Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.3. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 / 2112 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

3. Психолого-педагогические основы вожатской дея-

тельности. Сопровождение деятельности детского

общественного объединения. Организация жизнеде-

3.1.1. Конфликты вдетском коллективе

3.1. Педагогическое мастерство вожатого

ятельности временного детского коллектива

ся втрудной жизненной ситуации

3.1.2. Работа вожатого содаренными детьми

3.1.3. Работа вожатого сдетьми, находящими-

ными возможностями здоровья

дения коллективного творческого дела

3.1.4. Работа вожатого сдетьми сограничен-

ственного объединения

го коллектива иуправление им. Характери-

стика основных периодов смены

3.2. Сопровождение деятельности детского обще-

3.3. Методика формирования временного детско-

организации идетском лагере

4. Технологии работы вожатого вобразовательной

приятий

4.1. Методика итехнология подготовки ипрове-

4.2. Организация ипроведение массовых меро-

4.3. Организация дискуссионных мероприятий

4.4. Организация ипроведение линеек

4.5. Игротехника

4.6. Проектная деятельность

жизни

4.7. Формирование ценностей здорового образа

4.8. Организация спортивных мероприятий

4.9. Туризм икраеведение

4.10. Песенное итанцевальное творчество

111

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

контроля

Формы текущего

»)

112

Виды учебной работы вовремя практики,

Разделы (этапы)

№

включая самостоятельную работу студентов

практики

п/п

4.11. Патриотическое воспитание

4.12. Экологическое воспитание

ской деятельности

4.13. Профориентация

5. Информационно-медийное сопровождение вожат-

лями (законными представителями) иколле-

вождения деятельности детского обществен-

ного объединения иработы детского оздо-

ровительного лагеря. Различные источники

информации. Различные подходы ктиполо-

гии СМИ

5.1. Значение информационно-медийного сопро-

5.2. Организация работы пресс-центра

технологий

5.3. Информационная безопасность

5.4. Игры сиспользованием информационных

6.1. Основы вожатской этики

6. Профессиональная этика икультура вожатого

гами

6.2. Этика взаимоотношений сдетьми, их родите-

6.3. Корпоративная культура

7. Основы безопасности жизнедеятельности детского

ных ситуациях

7.1. Алгоритмы поведения вожатого вэкстремаль-

коллектива

7.2. Первая доврачебная помощь

практики краткого

содержания ианализа

• Запись вдневнике

проделанной работы

ботка воспитательного

• Методическая разра-

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

сценария

тельного мероприятия

тания личности одного

воспитанника отряда

деофиксации инте-

ресных изначимых

моментов жизнедея-

тельности лагеря ипе-

дагогической деятель-

• Самоанализ воспита-

• Программа самовоспи-

• материалы фото- иви-

ности вожатых

Написание эссе

зультатов прохождения

практики

виды деятельности

Реализация програм-

2. Проведение коллективных творческих дел

3. Организация деятельности профильных детских

мы воспитательной

деятельности вожато-

объединений поинтересам

4. Корректировка норм общения, поведения, отно-

го вусловиях летнего

лагеря

1. Организация ивключение детей вразличные

3 Основной этап

шений идеятельности вколлективе

5. Руководство органами детского самоуправления

6. Установление педагогически правильных отноше-

ний сдетьми

7. Разработка воспитательных сценариев

своих однокурсников постановка новых задач

• Анализ проделанной работы

• На основе анализа собственного опыта иопыта

этап

4 Аналитический

полученных напредыдущих этапах

• Обработка, анализ исистематизация результатов, Представление результатов практики Доклад; презентация ре-

Рефлексия проделан-

ной работы

5 Завершающий этап

Проведение итого-

вой конференции

попрактике

113

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

»)

Форма аттестации попроизводственной

(педагогической) практике

Формой аттестации по производственной (педагогической)

летней (вожатской) практике является зачет (зачет соценкой).

Примерная программа модуля

ВВЕДЕНИЕ

ВПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Цель освоения модуля

Цель освоения модуля– формирование устудентов представления означимости, смысле иназначении профессиональной деятельности педагога, опыта выполнения профессиональных действий, анализа их эффективности и затруднений, рефлексивной оценки собственной деятельности, педагогического взаимодействия спедагогами идетьми дошкольного возраста.

2. Место модуля вструктуре образовательной программы

Модуль «Введение впрофессиональную деятельность педагога» относится кобязательной части блока1 «Дисциплины (модули)» образовательной программы бакалавриата. Дисциплины модуля изучаются в1семестре. Для освоения дисциплин модуля обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные впроцессе изучения дисциплин модулей социально-гуманитарного, коммуникативного. Дисциплины модуля «Введение в профессиональную деятельность» изучаются параллельно сдисциплинами других модулей иявляются основой для изучения модулей психолого-педагогического, «Воспитательная

114

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

деятельность», «Дошкольное образование» «Основы музыкального воспитания детей раннего и дошкольного возраста», модулей идисциплин повыбору, входящих вчасть, формируемую участниками образовательных отношений, атакже для прохождения учебной ипроизводственной практики, подготовки кгосударственной итоговой аттестации.

В структуру модуля входит учебная (ознакомительная) прак- тика, объемом 3ЗЕТ, которая проводится в1семестре. Практика предусматривает изучение основных направлений и видов профессиональной деятельности педагога, формирование устудентов положительной мотивации кпедагогической деятельности, приобретение первичных умений организовывать взаимодействие сдетьми, педагогами дошкольной образовательной организации.

3. Планируемые результаты обучения помодулю

Модуль направлен наформирование следующих компетенций

выпускника.

Универсальные компетенции:

• УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.

• УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества всоциально-историческом, этическом ифилософском контекстах.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятель- ность в соответствии с нормативными правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики.

• ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образо- вательных отношений в рамках реализации образовательных программ.

115

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В результате изучения модуля обучающиеся должны:

»)

Шифр

компетенции

Декомпозиция компетенции

УК-1 Знать:

УК-5

ОПК-1

ОПК-7

• международные документы, определяющие положение учителя вмире;

• современные требования кпрофессии педагога;

• представления одетстве, его ценности ироли вразные исторические эпохи.

Уметь:

• выделять ихарактеризовать этапы становления педаго- гической профессии;

• наблюдать иобнаруживать особенности профессио- нальной деятельности педагогов, занимающих разные должности.

Владеть:

• способами анализа исравнения положения детей исуб- культуры детства наразных этапах развития общества;

• представлениями обосновных трудовых действиях педагога

4. Объем модуля

Общая трудоемкость модуля составляет 7 ЗЕТ.

5. Содержание модуля

№

Наименование раздела (дисциплины)

п/п

модуля

1 Педагог вглобальном мировом про-

Количество

з.е.

2 ОПК-1, 7

Формируемые

компетенции

странстве

2 Детство как социокультурный феномен 2 УК-1, 5

3 Учебная практика (ознакомительная) 3 ОПК-7

116

6. Учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы обучающихся

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Вид самостоятельной работы обучающихся

1 Педагог вглобальном

мировом пространстве

2 Детство как социокуль-

турный феномен

• Выполнение практических заданий, решение дидактических тестов, составление кроссвордов, эссе потемам навыбор

• Составление кодекса толерантного педа- гога, подготовка презентации потемам навыбор, разработка герба идевиза своего-Я

• Разработка траектории профессионального роста

• Поиск, отбор ианализ учебной, учебно- методической, справочной инаучной литературы одетстве как социокультурном феномене

• Изучение литературы попроблеме соци- альной среды, социальных контекстов, социальной ситуации развития

• Анализ различных типов социальных сред (семейной, образовательной ипр.)

• Рецензирование литературы попробле- ме, соотнесение собственных оценок фактов, явлений влияния социальной среды

• Обзор специфики развития детей наразных исторических этапах развития вРоссии, составление презентации сфотографиями детей вразных исторических эпохах

• Разработка принципов толерантного общения своспитанниками

• Разработка иапробация модели диагно- стики социальной ситуации развития детей

117

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

Вид самостоятельной работы обучающихся

»)

3 Учебная практика

(ознакомительная)

• Ведение дневниковых записей санали- зом целей изадач образовательной организации, спектра направлений педагогической деятельности иих рефлексивной оценкой

• Анализ сайта образовательной органи- зации

• Подготовка методических материалов (пособий, раздаточного материала, художественных произведений ипр.)

• Подготовка презентации

• Педагогическое сочинение наодну изпредложенных тем

• Составление программы выполнения трудовых действий, согласование способов его выполнения ссупервизором

• Выполнение проектного задания «Мой профессиональный выбор» (индивидуальное/ групповое)

7. Учебно-методическое обеспечение модуля

7.1. Перечень основной учебной литературы

1. Педагогика: учебник и практикум для академического бакалавриата/ под ред. Л.С.Подымовой, В.А.Сластенина. М., 2016.

2. Романенко Ж.В. Актуальные аспекты формирования успешной жизненной стратегии личности: монография. Н.Новгород, 2013.

3. Скакун В.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования. 2-еизд. М., 2013.

7.2. Перечень дополнительной учебной литературы

1. Введение впедагогическую деятельность: учеб. пособие для студентов вузов/ под ред. А.С.Роботовой. М., 2007.

2. Информационно-коммуникационные технологии вобразовании [Электронный ресурс]: образовательный портал// http://www.ict. edu.ru

118

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

3. Кузнецов В.В. Введение в профессионально-педагогическую специальность: учеб. пособие для студентов вузов. М., 2011.

4. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие. М., 2006.

5. Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение впсихолого-педагоги- ческую деятельность. М., 2003

6. Павлова Л.И. Дневник студента напедагогической практике вдо- школьном образовательном учреждении: учеб.-методич. пособие для оч. отд-ния фак. дошк. педагогики ипсихологии. М., 2009.

7. Эйдос [Электронный ресурс]: интернет-журнал // http://www. eidos.ru

8. Формы исодержаниe текущей

ипромежуточной аттестации помодулю

Формы и содержание текущей и промежуточной аттестации

помодулю определяются образовательной организацией.

Рекомендации поорганизации текущего

ипромежуточного контроля

Система текущего контроля основана наразличных учебных заданиях, выполняемых ивходе аудиторных занятий, иврамках самостоятельной работы. Компетентностные задачи, решаемые дисциплинами модуля «Введение в профессиональную деятельность», предполагают широкое использование интерактивных образовательных технологий, направленных наактивизацию познавательной активности обучающихся, удовлетворение их образовательных потребностей, формирование осмысленной гражданской позиции ипрочных мировоззренческих установок. Самостоятельная работа обучающихся планируется исходя издвух основных задач– подготовки к практическим (семинарским, лабораторным) занятиям ивыполнения специализированных учебных заданий, связанных стекущим ирубежным контролем.

Все формы учебной работы и контроля объединены врамках балльно-рейтинговой системы. Итоговая оценка по дисциплинам модуля является накопительной. Базовая часть рейтингплана включает рейтинговые оценки посещения лекций, работы

119

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

»)

напрактических (семинарских, лабораторных) занятиях ивыполнения заданий рубежного контроля. Дополнительная часть рейтинг-плана включает компенсирующие задания. Они выполняются: входе семестра– если студент стремится компенсировать свое отсутствие насеминарских занятиях или недостаточно успешное участие вних; впериод сессии– если студент ненакопил в ходе семестра необходимое количество баллов; впорядке ликвидации академической задолженности. Дополнительным рейтинговым заданием может считаться ивыполнение курсовой работы.

Форма промежуточной аттестации помодулю– навыбор образовательной организации.

Примерная программа практики

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА (ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ

)

Тип практики

Учебная практика.

Вид практики

Ознакомительная.

Краткая характеристика практики

Учебная (ознакомительная) практика имеет профессиональный характер иорганизуется в1семестре первого курса, ее продолжительность составляет 2 недели. Ее содержание позволяет сформировать способность студентов понимать высокую социальную значимость педагогической профессии, первичные профессиональные умения инавыки наоснове актуализации теоретических знаний. Структурно практика состоит их двух частей: ознакомительной иактивной. Студенты приобретают первичный опыт работы сдокументами, наблюдения задеятельностью педагога и детей, профессионального взаимодействия с воспитателями и воспитанниками. В ходе практики уних формируются способности практического решения задач проектирования собственного образовательного маршрута имаршрута саморазвития.

120

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 / 2112 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]