Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Психодрама теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено.pdf
Скачиваний:
1
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
1 Мб
Скачать
☆
Об антропологии творческого человека
131
начала лечения психодраматический метод направлен на повышение релевантной действительности активности пациента. Он нацелен на мобилизацию его спонтанности. Благодаря концентрированным интеракциям и обмену ролями он позволяет исполнителю роли постоянно рас ширять когнитивноэмоциональное восприятие своих непосредственно важных жизненных связей. В результате появляются новые знания и представления, к которым впредь он может относиться творчески, сообразно со сво им предыдущим развитием.
Консервы
Было бы недостаточно рассуждать об эфемерном твор ческом процессе и не учитывать его результат — продукты, «законсервированные» в физических, биологических и прочих законах. Их тоже Морено рассматривал привыч ным для себя способом, sub specie universi
В состоящей из одной только спонтанности и креатив ности вселенной Создатель так бы и остался навсегда только Создателем, не наполнив вселенную, как мы знаем, телами и существами. Если бы Бог — Создатель, Тао, Брахман, высшая ценность, как бы мы ни называли принцип первопричины, — решил не создавать «консер вов», то универсальный процесс протекал бы иначе: как креативность без мира (92).
1
:
Однако мир существует, и даже человеческим творениям присуща определенная долговечность. Тому, что стихо творение или музыкальная композиция не исчезают раз и навсегда уже в момент своего возникновения, мы обязаны изобретению письменности и прочим «средствам консер вации». «Законсервированные» продукты творческого акта характеризуют культуру и — что еще существеннее — стиму лируют спонтанность новых и новых поколений. Морено подчеркивает важность креативного круговорота, своеобраз ного «рециклического» процесса, в котором задействован продукт человеческой креативности — «культурные консервы».
1
С точки зрения вселенной (лат.). — Прим. ред.
132
В качестве конечного продукта творческого процесса сами по себе они не содержат уже ни спонтанности, ни креативности. Оживленные новыми поколениями, они тем не менее способны всколыхнуть новых людей и побудить их к собственной творческой деятельности (92).
Психодрама
ПЯТЬ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО КРЕАТИВНЫХ КАЧЕСТВ
ЧЕЛОВЕКА ТЕОРИИ
СТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ
НАРЦИССИЗМА КОХУТА И ТЕОРИИ РОЛЕЙ
МОРЕНО
Феномены исключительной человеческой креативности, например гениальности и мудрости, всегда являлись за гадкой для психологов и психоаналитиков. Однако понасто ящему удовлетворительного объяснения развитию человека в высшую творческую личность не давалось. Один из наибо лее интересных и несомненно вплотную приблизившихся к прояснению этого феномена подходов можно найти в ра боте Кохута «Формы и трансформации нарциссизма» (60).
Для лучшего понимания того, о чем будет говориться в дальнейшем, следует упомянуть, что психоаналитиче ское понятие «нарциссизм» проистекает из греческого ми фа о юноше Нарциссе, который, увидев свое отражение в пруду, был настолько очарован им, что влюбился в самого себя. В психоанализе под этим термином понимается либидинозный катексис «Я», т. е. любовь к самому себе, и различаются следующие три формы нарциссизма.
Первичный нарциссизм, т. е. нарциссизм младенца с его физическим (соматическим) чувством блаженства и всемо гущества; нарциссическое «Я», проявляющееся прежде всего в самолюбии ребенка, который в ответ на фрустрацию, например, тут же выдает психическую реакцию и испытыва ет при этом нарциссическую обиду; и, наконец, идеал «Я», который в качестве интроекта идеализированного образа родителей с его социальными нормами и ценностями стано вится — особенно у подростков — достойным любви и уваже ния представлением о самом себе, в большей степени пере живаемым как цель. Кохут полагает, что нарциссическое распределение либидо не является ни болезненным, ни
Об антропологии творческого человека
вредным, однако в нашей западной культуре оно имеет негативную оценку и противопоставляется любви к объек ту, которая считается более ценной. Соответственно этому к целям психоаналитического лечения обычно относят превращение нарциссизма в любовь к объекту. Именно здесь, возможно, следует искать причину до сих пор прису щего психоанализу недопонимания пяти исключительных человеческих способностей, или ориентаций. Кохут счи тает их трансформациями нарциссизма. Ими являются:
1) творческая одаренность и работа; 2) умение вчувство ваться; 3) способность сознавать ограниченность собствен ной жизни; 4) чувство юмора; 5) мудрость. Кохут усмат ривает в них превращение нарциссических констелляций, но не в любовь к объекту, а в «более дифференцированные достижения и установки личности». Такое расширение психоаналитической теории Кохутом было вынужденным, поскольку общепринятый в психоанализе образ челове ка, ограничивающийся тремя категориями — «Оно», «Я» и «СверхЯ» — или, пользуясь терминологией теории ролей, соматическим, психическим и социальными уровнями, не способен исчерпывающе объяснить перечисленные спо собности. Они раскрываются в трансцендентном интегра тивном измерении, на собственно человеческом уровне. А поскольку именно они занимают в творчестве и косми ческом образе человека Морено центральное место, пред ставляется вполне оправданным попытаться рассмотреть работу Кохута под углом зрения психодраматической тео рии ролей с ее пятью этапами ролевого развития (см. с. 93) и таким образом приблизиться к феномену креативности. Для этого мы попробуем соотнести пять исключительных свойств человека, рассматриваемых Кохутом, с пятью эта пами ролевого развития, описанными Морено. При этом в определениях данных пяти этапов мы заменим слово «мать» на «мир» или «космос». Примечательно, что уже в де финиции первого этапа ролевого развития Морено не про сто говорит об отношении ребенка к матери, а заменяет по нятие «мать» понятием «мир» («космос»).
1. В ходе обсуждения творческой одаренности и работы Ко хут цитирует Ф. Гринейкр (41), которая, рассуждая о психо логии творческого человека, говорит о его «отношениях
133
134
Психодрама
любви со всем миром». Однако, в отличие от Гринейкр, Кохут понимает эти отношения любви творческого чело века со всем миром не в значении любви к объекту, а в зна чении первичного нарциссического восприятия мира. Лучшей иллюстрацией точки зрения Кохута может служить стихотворение поэта Христиана Моргенштерна:
Моя любовь просторна, как душа моя, Все вещи покоятся в ней. Все они есть только я, И нет ничего вне меня (77).
Разумеется, наиболее зрелые «установки и достижения» нельзя непосредственно связывать с первичным нарцис сизмом как самой ранней стадией человеческого развития. Тем не менее уже из слов поэта и термина «матрица вселен ской идентичности», как в теории ролей называется стадия развития, относящаяся к раннему детству, можно сделать вывод об их соответствии. Тем самым мы получаем возмож ность исследовать, определяет ли ранний детский интерак циональный модус творческие достижения взрослого или по крайней мере развивающегося человека, и если да, то в какой мере. Давайте вспомним определение первого этапа ролевого развития у Морено. Оно звучит следующим образом: «На стадии идентификации себя с миром (матри ца вселенской идентичности) ребенок воспринимает друго го человека (мать) как часть самого себя» (96); и если мы за меним слово «ребенок» на «человек», а «мать» на «космос», то становится очевидным, что между психодинамикой творческого человека в том виде, как ее описывает Кохут, и интеракциональным модусом ребенка на первом этапе ро левого развития и в самом деле имеется заметное сходство.
Повидимому, у взрослого человека истинно творческое событие на сознательном уровне и в интеракции с космосом во многом сходно с актом принятия пищи и умиротво рения, первичным переживанием вселенской идентич ности. Оно всегда, пожалуй, характеризуется преходящим переживанием того упоминаемого в психоаналитической литературе «океанического чувства», о котором Кохут по чемуто начинает говорить только при обсуждении третьей способности. В психоанализе существует гипотеза, что оке
Об антропологии творческого человека
135
аническое чувство — это чувство целостности, испытыва емое младенцем в практической и эмоциональной инте ракции с матерью, и это то же самое чувство, которое захлестывает взрослого человека, давно уже не знающего подобной интеракции с матерью, но вступающего иногда в еще более интенсивную интеракцию с миром.
Свидетельством того, что эта аналогия была известна уже в древности, являются древнеегипетские изображе ния и скульптуры фараона, припавшего к вымени небес
1
ной коровы Хатор
. Здесь фараон приобщается к творче ской субстанции и легитимируется в своей сопряженной с высочайшей ответственностью роли. Подобно тому как ребенок в интеракции с матерью получает необходимую для своего роста пищу, фараон, вступая в творческую инте ракцию с космосом, получает знания, например о геомет рии и тригонометрии звездного неба, на которых зиждет ся духовное развитие человечества.
Однажды вечером, за много лет до того, как я впервые стала размышлять об этой тематике, мне явился соответ ственный образ, выраженный в следующих словах:
Так дни мои пройдут, Исчезнут вдалеке знакомые мне люди... Но я останусь. Останусь здесь, с тобой, о бытие, с тобой одним, вечным питьем и вечной жаждой.
2. Следующей способностью, которую рассматривает Кохут в связи с превращениями нарциссизма, является способность вчувствоваться, или эмпатия. Он определяет вчувствование как «ту модальность, благодаря которой мы познаем психические факты, имеющие отношение к др угим людям, и которая позволяет нам представить себе, что они переживают, когда говорят о том, что они ду мают и чувствуют, хотя непосредственное наблюдение
1
В древнеегипетской мифологии богиня любви и судьбы.— Прим. ред.
136
Психодрама
невозможно». Кохут отмечает, что «наше первое воспри ятие чувств, желаний и мыслей другого человека проис ходило в рамках нарциссической концепции мира и оно является изначальным достоянием человеческой души. Однако неэмпатические, отличные от “Я”, настроенные на объекты формы познания заслоняют эмпатическую модальность восприятия реальности и в значительной мере затрудняют свободное проявление ее функции». Согласно теории ролей, переход от эмпатического пере живания к дискурсивному пониманию мира характери зуется сменой первой психической вселенной на вторую. Сохранившиеся после первой вселенной эмпатические формы наблюдения Кохут считает «вне сферы психологии архаичными, поскольку они ведут к ложному, дорацио нальному, анимистическому пониманию мира». Однако то, что это не всегда так, причем когда речь идет как раз о ве ликих изобретателях и ученых, доказывают многочислен ные свидетельства выдающихся исследователей. Леонардо да Винчи, универсальный гений которого с самого начала современной эпохи оказывает влияние на нашу культуру и технику, отмечает в своих записях эмпатический ха рактер своего исследования природы, позволяющий по стичь ему некоторые причины, лежащие в основе фе номенов природы: «Ogni nostra cognizione principia da sentiment!»
1
(64).
О неэмпатических формах нашего познания Кохут пи шет, что они «не настроены на переживания других людей и приводят, если их используют в психологической сфере, к механистическому, нежизненному пониманию психиче ской реальности». Эмпатию, которая, как мы знаем, имеет огромное значение в психодраме, Кохут считает важной для психологии; он отмечает, что при «благоприятных обстоятельствах способность восприятия душевных про явлений материи, которая образуется в результате ирра диации всеобъемлющего нарциссического катексиса, могла бы стать исходным пунктом для ряда ступеней разви
1
Всякое наше знание имеет свою причину в ощущении (итал.).— Прим.
авт.
Об антропологии творческого человека
тия, в конечном счете ведущих к состоянию, в котором “Я” может выбирать между использованием эмпатических и неэмпатических возможностей в зависимости от реаль ных потребностей окружающего мира, который “Я” на мерено наблюдать и понять. С подобным подходом мы повсеместно сталкиваемся при умелой оценке человека по первому впечатлению. В этих случаях эмпатическое целостное понимание, вероятно, опережает остальные способы оценивания».
Эмпатическую способность к восприятию душевных проявлений матери Морено также рассматривает в связи со способностью к вчувствованию взрослого человека, в частности при дублировании. Он описывает второй этап ролевого развития следующим образом: «Ребенок концент рирует свое внимание на этой особой, чужеродной для него части самого себя (на матери)» (96). Если снова перенести эти слова о ролевом развитии на отношения взрослого человека и его творческую интеракцию с космосом, заме нив слово «мать» «космосом» или «природой», мы можем непосредственно воспользоваться цитатой Херцфельд, в которой описывается отношение неутомимого исследо вателя Леонардо да Винчи к природе: «Он постоянно ищет, чему поучиться у природы; он полностью отдает себя при роде, как сын матери» (48).
Кохут считает свои рассуждения об эмпатии чересчур умозрительными. Он полагает, что для их верификации необходим, по всей видимости, психоаналитически ориен тированный экспериментальный метод. В психодраме такой метод, теоретически обоснованный и пригодный для верификации человеческой способности к вчувствова нию на практике, уже имеется. Особенно ценной в экспе риментальном отношении является психодраматическая техника «дублирование». То, что Морено выводит эту тех нику в рамках своих представлений о психологии развития из второго этапа ролевого развития, полностью соответ ствует умозрительным рассуждениям Кохута.
3. Исключительную способность человека сознавать ограни ченность собственной жизни Кохут считает признаком еще более высокой формы нарциссизма. Он имеет в виду тот взгляд на жизнь, который назывался римлянами sub specie
137
138
Психодрама
aeternitätis1. Об этой позиции Кохут пишет: «Она не содер
жит ни оттенка страха, ни оттенка волнения. Скорее ощущается тотальное творческое превосходство, с кото рым человек судит и поучает с чистой совестью. Я не со мневаюсь, что люди, способные занять эту высшую пози цию по отношению к жизни, поступают так в силу нового, расширенного, трансформированного нарциссизма. Это космический нарциссизм, трансцендирующий за границы индивида». Далее он продолжает: «Подобно тому как первичная эмпатия ребенка с матерью является предтечей способности к эмпатии взрослого человека, его первичная идентификация с матерью может рассматриваться как предтеча распространения “Я” в последующей его жизни, когда он принимает как должное конечность своего инди видуального существования. Первоначальная психическая вселенная, т. е. исходное восприятие матери, “припоми нается” многими людьми в форме возникающих порою смутных отголосков, известных нам под названием “океа ническое чувство”. Подобно океаническому чувству, сме щение нарциссического катексиса — как только человек полностью убеждается в конечной смерти — от “Я” и при общение к надындивидуальному, не имеющему времени существованию также следует считать завоеванием, пре дуготовленным первичной идентификацией ребенка с ма терью. Однако в отличие от океанического чувства, пере живаемого исключительно пассивно (и, как правило, мимолетного), настоящее смещение катексиса на косми ческий нарциссизм является устойчивым, творческим результатом постоянной активности автономного “Я”, и лишь немногие люди способны его достичь». Связь спо собности сознавать ограниченность собственной жизни с океаническим чувством или с лежащим в его основе исходным переживанием идентичности с матерью в кон цепции Кохута выглядит несколько нелогичной. В собст венных его рассуждениях океаническое чувство совершен но правомерно связывалось с переживанием ребенком своей идентичности с матерью. Оно представляет собой
1
С точки зрения вечности (лат.). — Прим. ред.
Об антропологии творческого человека
139
упоительное, пьянящее чувство, присущее любому творче скому акту. Однако же постоянная невозмутимость, с кото рой человек, живущий sub specie aeternitвtis, осознает свой конец, соответствует скорее третьему этапу в ролевом раз витии, который, правда, следует сразу же за переживанием ребенком идентичности с матерью. Морено описывает этот этап следующими словами: «В континууме его пере живания эта другая, чужеродная часть его самого (мать) начинает занимать особое положение. Эта часть (мать) становится более интересной, чем все остальные части мира, включая самого ребенка, и, наконец, она восприни мается как самостоятельная (roleperception или role recognition)» (96). Соответственно тому, что говорит Морено о третьем этапе ролевого развития, человеческое достижение, которое Кохут усматривает в жизни sub specie aeternitвtis, можно было бы охарактеризовать следу ющим образом: смерть как космический феномен начи нает занимать в континууме человеческих переживаний особое место. Она становится более значимой, чем все остальные феномены мира, и воспринимается в своей неизбежности.
Благодаря этому третьему этапу в развитии посреди прежнего целостного переживания впервые — в полной его самостоятельности и неизменности — познается и при знается равноценным реальный противоположный полюс. Это достижение соответствует не избытку вселенской идентичности, а серьезности конфронтации, исследова нию и любовному принятию визави, в случае ребенка — принятию матери как очерченной персоны, в случае со знающего ограниченность жизни взрослого человека — вос принимаемому во всем его своеобразии осознанию смерти.
Оно находит свое выражение в стихотворении Море но «Моя смерть» из сборника «Завещание отца», которое в сокращенном виде звучит следующим образом:
О, это будет. Мое завтра придет. Ни одна птица не запоет. Ни один ребенок не засмеется. Ктото приложит ухо к земле, послушает,
140
Встанет и скажет: Да, он мертв. О, это будет, Мое завтра придет. Окна в доме моем распахнуты будут настежь. Жаворонки через них запорхнут в мою опочивальню, Они найдут меня мертвым. О, это будет. Мое завтра придет. Я буду мертвым спать в моей опочивальне. Ветер овеет мои слепые глаза. Затем все затихнет. Ни одна птица не запоет. Ни один ребенок не засмеется. Все будет мертвым (79). Прекрасна моя смерть. Мертва моя смерть. Ничего не воскресит моя смерть. Что могло погубить его, отца? Что могло бы вернуть его к жизни? (79).
Психодрама
4. Следующим исключительным качеством, которое мы должны рассмотреть, является юмор. Кохут полагает, что следующий этап на пути понимания бренности сущест вования и чуть ли не религиозного торжества косми ческого нарциссизма лежит через исследование этой, присущей лишь человеку способности, юмора. Он считает неслучайным, что Фрейд начинает свою статью о юморе (33) с шутки, в которой человек преодолевает страх перед неминуемой смертью и благодаря юмору поднимается на более высокий уровень. «Когда преступник, которого в понедельник ведут на виселицу, говорит: “Да... хорошо неделя начинается”, он развивает... юмор (и) юмористиче ский процесс, очевидно, приносит ему некоторое удовле творение». Фрейд констатирует далее, что «юмор несет в себе “нечто освобождающее”», а также нечто «грандиоз ное и возвышающее». Он — это «триумф нарциссизма» и «триумфально утвердившая себя неприкосновенность “Я”». Фрейд, однако, метапсихологически заявляет, что этот триумф нарциссизма «достигается благодаря тому,
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]