Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1329 вузов, 5502 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Башкирский Государственный Аграрный Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

Путеводитель по ФГОС основного и среднего общего образования. Методическое пособие

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
1 Мб
Скачать
☆
Внеурочная деятельность: содержание итехнологии организации 141
– через приобщение обучающихся кобщественной дея-
тельности ишкольным традициям, участие обучающих­ся вдеятельности производственных, творческих объ­единений, благотворительных организаций;
– через участие вэкологическом просвещении сверстни
ков, родителей, населения, вблагоустройстве школы, класса, сельского поселения, города, входе партнерства с общественными организациями и объединениями.
По решению педагогического коллектива, родительской общественности, с учетом интересов изапросов детей иро дителей план внеурочной деятельности в образовательной организации модифицируется всоответствии с пятью про филями: естественно-научным, гуманитарным, социально­экономическим, технологическим, универсальным.
Инвариантный компонент плана внеурочной деятельно сти (вне зависимости отпрофиля) предполагает:
– организацию жизни ученических сообществ в форме
клубных встреч (организованного тематического и сво бодного общения старшеклассников), участие обучаю­щихся вделах классного ученического коллектива ив об­щих коллективных делах образовательной организации;
– проведение ежемесячного учебного собрания попробле
мам организации учебного процесса, индивидуальных игрупповых консультаций повопросам организацион ного обеспечения обучения иобеспечения благополучия обучающихся в жизни образовательной организации.
В весенние каникулы организуются поездки ворганиза ции профессионального ивысшего образования для уточне­ния индивидуальных планов обучающихся всфере продолже­ния образования. После поездок врамках часов, отведенных наорганизацию жизни ученических сообществ, проводятся
-
-
-
-
-
-
-
-
142 Глава 4
коллективные обсуждения, входе которых педагогами обес­печиваются анализ ирефлексия обучающимися собственных впечатлений о посещении образовательных организаций.
Вариативный компонент плана прописывается поотдель
ным профилям.
В каникулярное время (осенние, зимние, весенние канику лы в11 классе) предусматривается реализация задач активно­го отдыха, оздоровления обучающихся, поддержка инициатив старшеклассников, в том числе выезды наприроду, турист ские походы, поездки потерритории России изарубеж, орга­низация «зрительского марафона» (коллективное посещение кинопоказов, театральных спектаклей, концертов, просмотр видеофильмов, посещение выставок, художественных музеев собязательным коллективным обсуждением).
При планировании внеурочной деятельности учитывают ся наличные условия: здание организации, осуществляющей образовательную деятельность, набор и расположение по мещений для осуществления образовательной деятельности, активной деятельности, отдыха, питания имедицинского об служивания обучающихся, их площадь, освещенность ивоз­душно-тепловой режим, расположение иразмеры рабочих, учебных зон изон для индивидуальных занятий.
-
-
-
-
-
-
Каковы основные требования ирекомендации
посозданию авторской программы внеурочной
деятельности?
При оформлении рабочих программ курсов внеурочной де­ятельности педагогу следует руководствоваться федеральными ирегиональными документами, нормативной базой образо вательной организации. Так, вПисьме Министерства образо-
-
Внеурочная деятельность: содержание итехнологии организации 143
вания и науки РФ от28.10.2015 № 08-1786 «Орабочих про­граммах учебных предметов» содержатся такие разъяснения:
1. В соответствии сфедеральными государственными об разовательными стандартами (ФГОС) рабочие программы учебных предметов, курсов являются обязательным компо нентом содержательного раздела основной образовательной программы образовательной организации.
2. Рабочие программы учебных предметов, курсов вне­урочной деятельности разрабатываются на основе требова ний крезультатам освоения основной образовательной про­граммы с учетом основных направлений программ, вклю­ченных вструктуру основной образовательной программы, идолжны обеспечивать достижение планируемых результа тов освоения основной образовательной программы.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности вы
полняет следующие функции:
– нормативную (определяет обязательность реализации
содержания программы вполном объеме);
– информационно-методическую (дает представление о це
лях, содержании, последовательности изучения материала ипутях достижения результатов освоения образователь ной программы учащимися средствами данного курса);
– организационную (выделяет этапы обучения, структу-
рирует учебный материал, определяет его количествен ные икачественные характеристики накаждом этапе).
Эти изменения закреплены вПриказе Министерства обра зования инауки Российской Федерации от31.12.2015 № 1577 «Овнесении изменений вфедеральный государственный об разовательный стандарт основного общего образования, ут­вержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от17.12.2010 № 1897».
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
144 Глава 4
Изменения воФГОС включают требования ксодержанию адаптированных основных общеобразовательных программ для обучающихся сограниченными возможностями здоро вья, предметным дисциплинам иразделам, атакже крабочим программам учебных предметов, курсов ирабочим програм мам курсов внеурочной деятельности.
Рабочие программы курсов внеурочной деятельности включают:
– результаты освоения курсов внеурочной деятельности; – содержание курса внеурочной деятельности суказани
ем форм организации ивидов деятельности;
– тематическое планирование.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности явля ется локальным нормативным документом, регламентиру­ющим организацию ификсирующим содержание обучения поконкретной дисциплине (т. е. определяющим содержание изучаемого курса, вырабатываемые компетенции, составные части учебного процесса, учебно-методические приемы, ис пользуемые при преподавании, формы иметоды контроля знаний учащихся, аглавное— взаимосвязь данного курса идругих дисциплин учебного плана), атакже содержащим полную информацию опредлагаемом учащимся содержании образования врамках основной образовательной програм мы: образовательные цель изадачи, атакже фиксируемые, диагностируемые иоцениваемые образовательные резуль таты.
Исходя изданных выше характеристик, перечислим тре бования крабочей программе курса внеурочной деятельности:
– учет основных концептуальных идей иположений ос
новной образовательной программы образовательной организации;
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Внеурочная деятельность: содержание итехнологии организации 145
– системность, целостность, конкретность, логичность
иоднозначность содержания;
– последовательность расположения ивзаимосвязь всех
элементов содержания курса;
– учет логических связей с основной образовательной
программой;
– фиксируемые, диагностируемые иоцениваемые плани
руемые образовательные результаты;
– наличие признаков нормативного документа, использо
вание официально-делового стиля изложения исовре­менной педагогической терминологии;
– оптимальный объем, неперегруженный излишней ин
формацией.
Требования к структуре рабочей программы содержат ФГОС всех уровней, ноструктура рабочей программы курса внеурочной деятельности (как идругие учебные программы) должна включать:
1) титульный лист;
2) пояснительную записку, вкоторой конкретизируются общие цели среднего общего образования с учетом специ фики курса внеурочной деятельности, планируемые резуль­таты;
3) содержание курса внеурочной деятельности (формы ивиды учебной деятельности);
4) календарно-тематическое планирование сопределени ем основных видов внеурочной деятельности обучающихся;
5) описание учебно-методического иматериально-техни ческого обеспечения курса внеурочной деятельности.
Требования коформлению программ иметодические ком ментарии котдельным разделам программы изложены вта­блице на с. 146–152.
-
-
-
-
-
-
-
146 Глава 4
Комментарий (подсказки)
К п.1.4. Направления внеурочной деятельности, определен-
1
Содержание
1.1. Наименование учреж-
ния
Требова-
№
1 Титуль-
ные ФГОС:
– спортивно-оздоровительное;
– духовно-нравственное;
– социальное;
– общеинтеллектуальное;
дения согласно уставу.
1.2. Где, когда икем ут-
верждена программа.
1.3. Название программы
внеурочной деятельности.
ный лист
(предва-
ряет
текст до-
кумента
– общекультурное
1.4. Направление вне-
урочной деятельности,
врамках которого пред-
и служит
источни-
ком би-
полагается реализовать
блиогра-
данную программу.
фической
К п.2.2. Приказ Министерства образования инауки Россий-
ской Федерации от6.10.2009 № 373 «Обутверждении ивве-
дении вдействие федерального государственного образова-
тельного стандарта начального общего образования»;
Приказ Министерства образования инауки Российской Феде-
рации от17.12.2010 № 1897 «Обутверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного об-
щего образования»;
1.5. Возраст детей, нако-
торых рассчитано содер-
жание внеурочной дея-
тельности.
1.6. Срок реализации.
1.7. Ф.И.О., должность ав-
тора (авторов) программы.
1.8. Год разработки
2.1. Вступление. Обосно-
вание для написания про-
граммы.
2.2. Ссылка нанорматив-
но-правовые и учебно-ме-
тодические документы,
наосновании которых
разработана программа*.
информа-
ции, не-
обходи-
мой для
иденти-
фикации
доку-
мента)
тельная
записка
кпро-
грамме
внеуроч-
ной дея-
тельности
2 Поясни-
Внеурочная деятельность: содержание итехнологии организации 147
Приказ Министерства образования инауки Российской Фе-
дерации от29.12.2014 № 1643 иот29.12.2014 № 1644
2.3 Результаты освоения
курсов внеурочной дея-
го государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (начало действия документа—
21.02.2015);
Приказ Министерства образования инауки Российской Феде-
рации от31.12.2015 № 1577«О внесении изменений вфеде-
ральный государственный образовательный стандарт основно-
го общего образования, утвержденный приказом Министер-
ства образования инауки Российской Федерации
от17декабря 2010 г. № 1897»;
САНПИН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические тре-
бования кустройству, содержанию иорганизации режима ра-
боты образовательных организаций дополнительного образо-
вания детей»;
Письмо Министерства образования инауки Российской Феде-
«Овнесении изменений вприказ Министерства образова-
ния инауки Российской Федерации от6 октября 2009 г.
№ 373 «Обутверждении ивведении вдействие федерально-
тельности через планиру-
емые результаты, соответ-
ствующие требованиям
кличностным и мета-
предметным результатам
освоения ООП, установ-
ленным ФГОС.
Задачи должны раскры-
вать логику достижения
планируемых результатов
при организации деятель-
ности обучающихся.
2.4. Форма(мы) организа-
ции образовательного
процесса, которая опреде-
рации от13.05.2013 № ИР-352/09 «Онаправлении програм-
мы развития воспитательной компоненты вобщеобразова-
тельных учреждениях»;
Письмо Министерства образования инауки Российской Феде-
рации от12.07.2013 № 09-879 «Онаправлении рекомендаций
поформированию перечня мер имероприятий пореализации
Программы развития воспитательной компоненты вобщеоб-
разовательной школе»;
ляется содержанием име-
тодикой реализации про-
граммы, ирежим заня-
тий.
2.5. Система иформы
оценки достижения пла-
нируемых результатов*.
148 Глава 4
Продолжение таблицы
Комментарий (подсказки)
Примерные основные образовательные программы начально-
1
Содержание
ния
Требова-
№
го общего иосновного общего образования (программы раз-
мещены вРеестре примерных основных общеобразовательных
программ: http://fgosreestr.ru/), одобренные Федеральным
учебно-методическим объединением пообщему образованию
(протокол заседания от08.04.2015 № 1/15);
Основная образовательная программа образовательной орга-
низации;
Распоряжения иинструктивные письма региональных органов
разованию от 21.05.2015 № 03-20-2057/15-0-0 (5662.254Kb)
Ежегодные Инструктивно-методические письма Комитета
пообразованию «Оформировании учебных планов государ-
ственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, ре-
ализующих основные общеобразовательные программы,
управления образования, где содержатся конкретные управ-
ленческие решения (Инструктивно-методическое письмо Ко-
митета пообразованию № 03–20–2057/15–0–0 от21.05.2015
«Оборганизации внеурочной деятельности при реализации
федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего иосновного общего образования в образо-
вательных организациях Санкт-Петербурга»: http://k-obr.spb.
ru/school/Инструктивно-методическое письмо Комитета пооб-
на20../20.. учебный год»
Внеурочная деятельность: содержание итехнологии организации 149
.
3
.
2
К. п 2.3. Планируемые результаты:
Личностный результат должен соответствовать целям вне-
дии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы
исекции, юношеские организации, научно-практические
конференции, школьные научные общества, олимпиады, по-
исковые инаучные исследования, общественно полезные
практики, военно-патриотические объединения… дополни-
тельные образовательные модули, спецкурсы, школьные на-
учные общества, учебные научные исследования, практику-
урочной деятельности.
Метапредметные результаты— освоенные обучающимися
универсальные учебные действия (познавательные, регуля-
тивные икоммуникативные), обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями, составляющими основу умения
учиться
В соответствии с письмом Министерства образования инауки
РФ от28.10.2015 № 08-1786 «Орабочих программах учебных
предметов» предметные результаты могут неуказываться
впрограмме внеурочной деятельности, так как целью внеу-
рочной деятельности является формирование метапредметных
иличностных компетенций
2.4. ИзООП:
урочной деятельности, используя такие формы, как художе-
ность, самостоятельно разрабатывает и утверждает план вне-
«Организация, осуществляющая образовательную деятель-
ственные, культурологические, филологические, хоровые сту-
мы ит. д.».
150 Глава 4
Продолжение таблицы
4
Комментарий (подсказки)
2.5. Так как мы оцениваем метапредметные и личностные ре-
1
Содержание
ния
Требова-
№
зультаты, формируемые врамках данной программы, оценка
должна строиться на общих подходах оценки данных результа-
тов, заявленных во ФГОС*:
1) обеспечивать оценку динамики индивидуальных достиже-
ний, обучающихся впроцессе освоения основной общеобразо-
вательной программы основного общего образования;
2) предусматривать использование разнообразных методов
иформ, взаимно дополняющих друг друга (стандартизирован-
ные письменные иустные работы, проекты, практические ра-
боты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюде-
ния, испытания (тесты) ииное)…
Внеурочная деятельность может стать пространством форми-
рования самооценки учащихся, где критериями оценки стано-
вятся достижения ученика вконтексте заявленных в програм-
ме результатов, оцениваться могут отдельные события и до-
стижения попрограмме вцелом.
В описании тем особое внимание уделяется указанию форм
организации учебных занятий и видов деятельности обучаю-
щихся, которые проводятся вформах, отличных отрепродук-
тивных урочных форм:
– занятия-практикумы,
– занятия дискуссии,
– занятия-игры,
3.1. Содержание програм-
мы представляет собой
краткое описание каждой
темы свыделением основ-
ных понятий или компе-
тенций / УУД, подлежащих
освоению, суказанием
ние про-
граммы
3 Содержа-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности