Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Психодрама теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено.pdf
Скачиваний:
1
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
1 Мб
Скачать
☆
Теория ролей Я.Л. Морено
Если взрослый человек актуализирует социальные, психические и соматические роли, то они для него доста точно очевидны. Он воспринимает их в повседневности как стереотипные и считает их менее важными, чем свою личность.
Если актуализируются трансцендентные роли, то они кажутся человеку необыкновенными, нуминозными, архе типическими. Благодаря им он ощущает себя ответствен ным за свое бытие и нередко считает эту роль более важ ной, чем свою личность. На приведенном выше рисунке Морено изображает социальные роли в качестве отдель ных подсистем индивида, или личности. Трансцендентные роли в их абсолютной форме представлены в виде роле вых систем, включающих в себя системы более низкого порядка. В их масштабе индивид столь же относительно маловажен, как социальная роль в масштабах индивида. Системы более высокого порядка обозначены сплошной линией, более низкого — пунктирной.
Стереотипные роли воспринимаются здоровым чело веком как подчиненные его личности, архетипические — как роли, которым он подчинен сам.
Если говорить о здоровом ролевом опыте, здесь так же следует упомянуть рассуждения Сундена в его работе «Религия и роли» (130). Сунден полагает, что всякий жиз ненный религиозный опыт является ролевым опытом, который находится в противоречии со строго сформулиро ванным мировоззрением того или иного учения, так ска зать, «уставом». Для «уставного человека» самое главное — это прочность мировоззрения. Сунден пишет о нем: «Он мо жет все доказать, все растолковать, более того, характерной чертой “уставного человека” является то, что он получает огромное удовольствие от обсуждения всевозможных во просов. Это, однако, нужно ему лишь для того, чтобы еще больше утвердиться в собственных взглядах» (130). Сунден вместе с Сарбином противопоставляет «авторитарной уста новке» «умение принимать роли», авторитарному «чело векуучению» эмпатического «ролевого человека» (130). Его положения о религии и ролях очень близки по духу рас суждениям Морено о кьеркегоровском понимании Христа (58) и об аксиодраме.
121
122
Психодрама
Вторичные ролевые категории
Психодраматические роли
Роль образуется из личного и коллективного поведения. Она состоит из двух частей: она — коллектив ный знаменатель и она же — индивидуальный дифференциал (96).
Я.Л. Морено
В целом человеческие роли не являются абсолютными. Они проникают друг в друга, дополняют друг друга и друг друга сменяют. В сумме они составляют специфическую личность человека. Психодраматические роли, равно как и консервированные роли, которые будут обсуждаться в дальнейшем, не образуют самостоятельных ролевых ка тегорий. Однако именно они раскрывают человека в его индивидуальном своеобразии. Все роли, в которых действу ет протагонист в психодраме, являются психодраматиче скими. Проигрывая их, он демонстрирует свое поведение в реальных жизненных ситуациях, в своем историческом существовании или в сценах, проистекающих из его фан тазии. Психодраматическое ролевое поведение связано с актуальным моментом и по своей спонтанности и эмоцио нальности неповторимо. В психодраматических ролях воспроизводятся индивидуальные различия коллективных ролей. Психические корреляты всех без исключения ро лей — так называемые психические роли — особенно отчет ливо проявляются в психодраме. Этим объясняется, почему термины «психическая роль» и «психодраматическая роль» порой употребляются как синонимы (96).
Индивидуальная дифференциация психодраматической роли становится возможной благодаря тому, что в пси ходраме проигрываются не просто роли «супруги, матери, отца, ребенка, врача и т. д.», а роли совершенно определен ной супруги, ни на кого не похожей матери, единственного в своем роде отца, конкретного ребенка, определенного врача в их неповторимости, изменяющей заданную стерео типную ролевую схему. Индивидуальное своеобразие и судь
Теория ролей Я.Л. Морено
123
ба человека — в достаточно прочных рамках его генетиче ского «оснащения» — в значительной степени определяются межчеловеческими констелляциями, обусловливающими его психодраматические роли и оказывающими решающее влияние на его ролевое поведение. «Любая психодрама пока
зывает, что “роль” представляет собой межчеловеческий опыт и что для ее актуализации требуется, как правило, не менее двух человек» (96). Так, например, на социальном уровне роль учи
теля актуализируется только благодаря наличию учеников, роль отца — благодаря его детям. Совершенно аналогично межчеловеческие констелляции актуализируют психодра матические роли индивида. Подобные констелляции могут быть настолько мощными, что, на мой взгляд, следова ло бы говорить прямотаки о «констелляционном гнете». Под влиянием таких «констелляционных гнетов» возни кает соответствующее специфическое ролевое поведение, связанное с самыми разными ролями. На психодраматиче ской сцене, однако, человек обладает большим «простором» для проявления своей спонтанности, нежели в условиях с трудом изменяемых «констелляционных гнетов» жизни. От спонтанности зависит, сохранит ли он вопреки всяким нажимам достаточную ролевую гибкость, сумеет ли он спра виться благодаря новому поведению с данной ситуацией или уступит под ее давлением. Для спонтанного изменения поведения в психодраматической роли предоставлена пол ная свобода.
Консервированные роли
Конечным продуктом креативного духовного процесса являются культурные консервы (92).
Я.Л. Морено
Под консервированными ролями Морено понимает сохра ненные благодаря вспомогательным техническим средст вам, например в письменности, и репродуцируемые роли. Классическим примером является театральная роль. Такая роль предоставляет исполнителю относительно мало свободы для изменения. Люди в ней изображаются в своей неповторимости, однако не сами по себе, а с точки зрения
124
драматурга и интерпретации режиссера и исполнителя. Консервированные роли строго привязаны к тексту.
Они как угодно часто могут повторяться в полном соответствии с текстом одним и тем же исполнителем или новыми актерами.
Степень консервации театральной роли определяется степенью ритуализации исполнения. Культовый театр, с ко торым мы сталкиваемся, например, в «Драме литургии» (Гвардини), в японском «Мо»театре, полинезийском теат ресвятилище, с его расписанным вплоть до жестикуляции и мимики действием, почти полностью исключает какую бы то ни было индивидуальную спонтанность. Чем большей степенью свободы для интерпретации и сценического ре шения роли обладает актер, тем больше он наполняет кон сервированные роли жизнью. Но даже в ролевых каркасах русского революционного театра или в заготовленных ти пах commedia dell’arte возможность спонтанной трактовки роли остается ограниченной — она не должна затрагивать установленного содержания. Поэтому, по мнению Морено, креативная трактовка роли, основанная на экзистенци альном переживании индивида и на реалиях его жизни, в консервированных ролях театра невозможна. Это маски, которые не образуют онтологического единства с исполни телем. В лучшем случае они допускают варьирование задан ными элементами в установленных рамках. Игра детей, равно как и «игра» реальных людей в жизни и в психодраме, напротив, являет собой спонтанный творческий акт.
Психодрама
Условность ролей
Выше нами было показано, каким образом Морено, основы ваясь на феномене роли, разработал новую, всеобъемлю щую прагматическую антропологию. Очевидной стала также и диалектика между ролью и спонтанностью. В море новском труде содержится, однако, еще одна важная идея о диалектике между связанной с ролями личностью чело века, его бытием, и независимым от ролей абсолютным «бытием как основой бытия собственного». Если, с одной стороны, человек раскрывается и самоактуализируется в своих ролях, то, с другой стороны, он и возник, и пона
Теория ролей Я.Л. Морено
125
стоящему свободен только вне ролей — в своей космической трансценденции.
То, что подразумевает под этим Морено, станет понят ным только из следующих глав. Тем не менее в заключитель ной части нашего обсуждения теории ролей следует упомя нуть его представление об условности ролей. Оно отчетливо выражено в одном стихотворении из его раннего, анонимно изданного поэтического сборника «Завещание отца» (79):
Держись лишь одного того, Что начертано в душе твоей. Держись лишь одного того, Что я напел в душе твоей. Будь верен лишь душе своей, Останься моим сыном. И если ктонибудь придет и спросит, Какое твое имя, Ты загляни на дно души своей И громко отвечай: В моей душе нет имени. И если ктонибудь придет и спросит, Какого рода ты, Ты загляни на дно души своей И громко отвечай: В моей душе нет рода, И если ктонибудь придет и спросит, Какой ты веры, Ты загляни на дно души своей И громко отвечай: В моей душе нет веры. В моей душе отец, Лишь он один. В моей душе нет имени, Нет рода в ней. Нет веры в ней. В моей душе отец, Лишь он один, отец мой в ней И я — его сын.
VIII. ОБ АНТРОПОЛОГИИ
ТВОРЧЕСКОГО ЧЕЛОВЕКА
Наука о человеке должна начинаться с науки о вселенной. Центральная модель вселен ной постоянно витает в наших мыслях, если не осознанно, то бессознательно, будь то магическая, теологическая или научная. Она оказывает влияние на форму центральной модели человека. Несовершенная или непол ная модель лучше, чем никакая (92).
Я.Л. Морено
СПОНТАННОСТЬ, ДЕЙСТВИЕ, КРЕАТИВНОСТЬ
И
КОНСЕРВЫ
Все творчество Морено связано с вопросом о причинах и смысле бытия в целом, который он ставит себе на протя жении всей своей жизни. Тремя космическими перво начальными феноменами, вокруг которых непрерывно вращаются его мысли, являются спонтанность, действие и креативность. Такая исходная космологическая позиция делает его рассуждения о религии принципиально отлич ными от взглядов на психологию религии З. Фрейда или К.Г. Юнга. Поскольку Морено рассматривает триаду спон танность, действие и креативность в космическом изме
Об антропологии творческого человека
рении, как существующую еще до появления человека, он изначально застрахован от обвинений в психологиза ции религиозных вопросов. Он стоит на исконно религи озной почве, поэтому человек рассматривается как ото бражение и частица космической триады, как творение космической креативности, как сын мирового Творца, Отца мира. Исходя из этих соображений, инверсия рели гиозного чувства (как, например, в психоаналитической картине мира, где космическое переживание креативно сти, или переживание Бога, сводится к понятию Бога, а то, в свою очередь, — к первобытной, авторитарной, челове ческой фигуре отца, интроецированной на космические величины) может рассматриваться только как сумасшест вие, как безумие в буквальном смысле слова. Религиозные противоречия ведущих психологов нашего века не пред ставляли бы, однако, для теории и практики психодрамы никакого интереса, если бы именно в этом «безумии» нашего мировоззрения Морено не усматривал корни мно гочисленных психических недугов и социальных конфлик тов современного человека! Поэтому в основу своего терапевтического подхода Морено кладет аксиому «человек есть существо космическое» и требует, чтобы он рассматри вался в рамках космической картины мира: «Я переместил человека обратно во вселенную» (90).
127
Спонтанность
Возникновение вселенной мыслимо лишь как проявление непостижимой спонтанности. Спонтанность выступает также в качестве решающего феномена во всех изменениях состояний человека и космоса. На человеческом уровне она имеет важное значение как для развития ребенка, так и для формирования индивидуальных условий жизни в дальней шем или для изменения общественных отношений. Морено дает следующее определение: конструктивная «спонтанно
сть — это адекватная реакция на новые условия или новая реакция на старые условия» (91). Однако сама по себе спонтанность
еще не способствует творческому процессу. Без смысло вых связей и связей с действительностью она нередко ока зывает такое же деструктивное действие, что и спонтанный
128
недифференцированный рост клеток раковой опухоли, который не подчиняется упорядочивающим принципам формирования организма. Соответственно столь же де структивно спонтанность может отражаться на психиче ском, социальном и — о чем свидетельствуют экологические проблемы нашего времени — на экологическом уровне, если не учитываются ее последствия для других живых существ. Примером деструктивной спонтанности служат некоторые душевнобольные, зачастую располагающие высокой сте пенью спонтанности, но способные дать ей выход толь ко в нерелевантных деструктивных вспышках агрессии или ином некреативном поведении. Также и детям ввиду отсутствия у них достаточных когнитивных способностей для установления значимых связей с действительностью, как правило, не удается креативно использовать свою высо кую спонтанность.
Если человек подавляет свою спонтанность, на собст венном опыте изведав ее деструктивный потенциал, то это будет грозить ему оскудением и застоем всей его жизни и личности. Следовательно, целью мореновской психоте рапии не является ни простое высвобождение спонтанно сти, ни ее подавление. Ее цель скорее состоит в том, чтобы высвободить человеческую спонтанность и вместе с тем ра зумно интегрировать ее в целостную структуру жизнедея тельности человека. Блокированная спонтанность, как счи тает Морено, вызывает неврозы креативности, т. е. приводит к пассивности; такой человек, несмотря на высокий интел лект и особые способности, которыми он может обладать, не способен ни проявить, ни задействовать их. Высвобо ждение и одновременная интеграция спонтанности явля ются предпосылкой креативности. На человеческом уровне она выражается в творческой деятельности.
Психодрама
Действие
Действие является признаком всего живого, а также того, что называется материей. Во всем макро и микрокосмосе бытие зиждется на действии, движении и деятельности. Действие, как космический феномен, тоже гораздо древ нее человека. Если рассматривать его как способ человече
Об антропологии творческого человека
129
ского поведения, оно древнее языка. Последний, несмотря на его огромное значение для умственного развития чело века, является лишь логикосинтаксической формой объ яснения, которая становится возможной только на более поздних стадиях детского развития. Доречевая жизнь ребенка отнюдь не выражается в ней удовлетворительным образом. Однако глубокие детские конфликты коренятся как раз в переживаниях первого периода жизни, в чувстве идентичности ребенка со своей первой психической все ленной, прежде всего с матерью как первым опытом меж человеческих отношений. Этот самый ранний опыт на ходит свое неполное выражение лишь гораздо позже в языке матери. Посредством языка он передается только символически (96).
Поэтому уже в молодые годы Морено, проявив себя как самобытный психиатр, поставил перед собой задачу найти метод, связавший бы тотальный опыт доречевых стадий развития с речью, которая в них формируется, но появля ется позже. Уже тогда ему было ясно, что этот метод дол жен быть акциональным методом (83). Он решил эту задачу, разработав психодраму.
Психодрама, однако, представляет собой par excellence психотерапевтический метод. Само это слово состоит из «психики» и «драмы» и означает, по сути, «действие пси хики». На таком действии зиждется вся наша жизнь. В про цессе того, как клиент, побуждаемый Морено, воспроизво дит на сцене, например, события из своей прошлой жизни, становится очевидным, каким образом его психика опре деляет его поступки, а они, со своей стороны, оказывают решающее влияние на его психику. С патологическим пове дением поступают в психодраме совершенно аналогично. Ситуации, связанные с ним, проигрываются, изменяются и именно благодаря этому оказываются под контролем. Поскольку психодрамотерапия использует естественное поведение человека, Морено называет ее также «психо драматическим методом естественного излечения».
1
1
Предпочтительно (фр.). — Прим. ред.
130
Психодрама
Креативность
В своих рассуждениях о креативности Морено также обра щается прежде всего к жизненным реалиям космоса (92). Креативность всегда отчетливо проявляется там, где спон танность и действие базируются на уже имеющихся или вновь рождающихся принципах формирования. Важным примером является биологическое размножение. Спон танно образовавшаяся комбинация генов в родительских половых клетках, слившихся при оплодотворении в одну клетку, становится главным формирующим принципом креативного — т. е. релевантного данной форме или инфор мационной системе — развития нового живого существа.
Если Морено рассматривает спонтанность в качестве «архикатализатора» (91), то в креативности он видит «фор мирующую субстанцию» (91), а в креативном мировом про цессе — причину и цель космического бытия. По мнению Морено, причина нашего духовного кризиса, возможно, состоит в том, что мы веками принимали в расчет Бога лишь после седьмого дня сотворения мира, так сказать, «Бога в его обустроенной форме», упустив из виду Созда теля в его неисчерпаемой креативности. Об этом твор ческом статусе Бога Морено пишет:
Как бы парадоксально это ни звучало, но статус Бога гораз
до более близок человечеству, подобно тому как мать ближе
своему ребенку во время беременности, чем после отде
ления от него, потому что он не совершенное и недостижи
мое существо, которое мы себе представляли, а растущее,
бродящее, активно формирующееся и, будучи несовершен
ным, стремящееся к совершенству и завершенности (89).
Это и есть творческий мировой процесс, в который все мы включены.
Какое же отношение, однако, имеет к креативности психодрама? Морено разрабатывал ее прежде всего в ка честве терапевтического средства для излечения неврозов креативности, т. е. состояний, которые уже не позволяют человеку рациональнолюбовно и творчески относиться к окружающим его или имманентно присущим ему связям с бытием и вызывают у него стагнацию. Поэтому с самого
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]