Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.3. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 216 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

3 3

УК-3–5;

Государственная итоговая аттестация 9

Государственный экзамен «Профес-

6 6

ПК-1, 2, 5

ОПК-1–8;

сиональный экзамен пообразовательной

программе»

ПК-1, 3

УК-1, 2, 6;

ОПК-3, 5, 6, 8;

Защита выпускной квалификационной

работы

Итого посеместрам: 30 30 31 29 30 30 31 29 30 30

ИТОГО 300 60 60 60 60 60

Дисциплины (модули) 231

Практика 60

требностей региона, актуальных тенденций развития образования инауки, потенциала научных школ органи-

зации ит.д. Перечень факультативов иобъем зачетных единиц наих освоение определяется образовательной

организацией самостоятельно.

Государственная итоговая аттестация 9

Перечень дисциплин повыбору определяется образовательной организацией самостоятельно с учетом по-

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Примерный календарный учебный график

по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»

Направленность (профили) «Дошкольное образование иДополнительное образование»

»)

Мес Сентябрь

Числа

1–7

8–14

15–21

Нед 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

22–28

29–5

Остябрь

6–12

13–19

Ноябрь Декабрь

27–2

3–9

20–26

10–16

17–23

24–30

1–7

8–14

15–21

22–28

29–4

Январь

5–11

12–18

19–25

26–1

Февраль

2–8

9–15

16–22

* *

* * * *

Э Э К К

* Э * Э *

* * Э

* * Э * * Э К

Э К К

* Э * * * К * Э * Э К

* * Э

III П П

* * Э * * Э К

Э К К

* Э * * * К * Э * Э К

* * Э

* * Э * * Э К

Э К К

* Э * * * К * Э * Э К

Э *

* Э * П П П Пд Пд Пд Г Д

V П П П П

* * П П Пд Пд Г Д Д

Э Э К К П П

* * П П Пд Пд Г Д К * Э П П * * Г * К * Э П * Пд Пд Г Д К

Теоретическое обучение

Теоретическое обучение ирассредоточенная практика

Э Экзаменационные сессии У Учебная практика

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

23–1

2–8

* П П

Март

9–15

16–22

23–29

30–5

Апрель

6–12

13–19

Май Июнь

27–3

4–10

20–26

11–17

18–24

* * *

Пд Пд

25–31

Июль

1–7

8–14

15–21

22–28

29–5

6–12

13–19

20–26

27–2

Э Э Э К К К К К К К К

Э ЭЭК К К К К К К

Э ЭЭП П П П К К К*

Э ЭЭК К К К К К К

3–9

Август

10–16

17–23

24–31

Пд ПдПдГГД Д ДДК К К К К К К

П Производственная практика

Г Государственная итоговая аттестация

К Каникулы

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

»)

5.4. Примерные программы дисциплин (модулей) ипрактик

Примерная программа модуля

СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ МОДУЛЬ

Направление 44.03.05 «Педагогическое образование»

Уровень образования– бакалавриат

1. Цель освоения модуля

Цель освоения социально-гуманитарного модуля– формирование у обучающихся компетенций в области социально-гуманитарного знания и финансовой грамотности, знакомство обучающихся со спецификой, основными понятиями, проблемами иконцепциями философии иистории, формирование готовности косуществлению профессиональной деятельности всоответствии снормативно-правовыми актами всфере образования.

2. Место модуля вструктуре образовательной программы

Социально-гуманитарный модуль относится к обязательной части блока1 «Дисциплины (модули)» образовательной программы бакалавриата. Дисциплины социально-гуманитарного модуля изучаются в 1–6 семестрах. Для освоения дисциплин социально-гуманитарного модуля обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные впроцессе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание», «Право», «Экономика» напредыдущем уровне образования. Дисциплины социально-гуманитарного модуля изучаются параллельно сдисциплинами коммуникативного, психолого-педагогического ипредметно-методического модулей иявляются основой для прохождения различных видов учебной и производственной практики и подготовки к государственной итоговой аттестации.

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

3. Планируемые результаты обучения помодулю

Модуль направлен наформирование следующих компетенций выпускника.

Универсальные компетенции:

• УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.

• УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставлен- ной цели ивыбирать оптимальные способы их решения, исходя издействующих правовых норм, имеющихся ресурсов иограничений.

• УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие иреализовывать свою роль вкоманде.

• УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества всоциально-историческом, этическом ифилософском контекстах.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятель- ность в соответствии с нормативными правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики.

В результате изучения модуля обучающиеся должны:

Шифр

компетенции

УК-1 Знать:

Декомпозиция компетенции

• особенности системного икритического мышления идемонстрировать готовность кнему;

• логические формы ипроцедуры, демонстрировать способность крефлексии поповоду собственной ичужой мыслительной деятельности.

Уметь:

• анализировать источники информации сточки зрения временных ипространственных условий их возникновения;

• анализировать ранее сложившиеся внауке оценки ин- формации;

• аргументированно формировать собственное суждение иоценку информации.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

»)

Шифр

компетенции

УК-2 Знать:

Декомпозиция компетенции

Владеть:

• навыками сопоставления разных источников инфор- мации сцелью выявления их противоречий ипоиска достоверных суждений;

• навыками определения практических последствий пред- ложенного решения задачи

• нормативно-правовые акты, регулирующие отношения всфере проектной иисследовательской деятельности;

• особенности проектного мышления;

• основные этапы проектирования, их последовательность ивзаимосвязь;

• разновидности рисков иограничений впроектной дея- тельности.

Уметь:

• выделять впоставленной цели основные смысловые иструктурные компоненты;

• формулировать задачи наоснове этапов получения про- межуточных результатов;

• определять совокупность необходимых ресурсов для реализации каждой задачи;

• оценивать уровень икачество каждого ресурса, обеспе- чивающего выполнение определенной задачи;

• выявлять возможности преодоления рисков иограниче- ний сучетом имеющихся ресурсов ирезервов;

• проектировать процесс решения каждой задачи проек- та, выбирая оптимальный способ ее решения, исходя издействующих правовых норм иимеющихся ресурсов иограничений.

Владеть:

• приемами декомпозиции цели, используя вариативные трактовки задач, конкретизирующих различные пути достижения поставленной цели;

• способами определения резервов, использование ко- торых может компенсировать недостаток имеющихся ресурсов;

• способами решения конкретных задач проекта науров- не заявленного качества изаустановленное время;

• навыками публичного представления результатов реше- ния конкретной задачи проекта

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Шифр

компетенции

УК-3 Знать:

Декомпозиция компетенции

• общие правила функционирования сферы финансов как составляющей социального взаимодействия;

• принципы, правила иметоды взаимодействия сфи- нансовыми институтами иорганизациями впроцессе осуществления финансовых операций;

• источники информации осуществующих финансовых продуктах, их производителях, существующих каналах получения информации иконсультационных услуг.

Уметь:

• формировать деловые коммуникации впроцессе финан- совых операций;

• использовать информацию осуществующих финансо- вых продуктах, их производителях, каналах получения информации иконсультационных услуг впроцессе принятия финансовых решений;

• осуществлять финансовое планирование иконтроль личного бюджета ибюджета домохозяйства.

Владеть:

• навыками иметодами взаимодействия сфинансовыми учреждениями (письменные иустные консультации, работа сперсональным финансовым менеджером, порталами финансовых услуг ит.п.);

• методами финансового планирования, контроля личного бюджета, осознанного выбора финансовых продуктов иуслуг сучетом информации обимеющихся возможностях ирисках

УК-5 Знать:

• специфику философии как рациональной рефлексивной духовной деятельности;

• основные философские идеи икатегории вих историче- ском развитии исоциально-культурном контексте;

• проблематику основных разделов философского знания: онтологии, теории познания, социальной философии, философской антропологии, этики;

• основные закономерности взаимодействия человека иобщества;

• движущие силы иосновные закономерности историко- культурного развития человека иобщества;

• место человека висторическом процессе, политической организации общества;

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

»)

Шифр

компетенции

Декомпозиция компетенции

• основные методы исторического познания итеории, объясняющие исторический процесс;

• основные этапы иключевые события истории России ивсеобщей истории;

• важнейшие достижения материальной идуховной куль- туры исистемы ценностей, сформировавшиеся входе исторического развития.

Уметь:

• анализировать социокультурные различия всовремен- ном мире, опираясь назнание мировой иотечественной истории, основных философских иэтических учений;

• применять философский понятийный аппарат иметоды впрофессиональной деятельности;

• аргументированно обсуждать ирешать проблемы миро- воззренческого, нравственного, общественного иличностного характера;

• конструктивно взаимодействовать сокружающими сучетом их социокультурных особенностей вцелях успешного выполнения профессиональных задач исоциальной интеграции;

• получать, обрабатывать ианализировать информацию, полученную изразличных источников;

• преобразовывать историческую информацию вистори- ческое знание, осмысливать процессы, события иявления вРоссии имировом сообществе вих динамике ивзаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности иисторизма;

• выявлять существенные черты исторических процессов, явлений исобытий;

• соотносить общие исторические процессы иотдельные факты;

• формировать иаргументированно отстаивать собствен- ную позицию поразличным проблемам истории.

Владеть:

• методами критики исторических источников исистема- тизации историко-культурной информации;

• приемами критической оценки научной литературы;

• навыками осуществления сознательного выбора цен- ностных ориентиров игражданской позиции

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Шифр

компетенции

ОПК-1 Знать:

Декомпозиция компетенции

• международные стандарты вобласти защиты прав человека игражданина, прав ребенка, инвалидов илиц сограниченными возможностями здоровья;

• систему иисточники образовательного права Россий- ской Федерации;

• систему иисточники законодательства осемье иправах ребенка Российской Федерации;

• систему иисточники законодательства отруде Россий- ской Федерации, включая конвенции МОТ;

• нормативно-правовые иорганизационные основы дея- тельности образовательных организаций;

• правовой статус субъектов образовательных правоотно- шений;

• правовой статус работника иработодателя как субъектов трудовых правоотношений.

Уметь:

• анализировать ипрактически использовать норматив- но-правовые акты вобласти образования;

• применять нормы действующего законодательства всфере защиты личных неимущественных иимущественных прав граждан;

• оценивать качество образовательных услуг наоснове действующих нормативно-правовых актов.

Владеть:

• навыками работы сзаконодательными ииными норма- тивно-правовыми актами вобласти образования;

• способами, методами иприемами поиска, анализа иоценки информации, необходимой для постановки ирешения профессиональных задач;

• способами решения проблем правового обеспечения профессиональной деятельности всовременных условиях

4. Объем модуля

Общая трудоемкость модуля составляет 14 ЗЕТ.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

5. Содержание модуля

»)

№

п/п

Наименование раздела

(дисциплины) модуля

Количество

з.е.

Формируемые

компетенции

1 История 4 УК-5 2 Философия 4 УК-1, 5 3 Финансовый практикум 2 УК-3 4 Нормативно-правовые основы

профессиональной деятельности

5 Учебная (ознакомительная)/

Производственная (педагогическая)

2 УК-2;

ОПК-1

2 УК-2, 3;

ОПК-1

практика (адаптационная)

6. Учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы обучающихся

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

1 История • Подготовка квыступлению насеминар-

Вид самостоятельной работы обучающихся

ских ипрактических занятиях

• Подготовка кдискуссии (дебатам) насе- минарских ипрактических занятиях

• Подготовка кисторической реконструк- ции насеминарских ипрактических занятиях

• Анализ исторического источника

• Написание эссе

• Рецензирование монографии

• Анализ материала видеолекции

• Выполнение мини-проекта

2 Философия • Подготовка докладов, сообщений ите-

зисов квыступлению насеминарских ипрактических занятиях

• Аналитическая обработка философских текстов (аннотирование иреферирование, выполнение аналитических заданий)

• Написание эссе

• Составление глоссария

• Выполнение творческих или исследова- тельских мини-проектов

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 216 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]