Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Физическая культура и спорт в современном мире. Проблемы и решения. Материалы III Международной научно-практической конференции «Физическая культура и
.pdf
- продолжается рост показателей болезней органов дыхания,
сердечнососудистой, нервной системы, крови и кровеносных органов,
врожденных аномалий и анемий.
Сохраняются высокие уровни элементарно-зависимых заболеваний:
гастриты и дуодениты, болезни желчного пузыря и желчевыводящих
путей, сахарный диабет. Отмечается ухудшение показателей физического
развития. Около 10 % детей школьного возраста имеют сниженные
антропометрические характеристики. Низкая масса тела у детей и ее
дефицит выявляются в 3 раза чаще, чем десять лет назад. Около 7 %
школьников страдают ожирением [2].
Применение учителями и преподавателями основ и принципов
здоровьесбережения ведет к повышению общего уровня здоровья
учащихся, а также к формированию профессиональной компетентности
педагогов, необходимой для успешного выполнения здоровьесберегающей
деятельности с учетом новых условий, запросов и потребностей
государства и общества в целом.
Целевая установка современного образования состоит в том, чтобы
сформировать личность, способную изменить не только себя, свое
поведение, но и окружающую среду, способную принимать активное
участие в социально-экономическом и культурном развитии общества.
Поэтому именно сегодня задача воспитания культуры здоровья
школьников, студентов, формирования установки на здоровьесбережение
становится первоочередной.
Вследствие этого приобретает особую актуальность поиск новых
подходов к решению задачи существенного повышения качества
образования будущих специалистов, а также возникает необходимость
формирования у студентов гуманитарного вуза – будущих педагогов
профессионально-педагогических знаний, умений и навыков
здоровьесбережения.
91
Библиографический список
1. Литвинова, Н.A. Оценка профессионального выгорания педагогов
[Текст] / Н.A. Литвинова, Е.В. Броздовская // Здоровье человека:
Материалы Y Международного научного конгресса валеологов / Под
редакцией проф. В.В. Колбанова. - СПб., 2007. - С. 92-93
2. Официальный сайт Министерства здравоохранения и социального
развития Российской Федерации [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http:// www.minzdravsoc.ru
УДК 796
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В СОВРЕМЕННОМ
ОБЩЕСТВЕ
Н.Ф. Лаварчук, В.А. Баронина
ФГБОУ ВПО «Амурский гуманитарно-педагогический
государственный университет»,
г. Комсомольск-на-Амуре, Россия
Физическая культура и спорт выступают как мощное средство
социального становления человека, активного совершенствования
индивидуальных, личностных качеств, а также совершенствования
профессионально значимых качеств, двигательной сферы и других. Таким
образом, физическая культура и спорт являются важнейшим условием, а
физическое воспитание − важнейшим средством всестороннего и
гармоничного развития личности. Во всём мире роль физической культуры
и спорта люди видят по-разному. Одни очень прохладно относятся к
физической культуре и спорту, и некоторые даже считают его бесполезной
тратой времени. Другие люди положительно оценивают роль спорта, и их,
92
к счастью, больше, чем первых. Причём каждый из них может иметь
разное отношение к физической культуре и спорту: кто-то предпочитает
смотреть соревнования по телевизору, кто-то любительски занимается
каким-либо видом спорта или общефизической подготовкой, ну а для когото спорт − это профессия.
Спорт пронизывает все уровни современного социума, оказывая
широкое воздействие на основные сферы жизнедеятельности общества. Он
влияет на национальные отношения, деловую жизнь, общественное
положение, формирует моду, этические ценности, образ жизни людей.
Действительно, спорт обладает мощной социализирующей силой.
Политики давно рассматривают спорт как национальное увлечение,
способное сплотить общество единой национальной идеей, наполнить
своеобразной идеологией, стремлением людей к успеху, к победе.
Социологические опросы населения, особенно молодёжи,
занимающейся спортом, показывают, что спорт формирует
первоначальное представление о жизни и мире. Именно в спорте наиболее
ярко проявляются такие важные для современного общества ценности, как
равенство шансов на успех, достижение успеха. Стремление быть первым,
победить не только соперника, но и самого себя.
В настоящее время физическая культура и спорт представляют собой
многофункциональное общественное явление. Это связано с тем, что
данная сфера деятельности касается воспитания человека − главного
элемента производительных сил общества. Физическое движение
осуществляется под непосредственным воздействием общественных
отношений, складывающихся между людьми, проникает не только в
область культуры, но и другие важные стороны жизни: политику,
экономику и др. Физической культуре и спорту как явлению общественной
жизни свойственны как специфические, так и общекультурные функции.
Все функции тесно связаны, переплетаются друг с другом, их разделение
93
носит условный, поисковый характер. К первым стоит отнести: развитие
физических особенностей, удовлетворение социальных и естественных
потребностей в двигательной активности и оптимизации.
Особое значение имеет состояние здоровья. Здоровье человека
обусловлено как биологическими, так и социальными факторами и имеет,
можно сказать «двойную детерминацию».
Общекультурные функции реализуются через многосторонние связи
спорта с другими общественными явлениями. Основной целью и важным
фактором вовлечения населения (особенно молодёжи) в регулярные занятия
физической культурой и спортом является всестороннее и гармоничное
развитие личности. Физическая культура и спорт используются как средство
охраны и укрепления здоровья человека от самого раннего детства до
преклонного возраста. Использование средств физической культуры и спорта
в процессе жизнедеятельности способствует профилактике самых различных
заболеваний. Особое значение в оздоровлении населения имеет поддержание
здорового образа жизни.
Большую роль отводится современному спорту и в работе со
взрослым населением. Он является средством оздоровления, защиты от
неблагоприятных последствий научно-технического прогресса с
характерным для него резким уменьшением двигательной активности в
трудовой деятельности и в быту. Спорт является одной из популярных
форм организации здорового досуга, отдыха и развлечений. Особенно это
проявляется в массовом спорте, где не ставится цель достижения высоких
спортивных результатов.
Спортивное движение как массовое социальное течение приобрело
немалое значение и в качестве одного из факторов социальной интеграции,
сближения людей и объединения их в группы, организации, союзы, клубы
на основе общих интересов и деятельности по их удовлетворению. Спорт
давно уже занял одно из ведущих мест в международном общении.
94
Неудивительно, что международные спортивные связи выросли в нашу
эпоху до глобальных размеров, а такие формы спортивного движения, как
«спорт для всех» и олимпийское движение, стали широчайшими
интернациональными течениями современности.
Так как спорт включен в социально-педагогическую систему, он
является также действенным средством физического воспитания, а
благодаря занятиям профессионально-прикладными видами спорта
становится важнейшим компонентом подготовки к трудовой и военной
деятельности.
Оздоровительно-рекреативная функция физической культуры
проявляется в положительном влиянии спорта на состояние и
функциональные возможности организма человека. Особенно это ярко
выражено в детском и юношеском спорте, где благотворное влияние
занятий спортом на развивающийся и формирующийся организм
неоценимо. Именно в этом возрасте закладываются основы здоровья,
прививаются навыки систематических занятий физическими
упражнениями, формируются привычки личной и общественной гигиены.
Спорт одновременно является и источником положительных эмоций, он
положительно действует на психическое состояние детей, позволяет
снимать умственную усталость, дает познать «мышечную радость».
Особенно велика его роль в деле ликвидации отрицательных явлений
гиподинамии у детей.
Почти для всех спорт интересен как эмоционально насыщенное
зрелище. Современные технические средства коммуникаций, особенно
телевидение, способствовали тому, что аудитория спортивных зрелищ, как
никогда прежде, расширилась, а это увеличило влияние спорта на
эмоциональный мир человечества.
Без болельщиков спорт перестал бы быть сколько-нибудь
общезначимым социальным явлением. Сопереживая с теми, кто
95
соревнуется на спортивной арене, болельщики отождествляют себя с кемлибо из них, как бы сами участвуют в спортивных баталиях, борьбе
характеров, разрешении спортивных конфликтов. На эмоциональнообразном уровне спорт дает нам яркие примеры для подражания и поводы
утвердиться в своей жизненной позиции.
Спорт является одним из мощных факторов вовлечения людей в
общественную жизнь, приобщения к ней и формирования у занимающихся
опыта социальных отношений. На этом основана его важная роль в
процессе социализации личности.
Специфические спортивные отношения (межличностные,
межгрупповые, межколлективные) так или иначе вовлекаются в систему
социальных отношений, выходящих за рамки спорта. Совокупность этих
отношений составляет основу влияния спорта на личность, усвоения ее
социального опыта как в сфере спорта, так и в более широком масштабе.
Гуманизация общества в настоящий период развития человечества
делает спорт фактором развертывания международных связей,
взаимопонимания и культурного сотрудничества народов, упрочения мира
на земле.
Экономическое значение имеют также финансовые средства,
получаемые от спортивных зрелищ, эксплуатации спортивных
сооружений. Однако это малая толика того, что вкладывают государство и
общественные организации в развитие спорта. Основная ценность нашего
общества – это здоровье. И в этом аспекте роль спорта неоценима.
Библиографический список
1. Физическая культура / Под ред. Б.И. Загорского. – М.: Высш. шк.,
2000. – 383с.
2. Физическое воспитание студентов и учащихся / Под ред.
Н.Я. Петрова и др. – Мн.: Полымя, 1988. – 256с.
96
3. Дубровский, В.И. Спортивная физиология / В.И. Дубровский. –
М.: ВЛАДОС, 2005.
4. Кравченко, А.И., Анурин, В.Ф. Социология / А.И. Кравченко,
В.Ф. Анурин. – СПб: Питер, 2006.
5. Лубышева, Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и
социализации личности / Л.И. Лубышева // Физкультура и Спорт. № 3. 2007.
6. Физическая культура: Учебник для студентов вузов. – М.:
СпортАкадемПресс, 2003
7. Фролов, С.А. Социология: Учебник для студентов / С.А. Фролов. –
М., ЮНИТИ-ДАНА, 2006.
8. Энциклопедия физической подготовки. – М.; ФиС, 2004. – 232 с.
УДК 796.325
ВОСПИТАНИЕ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
УЧАЩИХСЯ НА СЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО ВОЛЕЙБОЛУ
Е.И. Лапоухов, И.Н. Минка
ФГБОУ ВПО «Амурский гуманитарно-педагогический
государственный университет»,
г. Комсомольск-на-Амуре, Россия
С давних пор принято считать, что здоровье нации должно быть
своего родa «визитной карточкой» страны, показателем его культуры и
процветания, a здоровье каждого человека – критерием личной
ответственности и самопознания. Педагоги должны осознавать, что
воcпитание у детей мотивации к здоровому образу жизни – задача
государственной важности, a оздоровительная функция образовательного
учреждения – это долгосрочный вклад государства в семью, который
вернетcя ему в виде здорового и трудоспособного населения.
97
Физическая культура – уникальный учебный предмет. Его
особенность состоит в том, что он дает учащимся овладеть важными
знаниями о человеке, о его развитии, знаниями анатомии, физиологии,
гигиене, педагогике и решает задачи воcпитания у человека нужных ему
двигательных умений и навыков.
В настоящее время физическая культура имеет своей целью не
достижение высоких результатов, укрепление здоровья молодого
поколения.
Воcпитание физических способностей является не менее
существенной стороной физического воcпитания. Целенаправленное
управление развитием силы, быcтроты, выносливости и других
физических способностей затрагивает комплекс естественных свойств
организма и тем самым обусловливает количественные изменения его
функциональных ресурсов.
Физическая подготовка детей характеризуетcя общими
cформированными двигательными навыками и основными физическими
качествами. Одно и то же качество может определять успешный результат
при выполнении различных действий.
Для выполнения конкретных движений детям необходим
определенный уровень развития быстроты, ловкости, cилы, выносливости.
Без этого движениям детей не хватает экономичности, целесообразности,
они не имеют возможностей проявить полностью имеющиеся ресурсы
своего организма. Наилучшие результаты воспитания физических качеств
отмечаютcя при хорошем функциональном состоянии организма, при
благоприятном эмоциональном фоне.
Волейбол – один из высоко эмоциональных и популярных видов
спорта в школе. Как составная часть программы по физической культуре в
школе волейбол является одним из средств физического воспитания.
Волейбол включен в уроки физической культуры в 5-11 классах,
значительное место занимает в системе внеклассной работы в школе.
98
Волейбол – ациклическая командная игра, где мышечная работа
носит скоростно-силовой, точностно-координационный характер. При
ограниченных касаниях мяча, выполнение всех технических и тактических
элементов требует точности и целенаправленности движений.
Двигательные действия волейболистов заключаются во множестве
молниеносных стартов и ускорений, в прыжках, в большом количестве
взрывных ударных движений при длительном, быстром и непрерывном
реагировании на изменяющуюся обстановку, что предъявляет высокие
требования к физической подготовленности волейболистов.
В волейболе необходимы такие физические качества, как скорость
передвижения (бег, прыжки, защита и др.), прыгучесть, поэтому наше
исследование посвящено развитию взрывной силы ног у учащихся,
занимающихся в школьной секции по волейболу.
Объект исследования − учебно-тренировочный процесс
воспитания физических способностей на занятиях по волейболу в
школьной секции с детьми старшего школьного возраста.
Для выяснения уровня физической подготовленности детей, а
именно для определения уровня взрывной силы ног, учащиеся должны
были пройти следующие тесты: прыжок в длину с места, прыжок в высоту
по методике Абалакова, бег на 30 метров.
На первом этапе − констатирующем, перед нами стояли следующие
задачи:
1. Выявить в контрольной и экспериментальной группах уровень
развития физических качеств (силы и быстроты) по предложенным тестам;
2. Провести сравнительный анализ результатов в контрольной и
экспериментальной группах.
Результаты тестирования скоростно-силовых способностей
волейболистов обеих групп на начальном этапе исследования, не выявили
достоверных различий, что свидетельствует об одинаковом исходном
уровне развития исследуемых физических качеств.
99
При этом в контрольном упражнении «прыжок в длину с места»
лишь 25% занимающихся показали результат, соответствующий или
превышающий возрастной норматив ГТО РФ. В контрольном тесте
«прыжок в высоту» результат оказался еще хуже, и всего лишь 15 %
испытуемых показали результат, соответствующий возрастному
нормативу. В тесте «бег на 30 метров» 40 % испытуемых выполнили
возрастной норматив.
Для улучшения показателей взрывной силы ног программа школьной
секции по волейболу была нами несколько изменена. Так, в течение 4
месяцев, в начале основной части тренировки, дети работали по
специально разработанным комплексам, направленным на развитие
взрывной силы ног; также с ними проводились круговые тренировки.
Через 4 месяца тестирование проводилось повторно. При этом
исследуемые показатели занимающихся значительно выросли. Так, в
«прыжке в длину с места», «бег на 30 метров» 80 % занимающихся
выполнили возрастной норматив, а в «прыжке в высоту» по методике
Абалакова – 65 %.
Таким образом, было выявлено, что использование специальных
физических упражнений, направленных на развитие определенных
физических качеств, благоприятно влияет на результат занимающихся.
Библиографический список
1. Голомазов, В.А. Волейбол в школе: Пособие для учителя/
В.А. Голомазов, В.Д. Ковалёв, А.Г. Мельников. – М.: Просвещение, 2004. -112с.
2. Железняк, Ю.Д. Волейбол. У истоков мастерства [Текст] /
Ю.Д. Железняк, В.А. Кунянский – М.: Фаир-Пресс, 1998 – 289 с.
3. Железняк, Ю.Д. Подготовка юных волейболистов [Текст]: Учебное
пособие для тренеров детских и юношеских спортивных коллективов / Ю.Д.
Железняк, Ю.Н. Клещёв, О.С Чехов – М.: Физкультура и спорт, 1997. – 298с.
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]