Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Физическая культура и спорт в современном мире. Проблемы и решения. Материалы III Международной научно-практической конференции «Физическая культура и
.pdf
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет»
Физическая культура и спорт в современном
мире: проблемы и решения
Материалы III Международной научно-практической конференции
(19 ноября 2015 года)
Комсомольск-на-Амуре
2015
УДК 372.879.6:796/799:378
Ф 48
Физическая культура и спорт в современном мире:
проблемы и решения: материалы III Международной научно-
практической конференции «Физическая культура и спорт в
современном мире: проблемы и решения» (19 ноября 2015 года). –
Комсомольск-на-Амуре: АмГПГУ, 2015. – 206 с.
ББК 75+74.58+74.26
Ф 48
Редакционная коллегия:
А.Л. Марченко, Е.В. Козлова
ISBN 978-5-85094-594-7
Сборник подготовлен по материалам III Международной научнопрактической конференции, которая состоялась в Амурском гуманитарнопедагогическом государственном университете 19 ноября 2015 года. В
сборник включены научные и научно-методические статьи, освещающие
основные направления конференции: «Физическая культура и спорт в
современном обществе», «Современные программы и методы преподавания
физической культуры», «Использование информационных и
коммуникационных технологий повышения качества образования»,
«Комплексный подход к формированию здоровья учащихся», «Система
тренировочно-соревновательной подготовки», «Условия здоровьесбережения
в учебно-тренировочном процессе».
УДК 372.879.6:796/799:378
ББК 75+74.58+74.26
ISBN 978-5-85094-594-7 ©Коллектив авторов, 2015
© АмГПГУ, 2015
Содержание
Бугаевский К.А. Особенности менструального цикла и некоторых
антропометрических значений у студенток специальной
медицинской группы….......................................................………………
6
Бычкова Л.И., Лебединская И.Г., Занина Т.Н. Влияние метода
круговой тренировки на развитие силовых способностей студентов
первых курсов среднего специального профессионального учебного
заведения...……………………………………………………………..…..
13
Виноградов В., Карась Т.Ю. Использование игрового метода у
старшеклассников на секционных занятиях по футболу.………………
20
Газиев Н.Г. Белбогли кураш – национальная борьба Узбекистана..…..
26
Гимбицкая А.А., Жеребцова И.В. Физическое воспитание детей,
имеющих отклонения в состоянии здоровья...………………………….
31
Голованова Н.Р., Марченко А.Л. Шейпинг как средство физического
развития на уроках физической культуры.......………………………….
36
Гу Эркан, Геращенко О.В. Организация занятий по физкультуре в
вузах КНР............................……………………………………………….
42
Дунникова О.С. Физическое воспитание школьников в условиях
внедрения всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (ГТО)..................................................………
44
Енина Г.В. Физическая культура и спорт. Европейский опыт………...
50
Зимина О.Е. Здоровьесберегающие технологии как основной путь
сохранения здоровья студента…..…………..……………………………
54
Карась Т.Ю., Ерюшева Т.В. К вопросу о внедрении норм ГТО...…….
60
Карлагина В.Ю., Карась Т.Ю. Современные технологии проведения
уроков по баскетболу в общеобразовательной школе……………….....
66
Клевова В.А., Полысаева Ю.Ю. Физическая культура и спорт
современности................................................................…………………..
72
3
Кожевникова С.В. Актуальные проблемы современного
физкультурного образования................................................................…..
75
Козлова Е.В. Новые подходы к решению задач повышения качества
образования будущих педагогов......…………………………………...…..
89
Лаварчук Н.Ф., Баронина В.А. Физическая культура и спорт в
современном обществе...........….…………………………………………
92
Лапоухов Е.И., Минка И.Н. Воспитание скоростно-силовых
способностей учащихся на секционных занятиях по волейболу...…….
97
Леонова Д., Лысенко А. Физическая культура и спорт как факторы
прогресса.........……………………………………………………………..
101
Минка И.Н. Физическая реабилитация детей, больных бронхиальной
астмой..........................…………………………………………………….
106
Панфилов П.В. Автоматизация расчетов при преподавании
предмета «Физическая культура» посредством электронной
таблицы.........……………………………………………………………..
111
Плахотнюк Е.И., Максимова О.А. Комплексный подход к
формированию здоровья учащихся…………………………………...…
116
Рустамов А.Ш. теоретический анализ категории здоровья как
основы изучения представлений о здоровом образе жизни...………….
120
Савельев А.Н., Костина Е.Ю. Физическая культура и спорт в
современном обществе……………………………………………………
129
Саранская Н.В., Юрина А.С. Формирование культуры здорового
образа жизни средствами туристско-краеведческой деятельности в
начальной школе…………………………………………………………..
132
Сергеева Е.В. Значение здоровьесбережения в учебнотренировочном процессе………………………………………………….
138
Сухова С.В. Коррекция осанки на уроках физической культуры
посредством физических упражнений…………………………………..
142
4
Сушкин С.И., Марченко А.Л. Исследование технико-тактических
действий боксёров – юношей на основе анализа соревновательной
деятельности……………………………………………………………….
155
Тарасова О.А., Карась Т.Ю. Формирование универсальных учебных
действий у учащихся на уроках физической культуры………………...
162
Титаренко А.А.. Ерёменко Е.Ю., Аверкова А.В., Воробьев А.А.
Ориентация студенческой молодежи на здоровый образ жизни………
169
Токарева Ю.П. Организация занятий специальной медицинской
группы (СМГ) а как инструмент здоровьесбережения обучающихся...
175
Тюрикова М.С. Ароматерапия – новая возможность оздоровления
детей..............................................................................................................
187
Храмцов Л.Д. Повышение социальной роли физической культуры и
спорта............................................................................................................
193
Хрущ О.И. Использование информационных и коммуникационных
технологий повышения качества образования.........................................
197
Широкова Е.А. Использование элементов суставной гимнастики в
учебных занятиях по физическому воспитанию со студентами
специальных медицинских групп..............................................................
200
5
УДК 612. 662: 618. 17–0 08.8: 572. 087– 047.44– 057.875– 055. 2
ОСОБЕННОСТИ МЕНСТРУАЛЬНОГО ЦИКЛА И НЕКОТОРЫХ
АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ У СТУДЕНТОК
СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ
К.А. Бугаевский
Запорожский государственный медицинский университет,
г. Запорожье, Украина
В последние десятилетия состояние здоровья студенческой
молодёжи, во многих странах, вызывает тревогу, т.к. большинство из этих
молодых людей имеет неблагоприятный преморбидный фон и вступает во
взрослую жизнь с большим количеством разнообразных хронических
заболеваний [2, 6, 7]. На сегодняшний день состояние здоровья молодёжи
является одной из актуальных проблем системы здравоохранения в мире.
Ежегодно, к сожалению, увеличивается число студентов, отнесенных по
состоянию здоровья к специальной медицинской группе [2, 3, 6]. Одним из
актуальных вопросов осуществления врачебного контроля над студентами,
занимающимися физическим воспитанием, является их распределение на
медицинские группы для занятий физической культурой. Этот процесс
напрямую связан с проведением предварительного медицинского осмотра,
проводимого в начале учебного года у студентов-первокурсников. В
основе ежегодного медицинского осмотра лежит определение уровня
физического здоровья студентов с учётом выявленных заболеваний и
патологических состояний [2, 8]. Становится привычной тенденция к
увеличению контингента специальных медицинских групп (СМГ) в ВУЗах,
что свидетельствует о прогрессирующем ухудшении состояния здоровья и
физической подготовленности молодежи [2, 6-8]. У современных
студенток прослеживается тенденция к увеличению гинекологической и
6
эндокринной заболеваемости, в структуре которой одно из ведущих мест
занимают расстройства менструального цикла [1, 3].
Главным критерием устойчивости репродуктивной функции
является регулярный менструальный цикл. Патология менструальной
функции является одним из первых проявлений нарушения
репродуктивного здоровья [1, 3]. Возраст менархе является весьма
удобным дискретным признаком, который позволяет четко анализировать
развитие девочек. От того, насколько гладко будет протекать становление
менструальной функции у девушки, зависит в будущем выполнение ею
своей репродуктивной функции. На сегодняшний день, в норме, первые
менструации появляются у девочек в возрасте 12-14 лет [1, 3]. Согласно
проведенным многочисленным медико-биологическим исследованиям, в
течение последних двух столетий во многих европейских странах, в
частности в России и на Украине, произошло значительное снижение
возраста менархе – с 17 до 12 лет, в среднем на 2-3 месяца каждое
десятилетие [1, 3]. Анализ результатов обследования здоровых девушек,
проживающих на Украине, показал снижение среднего возраста менархе с
13,1 до 12,5 лет [1, 3]. Менструальный возраст характеризует зрелость
репродуктивной системы девушки, так как вследствие длительного
воздействия половых гормонов происходит созревание матки и яичников.
Учитывая то, что физиологические колебания появления менархе
составляет возраст от 11 до 15 лет, состояние внутренних гениталий может
отличаться у девушек одного и того же возраста, так как он зависит от
продолжительности, а нередко и стабильности менструальной функции
[1, 3]. Нарушением репродуктивной функции, особенно в период
пубертата, посвящено немало работ [1, 3, 6]. Но исследований нарушений
формирования костного таза в имеющейся отечественной и доступной
зарубежной литературе, по нашему мнению, недостаточно.
7
Всего в исследовании приняли участие 126 студенток І и ІІ курсов из
разных регионов Украины в возрасте от 16 до 23 лет (средний возраст
составляет 18,4±0,14 лет). Для того чтобы оценить состояние
менструальной функции студенток, нами проводилось определение
времени менархе и индивидуальных особенностей течения менструального
цикла. Для проведения исследования была специально разработана
авторская анкета, включающая вопросы, касающиеся индивидуальных
особенностей менструального цикла, и специальная таблица, включающая
в себя ряд антропометрических показателей и значения специальных
индексов, отражающих изменения в состоянии репродуктивного здоровья
исследуемых студенток І и ІІ курсов всех факультетов ЗГМУ, отнесённых
по результатам медицинского осмотра к специальной медицинской группе.
После завершения исследования были сделаны необходимые расчеты,
проведена их статистическая обработка и проанализированы
полученные результаты.
При анализе полученных результатов значений ИМТ было
установлено, что во всей обследованной группе (n=126), показатель
составил 16,88±0,20 (р<0,01). Астенический морфотип зафиксирован в 85
(67,26%) обследованных студенток І курса, причём, ИМТ <16кг/м² был у
43 студенток (34,13%)–14,48 0,18 кг/м² (р<0,01). У студенток ІІ курса
астенический морфотип был определён у 39 студенток (65 %).
Нормостенический морфотип – 19,46 0,14 кг/м² (р<0,01) был определен у
41 студентки І курса (32,54%). У 20 студенток (33,3 %) ІІ курса этот
показатель соответствовал следующим значениям – 18,8±0,2 кг/м². При
оценивании времени наступления менархе у всех обследованных
студенток специальной медицинской группы (n=126) было установлено,
что он составляет 13,0 0,16 лет, что соответствует среднестатистическим
украинским показателям [1,3]. У студенток І курса возраст менархе
составил 12,6±0,7 лет, а у студенток ІІ курса – 13,2±0,6 лет. Однако, при
8
более детальном рассмотрении полученных результатов было установлено,
что начало менструального цикла у 45 студенток (35,71 %) наступал в
возрасте 10-12 лет, у 60 девушек (47,62 %) - в возрасте 13-14 лет. Позже 14
лет - у 11 студенток (8,73%), в частности, в 15 лет - у 8 студенток (6,35 %)
и у 3 студенток (2,38 %) - в возрасте 16 лет.
Средняя продолжительность менструального цикла у студенток
находится в пределах нормы – 26,6 0,28 дней. Количество девушек, с
продолжительностью менструального цикла более 35 дней, на І курсе
составило 8 студенток, или 10,26%, на ІІ курсе – 6 студенток, или 10 %.
При определении времени установления стабильности течения МЦ во всей
группе составляет 1,2 0,34 года, но при детальном анализе полученных
данных было установлено, что у 47 студенток (37,3 %) І и ІІ курсов
менструальный цикл установился в течение первых 3-6 месяцев от
наступления менархе, у 29 студенток (23,02 %) менструальный цикл
установился в течение первых 6-9 месяцев от наступления менархе. У 36
девушек (28,57 %) регулярный менструальный цикл установился в течение
1 года. У 4 студенток (3,18%) МЦ до сих пор не установился и находится в
пределах от 42 до 104 дней, что соответствует такому нарушению МЦ, как
пройоменорея [1,3]. Полученные результаты в этой группе могут, с
большой долей вероятности свидетельствовать о наличии у этих девушек
нарушений нейроэндокринной регуляции репродуктивной сферы, что
требует дополнительного обследования [1,3]. В целом, у 102 студенток І и
ІІ курсов (80,95 %) наблюдаются нарушения менструальной функции. У 83
девушек присутствует болевой компонент (альгоменорея), выраженный в
65,87 %. Явления дисменореи отмечают 97 студенток, или 76,98 %. 113
девушек (89,68 %) отмечают выраженный предменструальный синдром.
Лишь 13 студенток (10,32 %) отметили его полное отсутствие. Было
установлено, что продолжительность менструального кровотечения во
9
всей группе составляет 5,4 0,2 дня, но при детальном рассмотрении
установлено, что у 3 студенток (2,38 %) оно составляет менее 3 дней, что
соответствует проявлению олигоменореи [1,3]. У 118 студенток (93,65 %)
кровотечение составляет 3-7 дней, что соответствует нормальным
показателям [1,3]. И только у 5 студенток (3,97 %) продолжительность
менструального кровотечения была в пределах 8-9 дней.
Для упрощения анализа оценки развития и определения степени
формирования костей таза, а также для определения взаимосвязи с
показателями половой зрелости студенток, принявших участие в
исследовании, нами дополнительно, был использован индекс костей таза
(ИКТ), предложенный Ковтюк Н.И. [4]. В среднем, среди обследованных
студенток (n=126), ИКТ составлял 39,91±0,55 см, что соответствует
среднему значению этого показателя для данной возрастной группы [4].
Но следует отметить, что у 7 студенток І курса (8,97 %) и у 7 студенток ІІ
курса (11,67 %) этот показатель был менее 30 см, что указывает на то, что
эти девушки находятся в группе риска по возрастным темпам
формирования костной зрелости, в частности костей таза. Их
репродуктивная система все еще находится в стадии развития и
стабилизации, у них еще продолжаются процессы в формировании
размеров их костного таза, то есть его костной «зрелости [4,10]. У 66
студенток І курса (84,62%) и у 9 студенток ІІ курса (15 %) полученные
показатели ИКТ и значений пельвиометрии находятся на грани нижних
стандартов показателей, со снижением полученных значений от 1 до 2-3
показателей внешних размеров таза и индекса Соловьева. Но, учитывая
возрастные параметры студенток І курса этой группы (16-18 лет), можно
предполагать дальнейшие положительные изменения в сторону
увеличения размеров их таза, так как процесс костного роста и
окостенения у них еще продолжаются [4]. У 39 студенток (30,95 %) І и ІІ
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]