;
Результат умножается на «6».
10. Эмотивный тип — отличается особой впечатлительностью и
чувствительностью, особенно по отношению к тому, как к нему относятся. Как правило, хорошо чувствует красоту природы и искусства.
Êëþ÷: ответ «да» — 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79;
«нет» — 25.
Результат умножается на «3».
Опросник Баса—Дарки для изучения агрессивных
и враждебных реакций подэкспертного
Инструкция респондентам выглядит следующим образом: «Ïðî-
ставьте «да» у тех положений, с которыми вы согласны, и «нет» — около
тех, с которыми вы не согласны».
1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред
другим.
2. Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю.
3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.
4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы.
5. Я не всегда получаю то, что мне положено.
6. Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.
7. Если я не одобряю поведения друзей, то я и не сочувствую.
8. Если мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучи-
тельные угрызения совести.
9. Мне кажется, что я не способен ударить человека.
10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться пред-
метами.
11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам.
242
12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется на-
рушить его.
13. Другие умеют (лучше, чем я) почти всегда пользоваться благо-
приятными обстоятельствами.
14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне
несколько более дружественно, чем я ожидал.
15. Я часто бываю не согласен с людьми.
16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь.
17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.
18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми.
19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется окружающим.
20. Если кто-нибудь корчит из себя начальника, я всегда поступаю
ему наперекор.
21. Меня немного огорчает моя судьба.
22. Я думаю, что многие люди не любят меня.
23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со
ìíîé.
24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство
âèíû.
25. Тот, кто оскорбляет меня или мою семью, напрашивается на
драку.
26. Я не способен на грубые шутки.
27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.
28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы
они не зазнавались.
29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится.
30. Довольно многие люди завидуют мне.
31. Я требую, чтобы люди уважали мои права.
32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей.
33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их
щелкнули по носу.
34. От злости я иногда бываю мрачен.
35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не рас-
страиваюсь.
36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю на него
внимания.
37. Хотя я и не показываю этого, иногда меня гложет зависть.
38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.
39. Äàæ
40. Мне хочется, чтобы мои ошибки были прощены.
41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.
42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.
43. Иногда люди раздражают меня просто своим присутствием.
44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.
45. Мой принцип: «Никогда не доверяй чужакам».
46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о
нем думаю.
е если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям.
243
47. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею.
48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.
49. С десяти лет я никогда не проявлял вспышек гнева.
50. Я часто чувствую себя, как пороховая бочка, готовая взорваться.
51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали челове-
ком, с которым нелегко ладить.
52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют лю-
дей делать что-то приятное для меня.
53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.
54. Неудачи огорчают меня.
55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие.
56. Я могу вспомнить случай, когда я был настолько зол, что хва-
тал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее.
57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.
58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.
59. Раньше я думал, что большинство людей говорят правду, но
теперь я в это не верю.
60. Я ругаюсь со злости.
61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.
62. Если для защиты своих прав мне надо применить физическую
силу, я применяю ее.
63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу по столу кулаком.
64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не
нравятся.
65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить.
66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того за-
служивает.
67. Я часто думаю, что жил неправильно.
68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки.
69. Я не раздражаюсь из-за мелочей.
70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить
или оскорбить меня.
71. Я часто просто угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить
угрозы в исполнение.
72. В последнее время я стал занудой.
73. В споре я часто повышаю голос.
74. Обычно я стараюсь скрывать плохое отношение к людям.
75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.
Обработка опросника Баса—Дарки производится при помощи ин-
äåê
сов различных форм агрессивных и враждебных реакций, которые
определяют суммированием полученных по каждой шкале ответов и определением их процентного отношения к общему количеству возможных
ответов по данному индексу определяемой реакции.
1. Физическая агрессия:
«äà» — ¹ 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68; «íåò» — ¹ 9, 17, 41.
244
2. Косвенная агрессия:
«äà» — ¹ 2, 18, 34, 42, 56, 63; «íåò» — ¹ 10, 26, 49.
3. Раздражение:
«äà» — ¹ 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72; «íåò» — ¹ 11, 35, 69.
4. Негативизм:
«äà» — ¹ 4, 12, 20, 23, 36.
5. Обида:
«äà» — ¹ 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58; «íåò» — ¹ 44.
6. Подозрительность:
«äà» — ¹ 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59; «íåò» — ¹ 65, 70, 30.
7. Вербальная агрессия:
«äà» — ¹ 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73; «íåò» — ¹ 39, 66,
74, 75.
8. Угрызения совести, чувство вины:
«да» — ¹ 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.
Опросник выявляет следующие формы агрессивных и враждебных
реакций.
Физическая агрессия (нападение) — использование физической силы
против другого лица.
Косвенная агрессия — под этим термином понимают как агрессию,
которая окольными путями направлена на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и агрессию, которая ни на кого не направлена —
взрывы ярости, проявляющиеся в крике, битье кулаками по столу и т.д.
Склонность к раздражению (коротко — раздражение) — готовность
к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости,
грубости.
Негативизм — оппозиционная мера поведения, обычно направленная против «авторитета» или руководства; это поведение может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев.
Обида — зависть и ненависть к окружающим, обусловленные
чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые
страдания.
Подозрительность — недоверие и осторожность по отношению к
людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.
Вербальная агрессия — выражение негативных чувств как через
форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов
(угрозы, проклятия, ругань).
Угрызения совести (чувство вины) — ответы на вопросы этой шкалы
выражают сдерживающее влияние чувства вины на проявление форм
поведения, которые обычно запрещаются (нормами общества). Этот
пункт выражает степень убеждения обследуемого в том, что он является
плохим человеком, совершающим неправильные поступки, наличие у
него угрызений совести.
245
Литература
Еникеев М.И. Общая и юридическая психология: Учебник. СПб.:
Питер, 1996.
Прикладная юридическая психология / Под ред. проф. А.М. Столя-
ренко. М., 2003.
Психология для юристов: Учебник / Аминов И.И. и др. М.: Омега-Л,
2005.
Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. М.: Юрист, 1998.
Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном
процессе. М.: Гардарика, 1998.
Сорокотягин И.Н., Сорокотягина Д.А. Судебная экспертиза. Ростов
н/Д: Феникс, 2008.
Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: Учебник для вузов. М.:
Новый юрист, 1998.
Вопросы для самоконтроля
1. Что является предметом судебно-психологической экспертизы?
2. Назовите основные методы судебно-психологической экспертизы.
3. Перечислите основные виды судебно-психологической экспертизы.
4. Какие основные вопросы относятся к компетенции СПЭ?
5. Какие цели и задачи ставятся перед судебно-психологической
экспертизой по уголовным делам?
246
Глава
9
Психология судебной деятельности
9.1. Психологические особенности
судебной деятельности
Судебное разбирательство уголовных дел — важнейшая стадия
уголовного процесса, состоящая в рассмотрении в установленном
законом порядке уголовного дела в судебном заседании.
В судебном разбирательстве реализуются полномочия суда по
осуществлению правосудия.
Наиболее общие и обязательные правила осуществления судебного разбирательства установлены процессуальным законом.
К общим правилам судебного разбирательства относятся непосредственность, устность и непрерывность судебного разбирательства, руководящая роль председательствующего в суде, равенство
прав участников судебного разбирательства и др.
Судебное разбирательство организуется на принципе состязательности — таком построении судебного разбирательства, при котором все его участники могут реализовать свои равные возможности.
Судебное разбирательство состоит из пяти частей: 1) подготовительной части, 2) судебного следствия, 3) судебных прений, 4) последнего слова подсудимого, 5) постановления приговора.
Психологический анализ судебного процесса дает возможность
разработать рекомендации, направленные на повышение эффективности правосудия, культуры процесса, максимального воспитательного воздействия на всех его участников.
Правосудие, которое в большей степени, чем многие другие виды
деятельности, выступает как сфера общения между людьми, связано
с целым рядом социально-психологических явлений, например эффективностью деятельности социальных групп, особенностями
оценочных суждений в группе, восприятием и пониманием людьми
друг друга, внушением, авторитетностью, социально-психологической ролью личности и т.д.
При этом в сфере судопроизводства закономерности социальной
психологии могут служить и улучшению и ухудшению результатов
деятельности. Коллегиальное начало при осуществлении правосудия отвечает закономерностям социальной психологии. Согласно
этим закономерностям, решению сложных задач (а к таковым
247
относится большинство уголовных дел) благоприятствует взаимодействие группы лиц при принятии решения.
В ходе совместной деятельности смягчаются крайние показатели психических процессов всех членов группы, повышается эффективность мышления, уменьшается действие тех субъективных факторов, которые могут привести к ошибочному результату. Коллективная оценка доказательств является максимально объективной
(особенно в суде присяжных).
Судебная деятельность — разновидность социально-психологической деятельности, состоящей из познавательных, коммуникативных, конструктивных, воспитательных компонентов и имеющей
свою структуру.
Познавательная деятельность суда направлена на изучение доказательственных фактов, на установление обстоятельств и источников их происхождения.
В процессе доказывания можно условно выделить две его стороны: познавательную, мыслительную деятельность, связанную с
оценкой доказательств, и практическую, которая находит выражение в обнаружении, закреплении и проверке доказательств.
На основании оценки доказательств выдвигаются судебные версии, устанавливаются основания для принятия различных процессуальных решений.
На познавательную деятельность суда оказывают влияние специфические внешние условия, которые могут облегчать познание, а
могут и затруднять его.
К внешним условиям относится поведение лиц, участников судебного рассмотрения, общественное мнение, которое создается до
слушания дела и становится известно судьям.
В некоторых случаях это может негативно влиять на судей, на
осуществляемый ими процесс познания. Именно поэтому следует
исключительно осторожно относиться к сформированному до рассмотрения дела в суде общественному мнению, поскольку оно зачастую наносит вред интересам правосудия.
Особенность познавательной деятельности в суде заключается,
прежде всего, в том, что материалы предварительного следствия
уже дают ему готовую модель подлежащего исследованию события.
Наличие такой версии события в материалах предварительного
следствия существенно облегчает суду познание фактов, обстоятельств дела. Однако эта версия всегда должна восприниматься судом только как вероятная истина, которая обязательно подлежит
проверке и исследованию в каждом ее отдельном элементе.
Наличие исходной модели события в материалах дела создает
возможность осуществления познавательной деятельности суда по
четкому, заранее определенному плану. Путем изучения уже соб-
248
ранных данных вновь планируется порядок анализа и синтеза отдельных элементов фактов, выдвигаются и разрабатываются возможные версии, другие возможные модели того же события, действия. Обязательно построение версий о личности подсудимых, об их
участии в событии, о причинах определенного поведения, об условиях поведения, действий и т.д.
Для суда важно не только изучить во всех деталях материалы
уголовного дела, мысленно сравнить полученные факты и обстоятельства с различными моделями закона, но и выдвинуть другие
возможные версии объяснения фактов, которые не были учтены
следователем.
Задача суда — сформировать достоверную модель события, критически проанализировав все элементы возможной версии.
Сложность познавательной деятельности в суде обусловливается
и тем обстоятельством, что в одно и то же время необходимо воспринимать факты и источники фактов, сопоставлять факты с общей мысленной моделью, внутренне подготавливать себя к предстоящей конструктивной деятельности — вынесению приговора,
решения. Эта мыслительная деятельность постоянно усложняется
необходимостью принятия частных решений по той или иной совокупности фактов. Так, суду необходимо принимать решения по поводу заявленных ходатайств о вызове дополнительных свидетелей,
истребовании документов и т.п.
Организаторская деятельность суда заключается в управлении
председательствующим судьей в рамках своих полномочий ходом
судебного процесса в соответствии с требованиями уголовнопроцессуального закона.
Положение судьи характеризуется тем, что закон возлагает на
него руководство ходом судебного заседания.
Организаторская деятельность суда необходима при исполнении
приговора (решения), разрешения возникших в ходе разбирательства процессуальных вопросов, а также осуществлении контроля за
соблюдением законности при исполнении его воли.
Психологические особенности имеет и коммуникативная деятельность суда. Она отличается многообразием взаимоотношений,
возникающих в ходе судебного разбирательства. Выделяют четыре
вида взаимоотношений, возникающих в суде.
П е р в ы й вид условно можно назвать «взаимоотношения по
вертикали». Сюда относятся взаимоотношения судей с участниками
судебного разбирательства (с государственным обвинителем, защитником, подсудимым) и остальными субъектами судебного процесса (свидетелями, экспертами и т.д.), а также отношения суда с
присутствующими в зале судебного заседания гражданами, не являющимися участниками судебного разбирательства.
249
В т о р о й вид взаимоотношений складывается «по горизонтали».
Это взаимоотношения между судьей и народными заседателями,
между государственным обвинителем и защитниками, между свидетелями, потерпевшими, экспертами и другими участниками процесса, между гражданами, присуствующими в зале.
Т р е т и й вид взаимоотношений возникает между подсудимыми в том случае, если их несколько (групповые дела)
Ч е т в е р т ы й вид — это взаимоотношения с судебной аудиторией как с определенной группой людей, которую в ходе суда
необходимо превратить в аудиторию с единой психологической направленностью (Б. Петелин. 1971).
Интересы участвующих в деле лиц могут совпадать с целями и
общей направленностью деятельности суда. В подобных случаях
отношения между судом и лицами, участвующими в процессе, носят бесконфликтный характер.
Но интересы некоторых участвующих лиц могут не совпадать с
целями и задачами суда в установлении действительных обстоятельств дела. В таких случаях отношения суда с этими лицами носят конфликтный характер, выражающийся в таком поведении этих
лиц, которое противодействует деятельности суда по установлению
истины.
В таких ситуациях возникает необходимость воздействия на
указанных лиц в целях изменения их установок. Психологическое
воздействие на них в случае дачи ими ложных показаний или отказа от дачи показаний является существенным элементом коммуникативной деятельности суда.
Существенна и внутригрупповая коммуникативная деятельность
судьи — его взаимодействие с коллегами. Председательствующий
суда является формальным лидером. Однако его полномочия не
должны нарушать равноправность всех членов судейской коллегии.
Стиль его руководства должен быть демократическим. Обмен мнениями должен быть конструктивным, не допускать отступлений от
существа дела. Авторитет председательствующего не должен подавлять самостоятельного мнения других членов суда. Личное убеждение каждого судьи гарантируется законом.
 конструктивной деятельности судьи важны следующие моменты: предварительное изучение и оценка всех обстоятельств дела
и квалификации преступления, сопоставление полученной в ходе
судебного процесса информации с материалами предварительного
следствия и нормами закона, окончательный синтез всей информации при вынесении приговора.
Конструктивная деятельность суда включает целую серию последовательных, взаимосвязанных действий, в частности:
1) полное выявление и тщательная проверка всех фактов, относящихся к делу, подлежащих решению;
250
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]