Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Словообразование в языковой категоризации мира. Монография
.pdf
4.2. Метафоризация в когнитивном моделировании
(conceptual integration)
(conceptual blending). ,
,
, , .
(Input Space I,
Input Space II) ,
(Generic Space) (blending) [Faconnier, 1997: 168]. ,
, –
(. . . :
land-yacht, McJobs (McDonalds + jobs) .
, . . ,
, ,
, ,
( ), ,
[, 2009].
: ;
; , ,
(); (),
. . . ,
: «) ; ) ( ) , ,
» [, 2003: 26]. ,
251
Глава 4. Когнитивное моделирование отсоматических производных в английском языке
, , ,
. ( )
, .
: , , , ,
– .
. ,
: «
,
,
.
, , » [,
2013: 294].
, / (
/ )
: , – [, 2013: 297].
( . «konnotatio» –
), -
( ) ,
, , ,
: « – ,
-, -
252
4.2. Метафоризация в когнитивном моделировании
() ()
- »
[, 2000: 50-51]. , ,
() , – ();
() ,
: «
, , ,
, ( ) ( ) » [ ].
()
,
, , (), .
: « ,
.
, , ,
, » [, 2000: 62]. :
–
, , - , , ,
( ).
, –
; . , « – , , , –
253
Глава 4. Когнитивное моделирование отсоматических производных в английском языке
.
» [, 2013:
299]. , , ,
.
, , , , : .
. , , :
(
) ,
( ); ,
, , . . , , ,
.
, ; . : «
, ,
, …
,
» [, 2013: 293]. ,
; , - .
254
4.3.
, , , .
« » [, 1996: 30-31].
–
–
– ; ; .
,
, , ( ); , .
, ,
:
( , ),
, , . ,
, «'?'-» «'?'-»
«'?'-», – «'?'-» [.
, 1995], ,
, . . .
, , -
255
Глава 4. Когнитивное моделирование отсоматических производных в английском языке
; . .
[, 2001: 18],
.
: , ; ,
, . , ,
( ) ,
, ( - ), -
( - ), – . ,
, ,
. , –
,
(
), , - ,
( – –
- ).
. . , «» « », « »
[, 2001: 4].
-
, «», .
«»
256
4.3. Проблемы и противоречия когнитивного моделирования в словообразовании
« ».
[. , 1994]. ,
, , .
. . ,
,
« (, ) , ” “ ,
( . .) –
, ()”
[, 1998: 20]. «» - ,
- .
. , , ,
, ,
, sui generis
[, 2009: 287].
, , , «
, ,
…» [ ]. . . , «
,
,
» [, 2007: 193].
,
, -
257
Глава 4. Когнитивное моделирование отсоматических производных в английском языке
, . .
: ,
,
1
.
, ,
, , – . . ; , «
…» [, 1965: 454].
(-) . . : «
, , «» - .
- . , ,
, ,
, ,
, » [, 2009: 336].
, . , «» ,
, . ,
,
1
, , , -
,
: .
258
4.3. Проблемы и противоречия когнитивного моделирования в словообразовании
- () ,
, ( , )
.
, ,
.
, .
,
. , ,
, , , ,
. ,
. , ,
hand (), . , , hand
(to hand) (hand, adj.). , (): hand (handful, handless, handy,
behindhand, etc.) (hander, handaxe, hand-waving, etc.).
, , , ,
, – , ,
, .
:
259
Глава 4. Когнитивное моделирование отсоматических производных в английском языке
1 QUANTITY VOLUME BE CONTAINER OBJsoma (-
– ful:
handful, headful, etc.:
handful – 1) ) ; ) , -
e spectacle was o en repeated with great applause, till on one oc-
casion a courtier, bent on mischief, took from his pocket a handful of nuts
and threw them upon the stage (Aesop. Fables).
headful – 1) , 2) -
( )
“All that remains for any of us, is a headful of brilliant frozen mo-
ments, already dangerously distorted by the wisdoms of maturity” (Oleander J. A Childhood Perceived).
mouthful – 1) ) (-.) ) ; ; -
()
Politely Aunt Louise took a mouthful and inclined her head in thanks
(BNC)
2 DISTANCE USE AS MEASUREMENT INSTRUMENT
OBJsoma earshot;
He walks the poop darting gloomy glances, as though he wished to
poison the sea, and snaps your head o savagely whenever you happen to
blunder within earshot (Conrad J. e Mirror of the Sea).
3 LENGTH USE AS MEASUREMENT INSTRUMENT
OBJsoma footage, kneehigh;
Whether or no, the mender of roads ran, on the sultry morning, as if
for his life, down the hill, knee-high in dust, and never stopped till he got
to the fountain (Dickens Ch. A Tale Of Two Cities).
4 WIDTH USE AS MEASUREMENT INSTRUMENT
OBJsoma handbreadth):
ey were eloquent in their distress; but they presently discovered that
the re had eaten so far up under the great log it had been built against
(where it curved upward and separated itself from the ground), that a
handbreadth or so of it had escaped wetting… (Twain M. Tom Sawyer).
: N1 + -ful N2 (armful, handful,
260
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]