Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психотехнологии развития интеллектуального и личностного ресурса. Учебник
.pdf
Приложение 7
191
Приложение 7
Задание 1. Реализация психокоррекционной программы
Реализация созданно психокоррекционно программы (по алго-
ритму, представленному в прил. 6 по заданно проблематике). Студент выступает в качестве тренера. Студенческая группа выступает моделью тренингово группы. План каждого тренингового занятия, которое должен
организовать и провести студент, включает:
1. Представление актуальности данного вида тренингово работы.
2. Опора на презентационны/стимульны материал.
3. Начальны этап тренингово работы, предполагающи включение
участников группы в группово процесс, создание рабоче атмосферы.
4. Рабочи (кульминационны) этап тренингово работы, предпола-
гающи проработку поставленно проблематики.
5. Заключительны этап тренингово работы, предполагающи сни-
жение нервно-психического напряжения, выход из психокоррекционно
работы, обратную связь (шеринг).
6. Обсуждение результатов тренингового занятия: поиск эффектив-
ных и анализ неэффективных приемов психокоррекционно работы.
Задание 2. Организация супервизии
Задание предполагает написание отчета супервизора в соответствии
с основными правилами супервизорско работы. Супервизор (магистрант,
выполняющи функции супервизора в процессе тренингового занятия)
наблюдает за работо тренера и группы, фиксирует компетентность тренера в использовании коррекционных психотехнологи.
По результатам наблюдения составляется отчет супервизора. В от-
чете супервизора должны быть отражены следующие пункты:
1) соответствие упражнени целям психокоррекционно работы;
2) вступительное слово и подготовка тренером участников группы к
результату психокоррекционно работы;
3) компетентность тренера в использовании групповых техник: пра-
вильность и четкость инструкци, даваемых участникам;
4) умение тренера корректировать и направлять участников в ходе
выполнения упражнени;
Приложения
192
5) умение поддерживать обратную связь, адекватность и точность во-
просов обратно связи;
6) соответствие упражнени и техник стадиям группово психокор-
рекционо работы: начально, рабоче, заключительно;
7) способность тренера к поддержанию интереса группы;
8) степень вовлеченности участников группы в психокоррекционную
работу;
9) стиль руководства группо;
10) самые эффективные и неэффективные приемы, используемые тре-
нером;
11) наличие «нестандартных» ситуаци и умение тренера справляться
с ними.
Приложение 7
193
Учебное издание
ЭКСАКУСТО Татьяна Валентиновна
КИБАЛЬЧЕНКО Ирина Александровна
ПСИХОТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО И ЛИЧНОСТНОГО РЕСУРСА
Учебник
Редакторы:
И. А. Проценко,
З. И. Надточий,
Л. В. Чиканенко
Корректорs:
И. А. Проценко,
З. И. Надточий,
Л. В. Чиканенко
Компьютерная верстка
И. А. Клочко
Подписано в печать
Бумага офсетная. Формат 60х84 1/16. Усл. п.л. – 12,0
Уч.-изд. л. – 11,7. Тираж 50 экз. Заказ №
Издательство Южного федерального университета
Отпечатано в отделе полиграфическо, корпоративно и сувенирно продукции
Издательско-полиграфического комплекса КИБИ МЕДИА ЦЕНТРА ЮФУ
344090, г. Ростов-на-Дону, пр. Стачки, 200/1. Тел (863) 243-41-66.
Подписано в печать 15.10.2019 г.
Бумага офсетная. Формат 60×84
1
/16. Усл. печ. лист. 11,22.
Уч. изд. л. 9,94. Заказ № 7272. Тираж 30 экз.
Издательство Южного федерального университета.
Отпечатано в отделе полиграфической, корпоративной и сувенирной продукции
Издательско‐полиграфического комплекса КИБИ МЕДИА ЦЕНТРА ЮФУ.
344090, г. Ростов‐на‐Дону, пр. Стачки, 200/1, тел (863) 243‐41‐66.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]