Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Путеводитель по ФГОС основного и среднего общего образования. Методическое пособие
.pdf
Структура основной образовательной программы 51
Чему хотел научиться, ноне получилось?
Почему неполучилось? Напиши две причины.
Какие проблемы возникли при работе над темой?
Как пытался решить проблемы:
– обращался кучебнику;
– обращался кинформационным источникам (справоч
ник, энциклопедия, Интернет ипр.);
– обращался кучителю / товарищам / родителям.
-
Незаконченное предложение
Сегодня я узнал…; было интересно…; было трудно…; я вы
полнял задания…; я понял, что…; теперь я могу…; я почувствовал, что…; я приобрел…; я научился…; уменя получилось…; я смог…; я попробую…; меня удивило…; урок дал мне
для жизни…; мне захотелось…; расскажу дома, что… ит. п.
Как вариант — рефлексия оценки «приращения» знаний
идостижения целей (высказывания типа: Я незнал…— Те
перь я знаю…).
-
-
52 Глава 2
Все эти идеи нашли свое отражение врегиональных диагностических работах, которые проводятся во всех школах
Санкт-Петербурга ежегодно. Далее приведен вариант реги
ональной диагностической работы, где даны нетолько сами
задания, но иУУД, напроверку которых они направлены,
икритерии оценки каждого задания.
Четкая формулировка направленности каждого задания
наформирование отдельных УУД или группы УУД позволяет
всоответствии скодификатором оценить уровень освоения
учащимися отдельных УУД, определить степень освоения
групп УУД— познавательных, регулятивных, коммуникатив
ных, оценить общий уровень сформированности метапредметной сферы. Кодификатор, составленный всоответствии
*
сУУД, систематизирует эту работу
.
Цель проведения: выявить уровень сформированности
метапредметных умений обучающихся восьмых классов для
понимания общих тенденций обучения ученика, класса, шко
лы, региона,уточнения плана коррекции для формирования
универсальных учебных действий ивнесения возможных из
менений врабочую программу учителя.
Инструкция: Ученики самостоятельно подписывают рабо
ту (фамилия, имя, класс, школа). Работу обучающиеся выполняют втечение двух уроков. Ученики самостоятельно читают
содержание работы, определяют план ее выполнения, выпол
няют всоответствии спланом.
Диагностическая работа составлена наоснове чтения тек
ста ивыполнения заданий по прочитанному или на основе
жизненных ситуаций. Рассматривается формирование регу
лятивных, познавательных, коммуникативных универсаль-
*РазработанаЕ. Г.Бойцовой иИ. В.Муштавинской.
Структура основной образовательной программы 53
ных учебных действий науровне представлений идействий.
Все задания рассчитаны наориентацию вспособе действий.
Максимальное количество баллов — 51, это соответствует
100 % выполнения. Отдельные ответы задания учитывают
ся дважды, так как работают на разные группы УУД. Мониторинг формирования личностных универсальных учебных
действий в8 классе непроводится.
Общее задание. Предмет мониторинга: умение самосто
ятельно планировать пути достижения целей, в том числе
осознанно выбирать наиболее эффективные способы реше
ния учебных ипознавательных задач.
Для выполнения всех последующих заданий необходимо
провести работу стекстом.
Для выполнения заданий 1, 2 и3 обучающимся необходи
мо внимательно прочитать текст ипроанализировать информацию, представленную внем.
-
-
-
-
Стив Джобс— человек, изменивший мир
Есть старая цитата Уэйна Гретцки, которую я
люблю. «Я мчусь туда, где шайба будет, анетуда, где
она была». Имы всегда старались делать так вApple.
Ссамого-самого начала. Имы всегда будем.
(Стив Джобс)
Родился Стив вгороде Сан-Франциско зимой пятьдесят
пятого года, 24февраля. После того как отнего отказались
его биологические родители, Стив стал приемным сыном
для Пола иКлары Джобс.
54 Глава 2
В возрасте около двадцати лет он, вместе сосвоим другом Стивеном Возняком, начинает работать над проектом,
основным направлением которого являются компьютерные платы, разработанные Возняком. Втечение двух лет
коллеги усилено работали над новым продуктом. Результатом этих усилий стало рождение первого детища друзей
Apple II.
Компания стала быстро расти и расширяться. Очень
многое для развития Apple дали привлеченные Стивом инвестиции. И в начале восьмидесятых компания выросла
доуровня национальных масштабов. АДжобс стал мультимиллионером.
Между тем все возрастающая конкуренция на рынке
иразногласия внутри компании привели кситуации, когда Стив был отстранен от работы над им же задуманным
проектом «Lisa». Разозленный Джобс взялся замаленький
инезаметный дотой поры проект под названием Macintosh.
Структура основной образовательной программы 55
Набрав команду молодых, талантливых инженеров, он занялся созданием продукта, который впоследствии стал одним изопределяющих факторов существования Apple.
Но намомент выхода нарынок Macintosh не повторил
путь Apple II. Этот факт, разное видение вектора развития компании, атакже тяжелый характер Джобса привели
ктому, что он был, посути, выброшен изкомпании, создателем которой являлся.
Вынужденный уход изApple неповлиял настрасть Джобса ксозданию компьютеров инастремление ковсему новому. Результатом этого стало создание в1985 году Next иприобретение уДжорджа Лукаса задесять миллионов долларов
компании посозданию компьютерной графики, названой
Pixar.
В 1996 году Стив Джобс возвращается вкомпанию Apple.
Самый важный момент вистории Джобса иего любимой
Apple наступил в 2007 году. Именно тогда мистер Стивен
Пол Джобс анонсировал небольшую штуку изстекла иалюминия, которая изменит мир на«до iPhone» и«после». Выход iPhone разрушил рынок телефонов дооснования иуказал новый вектор развития индустрии.
Потом будет появление планшета набазе iOS, который
в2010 году представит еще сам Стив Джобс. «Еще сам», потому что натот момент времени прошло семь лет, как унего
обнаружили рак поджелудочной железы. В свойственной
ему манере он будет продолжительное время отказываться
отоперации, полагая, что сам сможет излечиться отнедуга
спомощью жесточайшей диеты. Спустя почти год он будет
вынужден признать свое поражение исогласиться наоперацию, но… В три часа дня, 5октября 2011года, Стив Джобс
умирает отостановки дыхания, вызванной осложнениями,
связанными сего болезнью.
(Поматериалам сайта profiapple)
56 Глава 2
Задание 1
Предмет мониторинга: умение анализировать, обобщать
информацию, выделять главное (познавательное универ
сальное учебное действие).
Максимальное количество баллов— 2.
Как ты понимаешь смысл цитаты в начале текста?
Как ты думаешь, почему высказывание Уэйна Гретцки—
знаменитого канадского хоккеиста понравилось Стиву
Джобсу?
Ответ
Критерии оценивания: 2 балла — приведено правильное
объяснение, 1 балл — сделана попытка объяснить, нообъ
яснение неправильное или неточное, 0 баллов — объяснение
неприведено.
-
-
Задание 2
Предмет мониторинга: поиск втексте конкретной инфор
мации, построение логических рассуждений, установка причинно-следственных связей (познавательные универсальные
учебные действия).
Максимальное количество баллов— 7.
Опишите событие, которое произошло в указанные
годы.
Описание события Год ы
Начало работы над проектом, основным направлением которого являются компьютерные платы, разработанные
С.Возняком.
Компания выросла доуровня национальных масштабов.
АДжобс стал мультимиллионером
1975
Начало
1980-х
-
Структура основной образовательной программы 57
Описание события Год ы
Стив Джобс возвращается в компанию Apple II 1996
Создание Apple 1977
Создание Next иприобретение уДжорджа Лукаса задесять
миллионов долларов компании посозданию компьютерной
графики, названной Pixar
У Стива Джобса обнаружен рак поджелудочной железы 2003
Появление iPhone 2007
1985
Критерии оценивания: каждый правильный ответ —
1балл.
Задание 3
Предмет мониторинга: умение самостоятельно планиро
вать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных
задач (регулятивные универсальные учебные действия).
Максимальное количество баллов— 2.
Тебе нужно написать аналогичную статью поодной из
следующих тем:
– Биография Стивена Возняка.
– Почему компания Стива Джобса была названа Apple.
– Детские годы Стива Джобса.
Опиши алгоритм своих действий.
Ответ
-
1.
2.
3.
4.
5.
58 Глава 2
Критерии оценивания: 2 балла— задание выполнено, ответ обоснован, 1 балл— задание выполнено, ноответ несоответствует заданию, 0 баллов— мнение невысказано.
Задание 4
Предмет мониторинга: умение определять понятия, соз
давать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные свя
зи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное ипоаналогии) иделать выводы.
Максимальное количество баллов— 2.
Выбери одну изтрех тем, предложенных для написания
статьи впредыдущем задании. Какая информация для на
писания этой статьи тебе понадобится? Сформулируй вопросы, накоторые тебе нужно ответить, чтобы написать
эту статью.
-
-
-
Критерии оценивания: 2 балла— задание выполнено, от
вет обоснован, 1 балл— задание выполнено, ноответ несоответствует заданию, 0 баллов— мнение невысказано.
Задание 5
Предмет мониторинга: умение определять понятия, соз
давать обобщения, устанавливать аналогии, классифициро-
-
-
Структура основной образовательной программы 59
вать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные свя
зи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное ипоаналогии) иделать выводы.
Максимальное количество баллов— 2.
Какие источники информации ты можешь назвать?
Какие изних тыиспользовал бы для выполнения пре
дыдущего задания? Почему ты выбрал именно эти?
-
-
Критерии оценивания: 2 балла— задание выполнено, от
вет обоснован, 1 балл— задание выполнено, ноответ несоответствует заданию, 0 баллов— мнение невысказано.
Задание 6
Предмет мониторинга: навык смыслового чтения, умение
строить логическое рассуждение и делать выводы, умение
сравнивать и группировать факты и явления (познаватель
ные универсальные учебные действия).
-
-
60 Глава 2
Максимальное количество баллов— 7.
Кратко сформулируй основную мысль каждого выска
зывания Стива Джобса.
Подсказка
Высказывание
Многие люди немогут похвастаться очень
разнообразным опытом. Наих жизненном
графике нехватает координат, чтобы, соединив их, построить правильную траекторию движения. Большинство не видит проблему вовсем ее многообразии, поэтому
их решения весьма прямолинейны. Чем
выше культура человека, позволяющая ему
шире использовать опыт человечества, тем
лучше его конструкторские решения.
Я очень уважаю постепенные преобразования истараюсь делать нечто подобное
всвоей жизни, номеня всегда привлекали
революционные перемены. Потому что они
труднее. Они эмоционально намного напряженнее. Ивовремя таких перемен ты
всегда проходишь через период, когда все
говорят тебе, что у тебя ничего не получится.
Хорошая реклама образовывает людей,
только ивсего. Невозможно одурачить людей вэтом бизнесе. Продукты говорят сами
за себя.
Пройденный путь иесть награда. Важен нетолько ре-
Я нестремлюсь быть привлекательным для
людей. Мое дело— заставлять их становиться лучше.
для проверяющего /
смысл высказывания
Ответ должен отразить
важность жизненного
опыта икругозора человека для решения
различных проблем.
Ответ должен отражать
предпочтение автора
совершать резкие перемены инебояться
трудностей, связанных
сними.
Ответ должен отражать
важность высокого качества того, что сделано.
зультат, ноипуть его
достижения. Интересен
сам процесс достижения цели.
Важно нето, что люди
отебе подумают, ато,
как ты наних влияешь.
-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]