Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Социология исторической памяти

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
Музей как механизм формирования и сохранения историче­ской памяти представляет собой особый синкретический инсти­тут с точки зрения объектов хранения и способов влияния на со­знание и память человека. Музеи не просто формируют образ прошлого, они его эмоционально заряжают и делают осязаемым, включая более тонкие механизмы восприятия информации и фор­мирования «следа» памяти в общественном сознании.
Музейное пространство представляет собой инструмент фор­мирования исторической памяти о разных исторических эпохах и периодах прошлого, групповой и культурной идентичности, ко­торый имеет социальный успех только тогда, когда композиционно и идейно отвечает конкретным ценностным запросам общества и последовательно реализует политику памяти о конкретной группе объектов. Музеи могут выступать местами оживленных дебатов, посредством визуальных и текстуальных (ре)конструкций обес­печивать передачу соответствующих посланий потомкам, сохра­нять и укреплять историческую память.
Надежными трансляторами исторической памяти выступают библиотеки. Библиотека, одновременно, и место памяти, и форма ее поиска, обработки и хранения. Главным объектом библиотеч­ного хранения является книга. В них – история человечества во всех ее проявлениях и формах. Вместе с тем в фондах библио­тек, помимо книг, хранятся и документы, в которых зафиксирова­ны накопленные человечеством знания, образцы и ценности миро­вой, национальной и местной культуры, предметы старины, изде­лия народного творчества, ведутся летописи сельских поселений.
Роль книги в сохранении и передаче исторической памяти определяется, прежде всего, ее сущностным предназначением: книга – вещь публичная, рассчитанная на массовое производство и потребление, доступная и способная обеспечить читателя инте­ресующей его информацией. В своем концентрированном виде книга отражает факты и события, явления и процессы прошлого, настоящего или предполагаемого будущего. Книга – это особая и уникальная форма бытования исторической памяти, а ее куль­турный, познавательный, просветительский потенциал невозмож­но выразить какими-либо строгими формулами.
111
Развитие информационно-коммуникационных технологий и искусственного интеллекта, нарастание дискретности времени в восприятии человека и утрата традиций существенным обра­зом трансформируют практики сохранения культурного насле­дия, актуализируют роль архивов, библиотек и музеев. Меняются социокультурные акценты воспроизводства наследия: они перено­сятся с памяти-памятника на актуальную память, подверженную постоянному изменению и дополнению. Полифункциональность и полистилистичность социальных механизмов исторической па­мяти формируют обоснованную уверенность в их последователь­ной модернизации как прогрессивном явлении. Однако для данных учреждений, по сути своей являющихся консервативными инсти­тутами, существенные трансформации как минимум не безопас­ны. Многомерное и комплексное рассмотрение сущности музея, библиотеки, архива как социальных механизмов исторической па­мяти позволит расширить границы локальных выводов и прогно­зировать перспективы их развития не только на уровне обобщения накопленного инновационного опыта, но и теоретического обосно­вания в рамках специальных междисциплинарных исследований.
Значительную роль в деле сохранения исторической памя­ти в современном мире играют средства массовой информации. Они существенным образом расширяют радиус принадлежности современников к событиям прошлого, обеспечивают его объекти­вацию на различного рода материальных носителях, выступают в качестве одного из важнейших условий того, чтобы новые по­коления могли приобщиться к памяти о давно завершившихся событиях, детали которых забыты. Вместе с тем средства массо­вой информации обеспечивают возможность субъектов политики воздействовать на сознание, психику людей, их возможное пове­дение с помощью информации в интересах государства и обще­ства в целом.
Проблема конструирования исторической памяти в средствах массовой информации имеет два значимых аспекта. Во-первых, чрезвычайный интерес представляет рассмотрение данного про­цесса с точки зрения его преднамеренности и продуманности или, напротив, стихийности и спонтанности. Во-вторых, в случае
112
выхода проблемы на международный уровень важна специфи­ка оценки описываемых в прессе событий источниками каждой из затронутых или заинтересованных сторон. Наиболее острым, проблемным и требующим глубокого исследования вопросом является воздействие на сознание молодого поколения информа­ции, распространяемой СМИ.
Одним из важнейших механизмов формирования и межпоко­ленческой трансляции исторической памяти выступает комме­морация – сознательный и целенаправленный процесс передачи информации о прошлом новым поколениям посредством увеко­вечения определенных лиц и событий, благодаря чему обеспе­чивается сохранение такой памяти, ее закрепление и поддержа­ние единого отношения к прошлому. Термин «коммеморация» в самом широком смысле означает все, что связывает человека с прошлым (различные артефакты, тексты, представления, идеи). В более узком значении под коммеморацией понимают процессы и результаты увековечения памяти о прошлом, в целом – совокуп­ность публичных коллективных практик, направленных на фор­мирование ценностей и моделей поведения населения посред­ством ритуально оформленного удержания и воспроизведения символически выраженных и наиболее значимых для группы представлений о прошлом [216, с. 162].
Одним из первых мысль о значимости коммеморативных прак­тик для поддержания высокой степени консолидированности обще­ства высказал французский социолог Э. Дюркгейм. «Образы вели­ких предков, героические подвиги, память о которых сохраняет­ся в обрядах, грандиозные события, в которых культ позволяет принять участие, – одним словом, различные идеалы, создан­ные коллективно, продолжают жить в сознании австралийца, и благодаря связанным с ними эмоциям и особому влиянию этих идеалов они оказываются строго отделены от обычных впечатле­ний, возникающих у человека в ходе его повседневного взаимо­действия с окружающим миром», – писал он в работе «Элемен­тарные формы религиозной жизни» [217, с. 455–456].
Э. Дюркгейм разделял коммеморативные ритуалы древно­сти на позитивные и негативные. К позитивным он относил те,
113
которые «эффективны сами по себе, они не зависят от боже­ственной силы и механическим образом приводят к результа­ту, который и является основанием их существования. В них нет ни молитв, ни даров, обращенных к существу, чьей воле подчи­нен ожидаемый результат, он достигается автоматически благо­даря ритуальным действиям» [217, с. 100].
Примерами негативных ритуалов являются разного рода за­преты. «Так, Библия предписывает женщинам каждый месяц жить отдельно в течение определенного времени; она также принуждает их к подобной изоляции во время и после родов; она не позволяет запрягать вместе вола и осла, носить одежду, в которой шерсть смешивалась бы со льном, и совершенно невозможно понять, какую роль вера в Яхве может играть в этих предписаниях, так как все, что подобным образом запрещается, никак с ним не связано и ни­как не может его затронуть. То же самое можно сказать о боль­шей части запретов в еде», – пишет Э. Дюркгейм [217, с. 99–100]. Согласно представлениям французского социолога, для коммемо­ративных ритуалов свойственны такие черты, как коллективный характер, эмоциональная вовлеченность участников в мемориаль­ные действия, апеллирование не столько к рациональному, сколько к эмоционально-чувственному началу человеческой жизни.
Собственно идею коммеморации выдвинул представитель третьего поколения французской историографической школы Анналов П. Нора в многотомном труде «Франция-память» [35]. Интерес к феномену памяти ученый связывал с практически пол­ной ее утратой и попытками заменить коммеморативными симу­лякрами – местами памяти, под которыми он понимал «всякое значимое единство, материального или идеального порядка, ко­торое воля людей или работа времени превратили в символиче­ский элемент наследия памяти некоторой общности» [35, с. 79]. По мнению П. Нора, места памяти представляют собой крайнюю форму коммеморативного сознания, возникающую как следствие замены памяти историей. Ощущая неуверенность в будущем, оно ищет точку опоры, которую призваны обеспечить и места памяти, и сопровождающая их политика коммеморации.
114
Английский историк П. Хаттон следующим образом опреде­ляет сущность феномена коммеморации: «В конце концов, проб­лема истории оказывается проблемой политики коммеморации, то есть, проблемой идентификации и описания тех событий, идей или личностей прежнего времени, которые избираются посред­никами власти для хранения в памяти» [39, с. 16].
Британский историк А. Мегилл полагал, что «коммеморация возникает в настоящем из желания сообщества подтверждать чув­ство своего единства и общности, упрочивая связи внутри сооб­щества через разделяемое его членами отношение к прошлым событиям, или, более точно, через разделяемое отношение к ре­презентации прошлых событий... Коммеморация – это способ скрепления сообщества, сообщества коммемораторов» [40, с. 116].
Коммеморации включают множество разнообразных механиз­мов, приемов и средств, при помощи которых общество закреп­ляет и транслирует память о прошлом. К таковым относятся исто­рические музеи, архивы и библиотеки, документальные историче­ские фильмы, мемуары, воспоминания, автобиографии, памятники, юбилейные торжества, мемориальные службы по погибшим, тра­диционные религиозные обряды и многие другие мероприятия, благодаря которым историческая память наполняется живым со­держанием и обретает свою плоть, а у индивидов и социальных групп формируется единство представлений о различных собы­тиях прошлого. Разновидностями практик коммеморации высту­пают установка мемориальных досок, наименование или пере­именование улиц, изобретение новых традиций, провозглашение новых праздничных дат и другое. Такие практики позволяют сохранять живую связь с прошлым и таким образом укреплять историческую память населения страны. В целом же под комме­моративными практиками понимается «повторяющаяся совокуп­ность действий, обеспечивающих воссоздание образов прошло­го, востребованных в актуальном социальном или политическом контексте» [218, с. 65].
А. А. Линченко выделяет повседневные и неповседневные коммеморативные практики, основное различие между которыми
115
лежит в специфике использования опыта прошлого как предме­та деятельности [73]. Повседневные практики работы с прошлым обращены к его использованию в контексте выполняемой инди­видом трудовой, досуговой деятельности, организации быта.
В неповседневных коммеморативных практиках обращение к прошлому выступает в качестве непосредственной и важнейшей цели деятельности, будь то туристические поездки или образо­вательный процесс, научные исследования, археологические рас­копки, поиск документов в архиве, изучение артефактов в музее, работа с историческими источниками в библиотеке. В то же время, несмотря на имеющиеся различия в способах обращения к про­шлому и работы с ним, повседневные и неповседневные комме­моративные практики постоянно переходят друг в друга.
М. Ф. Румянцева описывает естественную и искусственную коммеморации [219, с. 24, 37]. Естественная коммеморация предпо­лагает изучение и сохранение прошлого, каким оно было на самом деле. Искусственная же коммеморация – это целенаправленное конструирование мест памяти.
К числу важнейших функций коммеморации относятся функ­ция интеграции, или восстановления единства, функция поддер­жания идентичности, социализирующая функция, функция опред­мечивания и визуализации, которые выступают инструментами, позволяющими членам группы считывать и усваивать скрытые в памяти группы культурные символы, представления и образы, компенсаторная функция. При этом, что весьма немаловажно, коммеморации могут способствовать не только консолидации раз­личных общественно-политических сил и снижению социальной напряженности, выполняя таким образом функцию социального конструирования, но и усиливать социальную напряженность и конфликтность посредством создания недостоверных либо даже сознательно искаженных образов прошлого, выполняя тем самым функцию социальной деструкции.
Значение, которое общество приписывает различным отрез­кам своего прошлого, Я. Зерубавель называет «коммеморативной плотностью» [56, с. 11]. Периодам, которым отводится наиболее
116
значимая роль в истории развития данного социума, посвящается множество соответствующих мемориальных торжеств и ритуалов. Другие же периоды располагаются на периферии общественно­го интереса и оказываются лишенными такого внимания или же вообще подлежат забвению. Коммеморативная плотность значи­тельно выше у тех эпох или событий, которым отводится ключе­вая роль в деле сохранения исторической памяти. Существенно ниже она у тех эпизодов прошлого, которым в рамках общей повествовательной конструкции уделяется значительно меньше внимания.
В последние годы на фоне реализации масштабных манипу­лятивных программ, осуществляемых по отношению к прошло­му как отдельными властными группами, так и целыми госу­дарствами, интерес к изучению феномена коммеморации суще­ственно актуализировался. В сложившихся условиях различные коммеморативные практики начали рассматриваться как мощный просветительский и пропагандистский ресурс, который актив­но используют политические силы для формирования у граждан желательного образа мыслей и поведения. Возрастающая роль коммеморативных практик обусловлена не только страхом забве­ния прошлого, но и страхом забвения настоящего, потери ценност­ной ориентации в социокультурном пространстве, утраты смыс­ложизненных установок, размывания нормативных границ и пр.
Система коммемораций постоянно развивается. Процесс воз­рождения прошлого и восстановления исторической справедли­вости находит свое выражение в реконструкции как досоветских, так и советских символов прошлого, в переименовании и возвра­щении исторических названий улицам, знаковым местам, в пере­оценке роли и значения в истории страны отдельных личностей и событий, в установлении новых государственных праздников и памятных дат. Осознанное отношение к прошлому, грамот­ная мемориальная политика необходимы для того, чтобы найти ответы на актуальные вызовы современности, не допустить кон­фликтность в межкультурной коммуникации, способствовать нрав­ственному совершенствованию личности, укреплять политиче-
117
скую стабильность в обществе. Изучение коммемораций позволяет определить основные направления политики памяти, специфику ее наполнения и формы реализации, понять симптоматику раз­вития культуры в целом и ценностные приоритеты современных поколений, выявить возможные сценарии развития в будущем.
3.3. Образы прошлого
в структуре исторической памяти
Образы прошлого являются одним из базовых структурных компонентов исторической памяти. Их изучение приобретает осо­бую актуальность во времена глобальных исторических разло­мов, социодинамики духовности и нравственности, в ситуациях выбора дальнейшего пути развития с целью обеспечения консо­лидации общества и недопущения его раскола. Набор и конфигу­рация образов прошлого, содержание и диалектика их взаимосвя­зи отражают происходящие в обществе изменения, способствуя либо их ускорению, либо, напротив, замедлению, определяя ха­рактер социальных преобразований. Избавляясь с течением вре­мени от одних образов прошлого и формируя новые, общество определяет, каким оно не способно и не желает более быть и с чем оно в данный момент стремится себя ассоциировать.
Изучение образов прошлого является предметом междисцип­линарных исследований и находится в центре внимания предста­вителей самых разных отраслей современного научного знания: историков, философов, культурологов, филологов, психологов, по­литологов, социологов. К настоящему времени накоплен значи­тельный опыт социологического осмысления образов прошло­го и их конкретно-исторических реконструкций, сформирова­лась обширная науковедческая база. Вместе с тем, как отмечает Л. Н. Мазур, «понятие образа пока остается слабо структуриро­ванным и в значительной степени остается неопределенным, по­скольку строится не на логических принципах моделирования, а на “восприятии” (фактически визуализации) – то есть способе познания, имеющем ярко выраженный субъективный характер с опорой на чувственный опыт» [220, с. 167].
118
Образ прошлого – весьма сложное, многозначное понятие. Одним из первооткрывателей в данной области является фран­цузский ученый П. Нора, впервые указавший на настоятельную потребность в создании новых образов истории для поддержа­ния единства общества. Отправной же точкой в разработке рас­сматриваемых проблем стали труды М. Хальбвакса, Я. Ассмана, П. Рикёра, П. Хаттона и других авторов.
На протяжении нескольких последних десятилетий данный термин превратился из интеллектуальной метафоры в одну из важ­нейших категорий современной науки, а изучение образов про­шлого оформилось в качестве самостоятельного исследовательского направления. Так, Л. Н. Мазур определяет образ прошлого как устойчивую абстрактно-символьную модель исторической реаль­ности, которая представлена в массовом сознании [207, с. 251].
Социологическое изучение образов прошлого позволяет по­новому рассмотреть содержание, структуру и механизмы фор­мирования и трансляции исторической памяти, увидеть, какие именно конкретные события и каким образом в ней фиксиро­вались, а иногда просто фальсифицировались, непосредственно влияя на ее содержание и динамику развития. В процессе социо­логического исследования образов прошлого решаются две основ­ные задачи. Первая задача связана с методологической разработкой модели «образа прошлого» и с выявлением его структурообразу­ющих элементов. Вторая задача заключается в формировании адек­ватной источниковой базы. Как пишет О. Б. Леонтьева, «ключевая трудность при изучении образов, бытовавших в сознании широ­ких слоев населения, заключается в поиске и выявлении источни­ков, позволяющих реконструировать эти образы, заглянуть в глу­бины сознания “большинства” – пусть даже не “безмолвствую­щего”, как в средние века» [221, с. 9].
Формирование модели «образа прошлого» предполагает в пер­вую очередь определение его объекта. В качестве таковых вы­ступают образы времени (например, «образ Средневековья», «современное общество»), образы пространства («территория по­граничья», «партизанский край» и другие), образы конкретных исторических событий (войн, восстаний, революций и т. д.), обра-
119
зы Другого («образ врага», «образ союзника»), а также образы раз­личных исторических персонажей, собирательные образы.
Во множестве таких образов находит непосредственное отра­жение все разнообразие жизни. Формируясь из различных источ­ников, они не являются статичными: под воздействием происхо­дящих в обществе процессов они непрерывно меняются, но про­должают сохранять свою эмоциональную значимость. При этом каждый исследователь сам моделирует свой образ (образы) про­шлого, что обусловлено принципиальной сложностью воссозда­ния объективной реальности во всей ее полноте.
В качестве субъектов (носителей) представлений о прошлом, продуцирующих и транслирующих его образы, могут выступать государственные, общественно-политические, пропагандистские структуры, художественные и политические элиты, предельно широкие социальные категории («сельчане», «горожане», «армия», «современное общество»). Также носителями образов прошлого являются различные тексты и изображения, которые выражают мировоззрение таких групп либо же оказывают активное воз­действие на формирование их мировосприятия.
Каркас формируемого образа прошлого составляют историче­ские свидетельства и факты, сами же исторические образы пред­ставляют собой принадлежащий пространству культуры, в том числе и региональной, искусственный продукт реконструкции прошлого, его осмысления и моделирования. Их содержание фор­мируется рядом самых разных источников, которые не только отражают духовное состояние эпохи, но и находятся при этом под воздействием создаваемых учеными научно оформленных исторических конструкций.
К числу наиболее влиятельных источников, формирующих образы прошлого, относятся художественные произведения (книги, кинофильмы, театральные постановки, живописные полотна, музы­кальные произведения и т. д.), исторические труды разных жанров (от хроник и летописей до научных монографий и диссертаций), учебная литература (школьные и вузовские учебники), публи­цистика, агитационные материалы, предназначенные для массо-
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]